El Papel de las TIC en la Educación by Hector Valle

EL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

Un intento de acercamiento de la educación, a las nuevas herramientas que ofrecen las TIC. Héctor Valle Alaniz Chihuahua, Chih. 2011

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ÍNDICE

DEDICATORIA

PPRÓLOGO

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO PRIMERO Las técnicas de la información y la comunicación.

CAPÍTULO SEGUNDO Las TIC en el mejoramiento de los procesos de Enseñanza y aprendizaje.

CAPÍTULO TERCERO Internet, la red de redes.

CAPÍTULO CUARTO La Web 2.0

CAPÍTULO QUINTO La Web 2.0 y sus aplicaciones en el entorno escolar.

CAPÍTULO SEXTO El Software

CAPÍTULO SÉPTIMO Recursos educativos

APÉNDICE

DEDICATORIA

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A mi familia que ha estado a mi lado en los últimos años en los momentos más difíciles de mí ya bastante largo transitar por este mundo.

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Al maestro mexicano que incomprendido y atacado, a veces, avanza casi sin apoyo, tras un sueño: la construcción de un México democrático,

igualitario e incluyente. Un México sin discriminaciones en donde quepan todas las tendencias religiosas, políticas y culturales •

A los millones de educandos que aprenden, se educan y se transforman en ciudadanos útiles a sí mismos, a su familia y a la sociedad a pesar del entorno social, político, económico y de inseguridad en que se desenvuelven.

•

A las Escuelas normales blanco de ataques, de todo tipo, que buscan su desaparición olvidando que fueron instituciones dedicadas a la formación de profesores de educación primaria con la sólida base profesional, ideológica, política y social que requería el país en la álgida etapa posterior a la revolución. En la actualidad la realidad es otra, muchas han sido transformadas en espacios de confrontación y lucha política de diversos sectores del magisterio y de los partidos políticos y otras, son feudos o negocios de dirigentes sindicales. Una de sus principales fallas se encuentra en seguir un modelo ya obsoleto (1997 - 1999); además de laborar con gran rezago en infraestructura y equipamiento. Pero conscientemente de que han cambiado los objetivos que les dieron origen, las normales buscan internamente la posibilidad de supervivencia, en una lucha dinámica que se desarrolla entre las estructuras petrificadas que las aferran a un pasado considerado inamovible y la esperanza de sobrevivir en un mundo educativo nuevo de calidad, como es el que urgentemente necesita México.

PRÓLOGO Entre los usuarios de tecnología existen distintos niveles de apropiación de la misma. Como lo indica Vilches en el libro Emigración digital, los nativos digitales están completamente familiarizados con el uso de las TIC. Ellos se caracterizan por acceder a grandes volúmenes de información, identifican con rapidez y precisión la que es relevante y toman decisiones efectivas. Estas habilidades les garantizan la sobrevivencia en un mundo altamente comunicado y competitivo y los ponen en ventaja sobre el resto de población. En seguida están los migrantes digitales a quienes les tocó crecer en un ambiente sin TIC. Pero al notar las aplicaciones que estas tienen en su vida diaria y considerando el impacto que tendrán en el futuro han decido aprender a usarlas, por lo que se han vuelto para ellos una herramienta imprescindible. Sistemáticamente se esfuerzan por adaptarse y asimilar los nuevos desarrollos tecnológicos y no quedar al margen. Estos usuarios tienen una conciencia clara de la importancia de la tecnología como medio para asegurar su calidad de vida. Dentro de este escenario existe un pequeño grupo de investigadores innatos que por capacidad natural son creativos e innovadores lo que les permite ver más allá de los recursos tecnológicos de un mundo globalizado. Ellos cuestionan y analizan cada suceso a fin de inferir el futuro. Estos visionarios son los pioneros digitales. En el ámbito educativo, los pioneros digitales se identifican como profesores que son agentes de cambio. Ellos exploran el escenario educativo y promueven su transformación con la finalidad de construir una sociedad civilizada, democrática e incluyente. No ven en la tecnología una moda pedagógica sino una oportunidad de revolución educativa. Ellos están construyendo los nuevos modelos pedagógicos que habrán de fortalecer la escuela del siglo XXI. Héctor Valle, más que un profesor y un luchador del magisterio es un pionero digital. Su lucha por mejorar la educación básica, en los últimos, años dio un giro al descubrir el potencial que dan las TIC en el ámbito educativo. Su experiencia como profesor en Sonora, en Colima, en Morelos, en Tlaxcala, en Sinaloa, en Baja California, en el Valle de México y, finalmente en el desierto y en la entrada de la Sierra de Chihuahua donde se jubiló. Le permitió en este largo camino dentro del magisterio; vivir y compartir de cerca las necesidades de profesores y estudiantes en condiciones desfavorables, llevándole a comprender el papel que juegan las TIC en la renovación de la educación, en la que los agentes de cambio surgen de las

propias aulas: son los profesores y estudiantes que trabajan en colaboración en la búsqueda de su propia transformación social. El papel de TIC en la educación. Es un breve texto que el maestro Valle escribió para que los profesores interesados puedan integrar las computadoras y el Internet a la vida escolar. Con explicaciones sencillas y claras invita a conocer y reflexionar acerca de cómo usar la tecnología en el aula y el impacto que puede tener en el aprendizaje. El texto es un recorrido divertido e interesante para que los profesores y estudiantes se adueñen de las computadoras y las telecomunicaciones e innoven en sus actividades educativas. Pone al alcance del profesor un conjunto de prácticas y ejercicios que invitan al lector a participar en un proceso irreversible de transformación de la práctica docente. Dr. Enrique Agustín Reyes Gaytán Universidad Pedagógica Nacional – Unidad Ajus

INTRODUCCIÓN “..La sociedad del futuro será una sociedad del conocimiento y, en dicha sociedad, la educación y formación serán, más que nunca, los principales vectores de identificación, pertenencia y promoción social. A través de la educación y la formación, adquiridas en el sistema educativo institucional, en la empresa, o de una manera más informal, los individuos serán dueños de su destino y garantizará su desarrollo. La cultura de los pueblos determinará su nivel económico.”Libro blanco sobre la educación y formación. (Comisión Europea, 1995). El uso de la computadora está brindando múltiples posibilidades que hasta hace pocos años no existían, su empleo de forma masiva ha permitido aprovechar las nuevas formas de comunicación e información que ofrecen las nuevas tecnologías que han facilitado la participación en foros y conferencias; localizar información de lo más variado, expresar opiniones, comunicarse con otros usuarios, realizar compras desde casa, y un largo etc. que cada día va aumentando. La sociedad actual demanda un salto cualitativo en los sistemas educativos, se requiere avanzar en una nueva alfabetización digital y, al mismo tiempo, desarrollar habilidades “híbridas” (creatividad, innovación, colaboración, comunicación, pensamiento crítico, entre otros) que puedan ayudar a todos los ciudadanos del siglo XXI a convertirse en seres productivos y efectivos trabajadores del conocimiento. Para lograrlo, las TIC y los equipos actuales ponen a disposición de los diferentes actores de la educación un caudal de nuevas herramientas e instrumentos, que permiten el replanteamiento del tradicional concepto de enseñanza y el cómo llevarla a cabo. Estas tecnologías, suministran nuevas formas de percibir, de ver, de pensar y de actuar, de localizar información independientemente del lugar en donde esté ubicada, trabajando de manera interactiva, y no lineal como estamos acostumbrados, Asimismo, da nuevas posibilidades de acceder a la educación y a la formación a quienes por su lejanía a los centros de educación les era, sino imposible, si muy difícil. Otro aspecto en que deben aprovecharse las TIC, es en la gestión escolar donde se utilizan solamente en las tareas de recolección y digitalización de datos con el propósito de informar a las autoridades correspondientes y a los padres sobre los desempeños y logros de aprendizaje de los estudiantes.

Hoy en día, el usuario actual o potencial de Internet y en especial de la WEB 2.0 ha cambiado sus hábitos, conceptos y costumbres, por esto los profesionales de la educación necesitan conocer y manejar este medio. Este conocimiento, análisis y reflexión sobre las potencialidades y consecuencias de su uso y abuso le permitirá ofrecer al estudiante, una mayor comprensión del cambio social y cultural en el que estamos inmersos, junto con el descubrimiento de un nuevo camino hacia una sociedad de la información cada vez más global y cada día más activa. Este es uno de los motivos que me impulsó a desarrollar el presente trabajo. El otro, consiste en demostrar a La comunidad educativa lo sencillo que es navegar en lo que ahora se llama ciberespacio. Pues la mayoría de lo aquí expuesto está a disposición de todos en la red de redes llamada Internet, la que nos permite interactuar desde cualquier parte y comunicarnos a todo el planeta en tiempo real. También quiero recordar que los cambios de actitud y superación, para ser efectivos en el magisterio deben tener su origen en su yo interno y creados desde su centro de trabajo, pues se ha comprobado que los cursos, seminarios, talleres, etc., implementados desde el exterior, no rinden los resultados esperados. Se ha probado ya, que los cursos generalizados y homogenizados de actualización profesional, no son de gran utilidad para el maestro que los toma por los puntos que representan para ascender en carrera magisterial; que no son las mismas necesidades de actualización del maestro que trabaja en el norte del país a las que tiene el que labora en las selvas del sureste. Por eso, en lugar de darle cursos y más cursos, hay que motivarlo para que busque y construya, sea individual o colectivamente sus propios entornos de mejoramiento y superación profesional. Hay que estimularlo para que pueda crear o integrarse a redes de intercambio de conocimientos, recursos, etc. Hoy, al presentar este trabajo revisado y actualizado para que no pierda vigencia, mantengo la confianza de su utilidad para conocer las ventajas que ofrecen las TIC y persista su utilidad como ayuda para perderle el miedo a los avances de la ciencia y la tecnología que en cincuenta años han transformado, gracias a la educación, a Japón, Corea del Sur, Taiwán, Singapur, la India y China en potencias mundiales, a las cuales se agrega Brasil. HVA Chihuahua, Chih. 2011

CAPÍTULO PRIMERO Las técnicas de la información y la comunicación Las Técnicas de la Información y la Comunicación, se refieren a los medios que permiten enviar y recibir información, noticias, música y videos; lo que facilita compartir, adquirir y actualizar conocimientos. Hace veinte años, como personas comunes, solo conocíamos el telégrafo, el teléfono, el correo, la radio, la televisión, los libros, los periódicos, etc. En algunos sitios especiales, como universidades, en las fuerzas armadas, en los bancos, en los gobiernos y otros más, poseían medios más sofisticados, pero la mayoría eran de uso exclusivo o restringido a algunos usuarios. Estos equipos eran muy caros por lo que estaban fuera de nuestro alcance; pero su desarrollo contribuyó al desenvolvimiento de lo que ahora se denominan TIC, que cambiantes siempre y

siguiendo el ritmo de los continuos avances científicos y tecnológicos en el marco de la globalización económica, científica y cultural, contribuyen a la rápida obsolescencia de los conocimientos y al surgimiento de nuevos valores, a la práctica de novedosas diversiones y entretenimientos provocando así, continuas transformaciones en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales e incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida. El acceso al mercado de trabajo, la salud, la administración pública, el manejo y conducción de la economía, el diseño industrial y artístico, el ocio, la comunicación, la información, la manera de percibir la realidad y de pensar; la organización de las empresas e instituciones, sus métodos y actividades; la forma de comunicación interpersonal, la calidad de vida, la educación. etc., han cambiado, de ahí, que el gran impacto que ejercen en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada vez más difícil que podamos actuar eficientemente si prescindimos de ellas. Sus aportaciones a las actividades humanas agrupan una serie de funciones que facilitan la realización de los trabajos sean éstos los que sean: sobre todo, tomando en cuenta que los mejor retribuidos requieren de conocimientos previos, del dominio de determinados procesos y del manejo de datos para llevarlos a cabo. Para la ejecución de otros se requiere la consulta con otras personas, otras fuentes o apoyos como periódicos, manuales, instructivos o bibliotecas lejanas y esto es precisamente lo que facilitan las TIC, con su uso se hace más rápido y con mayor facilidad el trabajo, el estudio, la actualización profesional, el dominio de nuevas técnicas, etc. si se explotan sus potencialidades de forma más profunda, imaginativa y coherente, pues las posibilidades que brindan no tienen límite. Pensar informáticamente supone operaciones mentales distintas y por lo tanto nuevos usos a viejas y nuevas herramientas. No se puede pensar que el poder de la

tecnología por sí sólo va a conseguir que los viejos procesos funcionen mejor. Su uso debe servir para que las organizaciones sean capaces de romper los viejos moldes y para crear nuevas formas de realizar el trabajo. Sin olvidar que existe otro reto, cómo usar las tecnologías para efectuar las cosas que todavía no podemos hacer y no sólo el cómo poder usarlas para mejorar aquéllas que ya hacemos.

LAS TIC CONFIGURAN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. El uso intensivo cada vez más extendido de las TIC es una característica y factor de cambio de la sociedad actual. (Las imágenes usadas han sido tomadas “prestadas de la red) Pero, ¿Qué son las TIC? Los estudiosos del tema ofrecen diversas definiciones más precisas que las manejadas por la mayoría profana, he aquí algunas de ellas: a) Según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2002) en el Informe sobre Desarrollo Humano de Venezuela, las definen de esta manera: "Las

TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la información (TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces)”.

b) Algunos estudiosos del tema, agrupan a las TIC en tres grandes sistemas de comunicación: el video, la informática y la telecomunicación, los cuales abarcan los siguiente medios: el video interactivo, el videotexto, el teletexto, la televisión por cable y satélite, la Web con sus hiperdocumentos, el CDROM, los sistema multimedia, la teleconferencia en sus distintos formatos (audio conferencia, videoconferencia, conferencia audiográfica, conferencia por computadora y teleconferencia desktop). c) Otra definición, dice: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC, son una parte de las tecnologías emergentes que habitualmente suelen identificarse con las siglas TIC y que hacen referencia a la utilización de medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información con diferentes finalidades (formación educativa, organización y gestión empresarial, toma de decisiones en general, etc.). Beneficios y ventajas de las TIC

Los campos de acción de las TIC

Las ventajas que proporcionan las TIC dependen, en gran medida, de cómo las use una determinada comunidad. Está claro que vivimos en tiempos en los que la creatividad del hombre marca la diferencia entre pueblos desarrollados y pueblos tercermundistas, porque la nueva economía ya no está tan centrada en los recursos naturales, ni en la explotación de las materias primas, sino en los avances tecnológicos de las TIC, que proporcionan, los beneficios siguientes: • • • • • • • • •

Facilitan las comunicaciones, eliminando barreras de tiempo y espacio. Favorecen la cooperación y colaboración entre individuos y entre grupos sociales. Aumentan la producción de bienes y servicios de valor agregado. Elevan la calidad de vida de los individuos. Estimulan el surgimiento de nuevas profesiones y mercados. Reducen los impactos nocivos al medio ambiente al disminuir el consumo de papel y la tala de árboles. Dan respuestas a los retos del presente y del futuro. Combate la discriminación al permitir acceso igualitario a la información y al conocimiento global. Mejoran la calidad de vida de personas con necesidades especiales, al brindarles recursos que les permiten disminuir sus desventajas.

CAPÍTULO SEGUNDO LAS TIC COMO AUXILIARES DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Hoy en día, la educación mundial se enfrenta a nuevos retos: la globalización, la creación de áreas económicas proteccionistas, el surgimiento de nuevas potencias, junto con el desarrollo de nuevas tecnologías que exigen una preparación constante para aprovechar las ventajas que reportan. Ante estos cambios, el sistema educativo mexicano, debe adoptar nuevas formas de trabajo para lograr que los conocimientos se adquieran de forma dinámica e interactiva y transformar el concepto tradicional que regula la relación maestro-alumno, que a pesar de las reformas educativas, sigue siendo mayormente vertical y autoritaria, pero sobre todo memorista. Una alternativa a este cambio está en el uso apropiado de las llamadas Tecnologías de la Información y la Comunicación conocidas por TIC, las que bien utilizadas pueden ayudar dar un nuevo enfoque a los procesos de creación y adquisición del conocimiento, si se aprovechan como herramientas, soportes y canales que procesen, almacenen, sinteticen, recuperen, divulguen y presenten información de una forma más variada, mediante el uso de la Web 2.0 de Internet con todas sus aplicaciones. El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir, adquirir y generar conocimientos. Pero, ¿cómo las TIC pueden facilitar el aprendizaje? Al hablar de las TIC también hablamos de la globalización y de cómo estas nuevas tecnologías hacen que los cibernautas estén conectados con el otro extremo del mundo en un solo clic. La educación no es la excepción, ya que ahora no es necesario que todos los alumnos se reúnan en un determinado espacio físico, gracias a Internet existen la aulas sin paredes en las que se trabaja impartiendo cursos, realizando consultas, dictando conferencias y sobre todo, investigaciones a distancia. De esta manera la educación puede llegar a todo tipo de personas sin importar ubicación, posición económica o social, haciendo realidad lo que un educador americano dijo hace tiempo “en el futuro ya no se preguntará en que universidad estudiaste, sino que se

cuestionará, quien impartió el curso que llevaste” Las posibilidades que brindan las TIC para ser utilizadas en el campo educativo, se pueden agrupar en cinco grandes campos de acción que pueden resolver los

problemas y necesidades de los usuarios (alumnos, profesores, directivos, autoridades, padres de familia y sociedad en general): 1.

Colaboración: Gracias a las TIC desaparecen las fronteras y lo individual, Se puede compartir información, textos, vídeos, etc. Este interactuar entre los usuarios de la red de Internet se transforma en una colaboración incesante y variada, facilitando el trabajo en equipo.

Comunicación: Las Tecnologías de la Información y Comunicación tienden puentes entre el alumno y el profesor, entre los alumnos y el profesor con el mundo externo y permiten una comunicación fácil, rápida y directa.

Análisis: Los alumnos cada día se cuestionan buscando una explicación a los cambios que ocurren en el medio en que viven; a los fenómenos que perciben en su entorno y también, respecto a los cambios físicos que se realizan en su cuerpo. Esta capacidad de autorreflexión y análisis debe ser encauzada por los maestros en las diversas materias para construir autoaprendizajes.

Creatividad: Las TIC facilitan el desarrollo de la imaginación creativa, tanto del alumno como del profesor; las nuevas herramientas a su alcance producen resultados impensables hasta hace unos pocos años y los motivan a buscar otros caminos en su accionar diario.

Investigación: La más grande aportación sin embargo es la facilidad que proporcionan para buscar y compartir conocimientos, aclarar dudas y realizar consultas en las bibliotecas y archivos de todo el orbe sin salir de su comunidad.

Se debe aprovechar el desarrollo de las TIC para lograr un cambio en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La aplicación en el entorno educativo del potencial que ofrecen y la adecuada utilización del mismo supone un reto sin precedentes. Se han de conocer los límites y los peligros, a la vez que las ventajas que plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge gracias a su uso sin dejar de lado las posibles consecuencias.

"Si los maestros carecen de tiempo, incentivo o ingenio para proporcionarlo, si los estudiantes se sienten demasiado desmoralizados, aburridos o distraídos

para prestar la atención que sus maestros necesitan recibir de ellos, entonces ése es el problema educativo que hay que resolver y resolverlo a partir de la experiencia de los maestros y los estudiantes. Si en vez de ello se recurre al ordenador, no es una solución, sino una rendición". Roszak, 1999.

Los profesores y su nuevo rol La educación ya no debe estar dirigida sólo a la transmisión de conocimientos y de informaciones, ahora tiene que desarrollar la capacidad de producirlos y utilizarlos. Las TIC representan una de las mejores oportunidades renovadoras en los procedimientos de enseñanza/aprendizaje y constituyen un elemento clave para el mejoramiento de la educación. La actualización del magisterio en activo y la formación de los nuevos profesores son un factor clave en la integración de las TIC en la Educación. Es muy difícil lograr un verdadero impacto en la Educación si los profesores no tienen los conocimientos y el dominio de las nuevas herramientas que tienen a su alcance, así como las habilidades pedagógicas necesarias que le ayuden a mejorar su desempeño profesional mediante su uso adecuado; tampoco podrá enriquecer la comunicación con los alumnos si no domina las Tic pues sus alumnos han nacido y crecido en un mundo en que se usan en todas partes y a todas horas. En la actualidad el profesor debe olvidar su papel de expositor-enseñador, para asumir un nuevo papel, el de facilitador que pueda cumplir la ineludible tarea de enseñar a aprender a sus alumnos pero, sin olvidar que también debe ser capaz de aprender de ellos. Ventajas para el profesor

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Constituyen una fuente de recursos para mejorar su labor en la docencia. Le proporcionan múltiples oportunidades para la integración de equipos y agrupamientos. Mayor contacto con los estudiantes, dentro y fuera del centro escolar Le liberan de trabajos repetitivos. Facilitan su labor tanto en la evaluación como en el control y gestión. Pone a su alcance recursos variados para una actualización profesional permanente. Puede establecer contactos no presenciales, con profesores de su mismo plantel o de otros, puede establecer contacto con redes colaborativas y comunidades de aprendizaje.

Ventajas para el alumno 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Ahorro de tiempo pues a menudo aprenden con mayor rapidez. Facilidad de realizar su autoevaluación constante. Mayor proximidad con su profesor, dentro y fuera de la escuela Flexibilidad en tiempo y espacio al realizar sus estudios. Múltiples ayudas para la Educación Especial. Innumerables instrumentos para realizar la búsqueda de información. Acceso fácil e instantáneo a variados recursos educativos y comunidades de aprendizaje. Personalizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Ayuda para realizar sus tareas educativas

CAPÍTULO TERCERO INTERNET LA RED DE REDES Internet es un conjunto de redes de computadoras y equipos físicamente unidos mediante señales que conectan puntos de todo el mundo. Estas uniones o enlaces se presentan en muchas formas, desde cables de red local (varias máquinas conectadas en una oficina o campus) a cables telefónicos convencionales, digitales y canales de fibra óptica que forman las “carreteras” principales. Esta gigantesca Red usa diversos métodos de enlace, los datos pueden transmitirse por línea telefónica normal, red eléctrica, por medio de satélites, o a través de servicios como la telefonía celular.

Para conectarse a la red se puede acceder a través de una conexión a un ordenador personal, una base de datos en una universidad, un servicio electrónico de pago, un fax o un teléfono que de hecho forman, parte de Internet. El acceso a los diferentes ordenadores y equipos que están conectados a Internet puede ser público o estar limitado. Una red de cajeros automáticos o terminales de banco, por ejemplo, pueden estar integrados en Internet pero no son de acceso público, aunque formen parte teórica de la Red. En cuanto a organización, Internet no tiene en realidad una cabeza central, ni un organismo único que la regule o al que pedirle cuentas si funciona mal. Gran parte de la infraestructura es pública, de los gobiernos mundiales, organismos y

universidades. Además de numerosos grupos e individuos que colaboran para que funcione correctamente y continúe su evolución. Existe también la parte privada de Internet que es gestionada por empresas de servicios que dan acceso a los clientes o simplemente publican contenidos. ¿Cómo funciona Internet? En Internet, las comunicaciones concretas se establecen entre dos puntos: uno es el PC personal desde el que uno accede y el otro es uno de los muchos servidores existentes en la Red. Uno de los fundamentos de Internet es el TCP/IP, un protocolo de transmisión que asigna a cada máquina que se conecta un número específico, llamado «número IP» (que actúa a modo de «número teléfono único») como por ejemplo 156.123.0.111. El protocolo TCP/IP sirve para establecer una comunicación entre dos puntos remotos mediante el envío de información en paquetes de datos, que se dividen en pequeños bloques que viajan de un punto a otro de la red entre dos números IP determinados, siguiendo cualquiera de las posibles rutas. La información viaja por muchos ordenadores intermedios a modo de repetidores hasta alcanzar su destino, lugar en el que todos los paquetes se reúnen, reordenan y convierten en la información original. Internet, según Huachapead., es un método de interconexión descentralizada de redes de computadoras implementado en un conjunto de protocolos denominado TPC/IP, que garantiza que redes físicas heterogéneas funcionen como una red lógica única, de alcance mundial Se puede leer muchísimo sobre los conceptos básicos de Internet, su funcionamiento interno y su historia... descubrir cómo se llaman los servicios concretos que ofrece a los usuarios y para qué sirve cada uno de ellos. Pero, ¿se puede resumir en una frase dado todo lo que engloba Internet? Servicios y herramientas de Internet Hay docenas de herramientas para encontrar, recoger y publicar información en Internet. Su lista es interminable, día a día surgen nuevas por tal motivo solo mencionaremos algunas: Como servicios se pueden considerar: • • • • •

e-mail o correo electrónico. News o grupos de noticias. Comunidades sociales Comunidades de intercambio Chats o comunidades de charla

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FTP. O protocolo de transmisión de ficheros Páginas web. Blogs Twitter

Existen diversas herramientas de uso frecuente en Internet: • Navegadores • Aceleradores de navegación. • Compresores y descompresores de archivos. • Reproductores de sonidos y videos. • Programas de comunicaciones. • Buscadores inteligentes. • Lectores. • Suites o Programas de oficina. • RSS

La Word Wide Web Los documentos o páginas Web están ubicados físicamente en servidores distribuidos por todo el planeta. Esto hizo indispensable contar con un medio para localizarlos. Para resolver esta necesidad se creó una nomenclatura aceptada internacionalmente. Cada documento o página web de la red cuenta con una clave que se llama dirección web o sea una URL,

Para acceder a la información de las páginas web se necesita un programa o aplicación denominado Navegador, en inglés estos programas se denominan Browsers. Son aplicaciones informáticas que soportan el protocolo HTTP y entienden en lenguaje HTML Página Web Una página de Internet o página Web es un documento electrónico que contiene información específica de un tema en particular y que es almacenado en algún servidor que se encuentre conectado a la red mundial de información denominada Internet. Una página Web es la unidad básica del World Wide Web. Estos documentos pueden ser elaborados por los gobiernos, instituciones educativas, instituciones públicas o privadas, empresas, y personas en lo individual. Ejemplo:

www.i-matematicas.com

http://www.chihuahua.gob.mx/sec/

Sitio Web

http://www.sep.gob.mx/ Es un conjunto de archivos electrónicos y páginas Web referentes a un tema en particular, que incluye una página inicial de bienvenida, generalmente denominada home page, con un nombre de dominio y dirección en Internet específicos. Son empleados por instituciones públicas y privadas, organizaciones e individuos para comunicarse con el mundo entero.

Portales Portal es un t茅rmino, sin贸nimo de puente, para referirse a un Sitio Web que sirve o pretende servir como un sitio principal de partida para las personas que se conectan al World Wide Web. Son sitios que los usuarios tienden a visitar como sitios ancla. Los portales tienen gran reconocimiento en Internet por el poder de influencia que tienen sobre grandes comunidades.

http://www.aula365.com/selector/

Correo electrónico El correo electrónico e-mail, es el intercambio de mensajes por medio de las telecomunicaciones usando la PC. El correo electrónico representa una de las primeras aplicaciones del Internet y sigue siendo la de mayor uso. Un alto porcentaje del tráfico total en el Internet se debe al correo electrónico

Buscador o Motor de Búsqueda Es un conjunto de programas coordinados que se encargan de visitar cada uno de los sitios que integran la Web, para luego presentar direcciones en Internet como resultado de las peticiones de búsqueda solicitadas por las personas que usen estos servicios de localización de página

CAPÍTULO CUARTO EVOLUCIÓN DE LA WEB Los servicios que hoy ofrece Internet no sólo se han multiplicado, sino que han evolucionado hacia nuevas y mejores funciones y han hecho más fácil su uso y manejo. A este cambio han contribuido no sólo la velocidad de transferencia de los bits que permiten los módems y routers actuales y la mayor eficiencia y capacidad de las líneas de telecomunicaciones con un gran ancho de banda, sino también, mejoras en el software y las aplicaciones y en el hardware. Para aprovechar estos avances surge la Web 2.0 y actualmente ya se maneja la idea de la WEB 3.0 ¿Qué es la Web 2.0? Al inicio de la Web, se trabajaba en un entorno estático, con páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones donde el usuario no podía interactuar La Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología. Es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones activas enfocadas al usuario final y parte de los siguientes principios: • • • •

La Web es la plataforma La información es lo que mueve al Internet Los cambios de la red son movidos por una arquitectura de participación. La innovación surge de características creadas por desarrolladores independientes.

Las WEB – Su evolución Para entender la evolución a que ha llegado a la red con el advenimiento de la Web 2.0 se deben apreciar los servicios que marcan claramente su evolución hacia una nueva forma de hacer las cosas. Así comprenderemos que la WEB 1.0 es el pasado, la WEB 2.0 es el presente y la WEB 3.0 es el futuro. Mientras tanto, veamos el presente: El término Web 2.0 fue acuñado a mediados de 2004 por O’Reilly Media, una editorial que publica libros relacionados con la informática, sustentándola en siete principios: 1.

La World Wide Web como plataforma de trabajo.

2. 3. 4. 5. 6. 7.

El fortalecimiento de la inteligencia colectiva. La gestión de las bases de datos como competencia básica. El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software. Los modelos de programación ligera junto con la búsqueda de la simplicidad. El software no limitado a un solo dispositivo. Las experiencias enriquecedoras de los usuarios.

WEB 1.0 -Ofoto -Akamal -Mp3.com -Británica -Sitios -CMSs -Directorios

WEB 2.0 -Flickr -Bit Torrent -LimeWire, Ares -Wikipedia -Blogs -Wikis, -Gags -Facebook

WEB 3.0 Máquinas capaces de buscar la mejor información pedida por el usuario.

Comparación entre los tres tipos de WEB

WEB 1.0 (19932003 - ¿- ?) -Muchas páginas web bonitas para ser vistas a través de un navegador. -Páginas estáticas, De solo lectura.

WEB 2.0 (2003) Muchos y variados contenidos que se comparten a través de servicios de alta interactividad.

WEB 3.0 -Web semántica -Inteligente -Resolverá nuestras necesidades de información

Resumiendo, Aníbal de la Torre en su blog nos da una idea muy clara:

MANERA GRÁFICA DE RESUMIR LA EVOLUCIÓN DE LA WEB:

En la WEB 3.0 las máquinas serán las que nos indiquen el mejor contenido posible a partir de una petición concreta. Obteniendo los datos de donde lo encuentren, sea de redes sociales, o de otras aplicaciones con las que se comuniquen para ampliar su base de conocimientos. La Web 3.0 construye nuevos significados a partir de la información, lo social y el conocimiento generado por la relación entre todos los datos. En ella, serán “las máquinas" las que nos ofrezcan el mejor contenido posible a partir de una petición concreta realizada en lenguaje normal.

SOFTWARE SOCIAL -Herramientas creadoras: de audio, imágenes, video, presentaciones, documentos, etc. -Generación y publicación de contenidos: páginas, sitios, blogs, wikis. Etc. -Recolección de información: de bibliotecas, de documentos y de donde se encuentre. -Relaciones personales usando las redes sociales.

La WEB 1.0 fue pasiva y nos trajo las aplicaciones realizadas por unos pocos para muchos: páginas,

Servicios y utilidades más usados en Internet

Al crearse la Web 2.0, Muchos servicio se mejoraron y fueron creados otros que hoy son de uso común, se pueden mencionar entre muchos servicios las aplicaciones que resultan de especial interés. Para compartir presentaciones: Slideshare. Es el sitio web por excelencia para compartir presentaciones por internet. Las presentaciones pueden subirse en diferentes formatos.Es un interesante servicio web 2.0 de alojamiento de presentaciones. Admite los formatos PowerPoint y Open Office y los convierte en archivos flash, lo que permite verlas con un visor sencillo y práctico

Tutorial.http://www.slideshare.net/lalunaesmilugar/tutorial-deslideshare Para compartir imágenes: Flickr,Es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender[1] y compartir fotografías y videos en línea.

Tutorial.http://www.slideshare.net/lalunaesmilugar/tutorial-de-flickr Para compartir videos: YouTube ofrece un servicio gratuito para subir, ver y descargar videos. http://www.slideshare.net/avargaso/tutorial-de-youtube-5770Tutorial. 1595356

http://www.youtube.com/education El proyecto ha sido creado con el propósito fundamental de apoyar el esfuerzo realizado por los centros educativos, presentando de manera actualizada la inmensa y creciente cantidad de excelentes videos que se suben cada día a YouTube.

Para compartir audio: Ares, Emule, Amule, Torrents. Uno de los mejores programas para compartir archivos en Internet, Ares suministra una búsqueda rápida en una enorme cantidad de archivos.

BitTorrent es un protocolo para compartir archivos, es ideal para descargar archivos grandes (+100MB) como programas de televisión, series completas, conciertos, películas, discos enteros, libros (compendios), juegos, programas, etc.

Transmission es un cliente BitTorrent totalmente gratuito y de cÃ³digo abierto, liviano, y con las opciones justas y necesarias para descargar archivos sin problemas. Transmission ofrece versiones gráficas para Mac, Windows y Linux, con una interfaz bastante cuidada que mejora en funcionalidades el entorno del BitTorrent original.

Redes Sociales es el nombre que habitualmente se le da a los servicios de red social en internet, los que se centran en la construcción y verificación de redes online para las comunidades de personas que comparten intereses y actividades o están interesados en explorar los intereses y actividades de otros. Son sitios especiales que compendian todo o casi todo: MySpace. Un sitio en donde se pueden contar experiencias, depositar fotos, se realizan encuentros, etc.

Facebook.es un sitio web gratuito de redes sociales creado por Mark Zuckerberg,. originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad Harvard, pero actualmente está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico http://www.gcfaprendagratis.org/computer/Topic.aspx?id=158

Twitter

es un servicio en línea, donde dispones de una caja de texto donde tienes solo 140 caracteres para contar lo que quieras, desde el lugar donde estas. La diferencia fundamental entre blog y Twitter es que un blog se asemeja más a un diario donde hacen “entradas”,

Twitter y Educación:

¿QUÉ ES UN BLOG? Los blogs o bitácoras son un fenómeno de actualidad en la Red. Se trata de sitios web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores sobre una de terminada temática a modo de diario personal. Las bitácoras han conseguido que la publicación de contenidos en la Red esté al alcance de cualquier persona. Y es que existen varios servicios gratuitos con herramientas sencillas que permiten poner un blog en marcha en menos de cinco minutos, sin ningún conocimiento previo. Básicamente, un Blog no es más que un espacio personal de escritura en Internet en el que su autor publica artículos o noticias (post) que pueden contener texto, imágenes e hipervínculos. Los nuevos contenidos se añaden vía web desde el propio

navegador y sin necesidad de ningún otro programa auxiliar. Están pensados para utilizarlos como una especie de diario en línea que una persona usa para informar, compartir, debatir periódicamente de las cosas que le gustan e interesan. Word Press – Un servicio grande y poderoso que permite crear y alojar blogs, tiene una limitante en la cantidad de temas que pueden disponerse para personalizar los blogs. Su plataforma es de software libre da soporte a muchos blogs y foros.

Edublogs -www.edublogs.org Es un servicio para que docentes, estudiantes, investigadores, etc. publiquen de forma gratuita su blog. El sistema utiliza el WordPress Multi-User. Está en ingles.

Blogger- Uno de los servicios m谩s populares, es parte de la familia de Google y cuenta con una interfaz bastante intuitiva que facilita la creaci贸n del blog.

驴C贸mo se hace un blog?http://www.blogpocket.com/2003/08/12/

Blogs educativos: http://www.maestroteca.com/blogs-educativos/ http://recursostic-cole.blogspot.com/ http://www.educacontic.es/blog/blogs-educativos-27-9-2010

CAPÍTULO QUINTO LAWEB 2.0 Y SUS APLICACIONES EN EL ENTORNO ESCOLAR Sin importar los planteamientos psicopedagógicos que sustenten la acción del docente dentro y fuera del aula (conductismo, cognitivismo, constructivismo,..) el buen uso de las TIC enriquecerá los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esta nueva sociedad de la información exige el abandono de las prácticas memorísticas/reproductoras en favor de las metodologías socio-constructivistas centradas en los estudiantes y en el aprendizaje autónomo y colaborativo. Los entornos sociales para la interacción que ofrecen las aplicaciones de la Web 2.0 constituyen un instrumento idóneo para ello., el profesor debe comprender que las computadoras sólo son herramientas que le pueden ayudar en su trabajo; que son dispositivos útiles para que deje de ser un mero transmisor de información y se dedique más a las labores de conducción o de guía, es decir, a ser facilitadores de la adquisición de conocimientos y hacer que los estudiantes se sienten más comprometidos en su propia formación al dejar de ser receptores pasivos tradicionales. Debemos aspirar a formar alumnos que cambien el sistema de "copiar y pegar", cuando estudien o realicen sus tareas por: buscar, clasificar, jerarquizar y compartir información al construir su propio conocimiento. Recapitulando, se pueden concretar que las aportaciones de la Web 2.0 en la educación son: • • • • • • • •

Proporciona un espacio social compartido para adquirir y divulgar información. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo, creativo y colaborativo. Estimula la investigación, creación del conocimiento y el aprender a aprender.... Sus diversas fuentes de información facilitan un aprendizaje más autónomo y fomentan una mayor participación en las actividades grupales. Despierta el interés y la motivación de los estudiantes. Proporciona espacios en línea para publicar los más variados contenidos. Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y la creación de redes que lo faciliten Proporciona herramientas para la construcción de redes en la escuela que fomentan el trabajo colectivo e interactivo.

•

Precauciones al usar las TIC en la escuela El uso educativo de las TIC en la escuela, abre nuevas posibilidades, pero no se debe pasar por alto que:

y muy variadas

1. Se deben superar las orientaciones tecnocráticas, políticas y míticas ( la elevación de la calidad educativa por el solo uso de las nuevas tecnologías) 2. Es necesario que evitar el uso de las TIC sólo como medio novedoso o como educadoras por sí mismas, 3.No olvidar tomar en cuenta la desigualdad social económica, política y territorial, que las TIC pueden aumentar; el objetivo igualitario ha de ser fundamental y permanente al usar las TIC en la educación. 4.Se deben tomar en cuéntalas diferencias individuales, las diferentes sensibilidades y formas actuar de los alumnos. 5. Utilizar las TIC relacionando críticamente el mundo `real´ y el `virtual´, de tal forma que se enriquezcan ambos contextos 6.No olvidar que el uso de las TIC significa, en algunos sentidos al menos, un aumento de la `dependencia tecnológica´, lo que implica limitaciones prácticas, socioeconómicas y personales. Potencialidades y uso en el campo educativo de las TIC “LOS ANALFABETAS DEL SIGLO XXI, NO SERÁN LOS QUE NO SABEN LEER NI ESCRIBIR, SINO LOS QUE NO SABEN APRENDER, DESAPRENDER Y REAPRENDER” ALVIN TOFFLER

Las TIC tendrán un mayor interés educativo al aprovechan sus potencialidades evitando usarlas como la novedad en una educación que está en crisis debido a muchos factores. • • • • • • • •

La interactividad (persona / máquina y entre personas o grupos) La comunicación y colaboración sincrónica y asincrónica. La facilidad de la información y comunicación a distancia. Su carácter multimedia. Su estructura hipermedia, estructura reticular. Numerosas posibilidades colaborativas interactivas. El poder compartir experiencias, destrezas y trabajos. El Permitir el acceso universal a la información.

CAPÍTULO SEXTO EL SOFTWARE Probablemente la definición más formal de software es la que expresa: la suma total de los programas de cómputo, procedimientos, reglas, documentación y datos asociados que forman parte de las operaciones de un sistema de cómputo. Bajo esta definición el concepto de software va mas allá de los programas de cómputo en sus distintas formas: código fuente, binario o código ejecutable, además de su documentación. Es decir, el software es todo lo intangible. También es conocido como el equipamiento lógico, esto es el conjunto de programas que puede ejecutar el hardware para la realización de las tareas de computación a las que se destina. Se trata del conjunto de instrucciones que permite la utilización del ordenador o computador. El software puede ser propietario o libre: Software Propietario. Se refiere a cualquier programa informático en el que los usuarios tienen limitadas las posibilidades de usarlo, modificarlo o redistribuirlo (con o sin modificaciones), o que su código fuente no está disponible o el acceso a este se encuentra restringido.

El Software Libre

Es un asunto de libertad, no de precio. Para entender el concepto, debes pensar en “libre” como en “libertad de expresión”, no como en algo gratis. En inglés una misma palabra, free, significa tanto libre como gratis, lo que da lugar a cierta confusión. “Software Libre” se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. De modo más preciso, se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software:

• • • •

La libertad de usar el programa, con cualquier propósito. La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades. El acceso al código fuente es una condición indispensable para esto. La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino. La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie. También se necesita el código fuente para lograr esto.

Beneficios sociales y tecnológicos para el país El uso del software libre coadyuvaría a garantizar la educación de los individuos como está plasmado en el artículo 3ro constitucional, así como ayudaría al estado a garantizar el desarrollo nacional de manera integral y sustentable de la forma en que se plasma en el artículo 25 constitucional, pues los postulados de libertad en que está basado el software libre son totalmente compatibles con las tesis manejadas en el artículo referido. Además se lograrían:

• • • •

Ahorros multimillonarios en la adquisición de licencias Combate efectivo a la copia ilícita de software Beneficio tecnológico y social para el país Muchos colaboradores de primera línea dispuestos a ayudar Algunas de las distribuciones Linux más conocidas

¿Qué es Ubuntu? Ubuntu es un sistema operativo construido por un equipo de desarrolladores de todo el mundo. Contiene todas las aplicaciones que necesitas: un navegador web, aplicaciones ofimáticas, de mensajería y muchas otras más, Ubuntu concentra su objetivo en la facilidad y la libertad de uso; sus lanzamientos regulares (cada 6 meses) y la facilidad de instalación. El nombre de la distribución proviene del concepto zulú y xhosa de ubuntu, que significa "humanidad hacia otros" o "yo soy porque nosotros somos". Actualmente está en uso Ubuntu 10.10 lanzado el 10 de octubre, para que coincidiera con la fecha 10/10/10. Ubuntu-es | Portal hispano de Ubuntu

http://www.guia-ubuntu.org/index.php?title=Portada

OpenSUSE. Es un sistema operativo libre basado en Linux para tu PC, portátil o servidor. Puedes navegar en la Web, gestionar tu correo electrónico y fotos, hacer trabajo de oficina, reproducir videos o música. SUSE Linux es una de las más conocidas distribuciones Linux existentes a nivel mundial.

OpenSUSE 11.3 Education Li-f-e OpenSUSEEducationLife (Linux para la educación) es una edición especial de OpenSUSE que se está actualizando a la versión 11.3. Cuenta con una gran cantidad de software tanto para el hogar como para la educación con un enfoque preferente a desarrolladores, profesores, estudiantes y padres de familia.

Lucid Puppy 5.1

Lucid Puppy 5.1 es una nueva edición de la popular distribución Puppy Linux que esta vez se ha construido a partir de los paquetes binarios de Ubuntu 10.04 «Lucid Lynx», lo que permitirá su compatibilidad con la paquetería de su distribución base. Linux Mint 9 KDE

Nueva edición con el escritorio KDE, uno de los entornos gráficos más populares y que junto con Linux MintGNOME y LXDE forman el total actual de los lanzamientos estables hechos para esta versión.

Jarro Negro Proyecto que nació a partir de otro llamado Muser, que intentaba desarrollar una distribución para servidores de diferentes arquitecturas en el Colegio de Ciencias y Humanidades de Naucalpan, México y, más tarde se transformó en una distribución para ser usada en el plantel. Su creador es Armando Rodríguez Arguijo.

http://jarronegrolinux.com/ Zenwalk, antes conocida como MiniSlack, viene con muchos cambios en su estructura en esta versión, manteniendo el escritorio XFCE como el predeterminado. El proyecto está basado en los nuevos scripts Lives de Slackware.

http://www.zenwalk-es.tk/

CAPÍTULO SÉPTIMO RECURSOS EDUCATIVOS • • • • • • • • • • • •

Blogs educativos Wikis Bibliotecas virtuales Juegos educativos Modelos interactivos Evaluaciones Periódicos Manuales y tutoriales Cursos Gestión escolar Evaluación escolar y educativa Programas de radio WEB EDUCATIVA

Mediante esta herramienta se pueden introducir innovaciones tecnológicas en la organización, realzar la difusión y gestión de la información administrativa y pedagógica del sistema educativo. Se favorece el trabajo en equipo del personal de las escuelas. Se facilita el uso de las TIC en el ámbito de la comunidad educativa autoridades, personal, alumno(a)s, padres/madres, etc.). y se estimula el uso de Internet como recurso metodológico del proceso de enseñanza-aprendizaje.

LOS BLOGS EN LA EDUCACIĂ&#x201C;N

Mapa conceptual de Felipe Zayas sobre el uso de Blogs en el aula, publicado en http://tiscar.com/2006/12/01/presentacion-sobre-el-uso-educativo-de-losblogs/ BLOG DE ESCUELA Es un blog colaborativo donde se hace visible la tarea educativa diaria del centro educativo. En ĂŠl se muestran las actividades que se realizan. Pone al alcance de la comunidad el trabajo realizado en la escuela.

BLOG DE AULA Es quizás el más utilizado en el entorno educativo, es un complemento a las clases presenciales, brinda información adicional, indica tareas y propuestas de actividades extraclase que se pueden realizar usando los recursos que ofrece la red, para que los estudiantes trabajen en casa, en la biblioteca o en un cibercafé. Artículo de El Tinglado: ¿Para qué sirve un blog de aula? http://www.tinglado.net/wiki/index.php/Para_qu%C3%A9_sirve_un_blog_de_aula.

BLOG DE PROFESORES Provee información adicional a los temas tratados en clase, propuestas de actividades complementarias, también brinda soporte multimedia a los alumnos, comenta trabajos recibidos, informar de enlaces relacionados con la materia, etc. Llevando con ello, el aula a la casa del alumno

BLOG DE ALUMNOS Puede ser un diario individual, en el que escribe sobre sus intereses e inquietudes, aficiones, actividades, etc. Permite compartir información con sus compañeros también puede participar comentando artículos y haciendo aportaciones en las bitácoras de compañeros/as

BLOG DE MATERIA O ASIGNATURA Blog en que se pueden tratar temas diversos relacionados con una asignatura: Tareas, avisos, informes, ampliación de información tratada en clase, investigaciones, evaluaciones, etc. Tanto de Alumnos como de profesores

Recursos educativos Del aula al software educativo

Introducción ¿Cómo crear software educativo a partir del material didáctico que el profesor utiliza en el aula? ¿Cómo hacer que el software educativo use las opciones que brinda la computadora? ¿Qué metodologías se deben utilizar para que el alumno realmente aprenda o ejercite el tema visto en clase? ¿Qué tecnología utilizar, si todo está cambiando vertiginosamente? ¿Cuáles son los pasos a seguir?

Para tener una idea del potencial de las TIC, solo se tiene que pisar la tecla Ctrl y el botón izquierdo del ratón y el sitio se abrirá para brindar la información que contiene. Ejemplos: INICIO Enlace que nos lleva a un sitio dedicado al idioma y la literatura ACTIVIDADES INTERACTIVAS complemento del anterior WIKI Wiki es el nombre que el programador de Oregón, Ward Cunningham, escogió para su creación en 1994: un sistema de creación, intercambio y revisión de información en la web, de forma fácil y automática. Todos hemos escuchado de la famosa enciclopedia que se dio a conocer en el 2001 denominada Wikipedia, la cual hoy aglutina más de un millón de artículos en Inglés y 100,000 en español. Esta enciclopedia permite a los usuarios acceder y modificar sus contenidos.

Bienvenidos a Wikipedia, la enciclopedia de contenido libre que todos pueden editar

Bibliotecas Virtuales Las Bibliotecas Virtuales, que están creándose cada vez en mayor número, son similares a las tradicionales Bibliotecas Públicas, pero los libros no se encuentran realizados en papel sino en otro soporte, en formatos de textos digitalizados, ya sea en uno u otro programa, con claves o sin claves, y algunos imprimibles, mientras que otros no dan esa opción. Entre las ventajas que posee esta nueva forma de presentación de la Biblioteca, se pueden mencionar: • No hay horarios para consultas o retiros. Se visita en el momento en que uno disponga. • Tienen acceso a ella todas las personas, aunque no puedan trasladarse a una Biblioteca Tradicional por problemas de diversa índole; incluso hay textos en Braille en la red, para dar acceso a invidentes. • No hay que retirar, trasladar y devolver los libros, con apuro en ocasiones, pues en las bibliotecas tradicionales, son requeridos por otros lectores. • Los libros digitales no se estropean ni desgastan.

Bibliotecas Educativas La Biblioteca Virtual Universal, integrada por voluntarios honorarios, es la más variada en lengua castellana, presentando más de 17000 obras digitalizadas..

.http://www.biblioteca.org.ar/ Áreas juvenil e infantil http://www.biblioteca.org.ar/juvenil.htm http://www.biblioteca.org.ar/infantil.htm La Secretaría de Educación Pública de México proporciona en este sitio, libros y material didáctico. http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/libros_y_material_didactico Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes Saavedra La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, la primera en lengua castellana, es un fondo bibliográfico con obras de Literatura, Historia, Ciencias, etc., ... http://www.cervantesvirtual.com/

http://www.bibliotecasvirtuales.com/ - Comunidad virtual literaria

Biblioteca Carlos E. Restrepo

La Biblioteca Pública Carlos E. Restrepo apoya el desarrollo educativo, social y cultural de la comunidad en general. Enlaces interesantes temáticos de gran interés para todos.

http://www.um.es/molecula/ página está dedicada a la enseñanza de la Biología

para 2º de Bachillerato L.O.G.S.E. EDUCAWEB

Multitud de links relacionados con la educación, y el primer trabajo. Tiene un potente buscador de Universidades y centros de estudios educativos en España:

Ecoeduca Ecoeduca.cl es un Portal de Educación Ambiental. The URL es: http://www.ecoeduca.cl/ Educa Libre. Es una apuesta de la comunidad educativa en torno al uso del Software Libre para catalizar la difusión y producción libre de conocimiento. Educanix

Este sitio está dedicado al fomento de Linux en la educación.

Enlaces de información sobre educación y tecnología Contexto educativo: revistahttp://contexto-educativo.com.ar/index.htm http://www.eduteka.org/Eduteka - Tecnologías de información y comunicaciones para la educación Aula 21: contenidos diversos relacionados con tecnología y educación. http://www.aula21.net/ Aplicaciones de la informática en el currículo escolar: http://www.enlaces.cl/doc/Ucv/web/site/p00.htm Integración curricular de las tic: blog con diversos artículos http://domingomendez.blogspot.com/ Huascaran: http://www.huascaran.edu.pe/

Otros lugares de interés. Aprendiendo física con un juego para PC | SUR Cultural http://www.phunland.com/wiki/HomePhun.Trabajo de un universitario Sueco. Es básicamente un simulador con efectos físicos cinéticos bastante completos. Red Escolar Autónoma REA, de la Universidad Autónoma de Occidente en Colombia Revista Iberoamericana de Educación Grupo de Tecnología Educativa – Universidad de Sevilla Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa. Programa del Ministerio de Educación y Ciencia de España Nueva Alejandría. El Portal de los educadores

Educar Chile El educador. Información y servicios educativos para docentes de América Latina Portal Educativo de las Américas Con texto Educativo. Revista digital de Educación y Nuevas Tecnologías Consejo Mexicano de Investigación Educativa Revista de Educación. Ministerio de Educación y Ciencia de España Revista Electrónica de Investigación Educativa Educar. El portal educativo del Estado Argentino http://www.deseoaprender.com/ Cursos en línea, para aprender Informática a unos niveles fáciles de entender, accesibles por todos. Son gratuitos además hay de Dibujo, Acuarela y Pintura con parte teórica y parte práctica. ENLACES DE ALGUNOS SITIOS EDUCATIVOS ESPECIALIZADOS: www.kokone.com.mx

"KOKONE" es un sitio en Internet de carácter educativo, con buen diseño, fácil navegación y contenidos muy completos. Localízalo en: www.kokone.com.mx"Kokone" quiere decir niño y es una palabra de la lengua náhuatl”.

http://redescolar.ilce.edu.mx

RED ESCOLAR es una página pensada para maestros, pero contiene interesantes contenidos que resultan de una gran utilidad. www.ciencianet.com

Si quieres sorprenderte, divertirte, y encontrar información sobre aspectos curiosos y extraños de la Ciencia, no dudes en entrar a esta página.

www.sep.gob.mx/ninos/index.html La SEP para niños ofrece una selección de ligas a sitios que resultan interesantes y divertidos para los niños del hogar.

Te invitamos a un viaje al interior de una computadora. En esta gran aventura conocerás las partes que la integran y la forma en que se interrelacionan.

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http://jmgargafqeso.blogspot.com Blog de Asunción Galera: Asun.profeblog http://jmgargafqeso.blogspot.com/ http://cdpdp.blogspot.com/ http://jafiqui.blogspot.com/ Estupenda wiki de departamento. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~04001205/pmwiki/pm wiki.phpn=Fyq.F%edsicaYQu%edmica http://profeblog.es/blog/emilioviciana/ EQTabla es una tabla periódica con las propiedades más importantes de 116 elementos. Ir al Programa.. Más Software Educativo

BoneLab 1.0.3.3Navegador de huesos en 3D, con anotaciones y colores Populus 5.4Decenas de ejercicios de biología de la población y ecología evolutiva Google Earth permite conocer el planeta y visitar cualquier rincón de la Tierra con absoluta libertad. Ir al Programa... Seterra 2.8 Recopilación de una serie de ejercicios de geografía Enlace... Cartuchos v1.0 Permitirá conocer los principales reyes, personajes célebres y dioses de Egipto. Ir al Programa... iMetrix 1.0.4 Excelente convertidor de unidades de medida. Enlace... iTest 1.4.0Genera exámenes y cuestionarios interactivos Hot Potatoes 6.2.5.0Utilidades para creación de exámenes y ejercicios en la red Ardora 1.5Crea todo tipo de actividades educativas para los alumnos

“Defiende tu derecho a pensar, porque incluso pensar en forma errónea es mejor que no pensar” (Hipatia)

Programa

Descripción

Ábaco

Para aprender las bases numéricas.

AlgBlaster

Software ambientado en un entorno espacial, que a través de dos entretenidos juegos permite la ejercitación de las habilidades matemáticas en el área de álgebra

CABRI Torneos

Programa que permite realizar un gran número de construcciones geométricas.

Cuentas

Para aprender a sumar.

CLIC

Excelente programa para variadas aplicaciones educativas: rompecabezas, asociaciones, sopas de letras y crucigramas. En español. 2105Kb.

DERIVE

Para resolución de problemas matemáticos.

Equationgraph er

Graficar rectas, parábolas, etc. Para NM1 Y NM2

Excalibur

Calculadora científica

Fuwi

Para representa funciones definidas de forma explícita o de forma numérica

Geoplano

Instrumento didáctico que consiste en una superficie cuadriculada que permite la formación de diversas figuras para el análisis de sus propiedades

Grapheq

Para graficar ecuaciones e inecuaciones

Graphmatica

Programas para representaciones gráficas , calcular áreas , derivadas , resolver ecuaciones etc.

MWFL

Para elaborar tus guías de sumas, restas, multiplicación y división. NB1-NB2

MathQuiz

Para aprender las tablas de sumar, restar, multiplicar y dividir del 1 al 17. Intercala memorias.

Master Mind

Excelente juego para desarrollar la lógica. Diversos niveles de dificultad. Todas las edades.

Pedazzito

Para el aprendizaje de las fracciones matemáticas y la práctica de las operaciones elementales.

Poly

Para explorar poliedros

Sokoban

Espectacular juego de estrategia y resolución de problemas.

Tess

Para crear atractivas simetrías. NM1

Tangram

Juego educativo universal. Ideal para trabajar en transformaciones isométrica NM1

Tosix

Excelente juego para realizar operaciones con números enteros. NB6 y NM1.

Velgetal

Operatoria aritmética básica.

Winarc

Software para el reforzamiento de habilidades algorítmicas

WinGeom

Para realizar construcciones geométricas en dos y tres dimensiones

Otros sitios educativos relacionados con diversas materias http://curiosoperoinutil.com/2006/10/30/ecualizadores-de-propano/ EducaRed México. Recursos educativos. CAMPECHE - Recursos Educativos Contenidos Educativos Digitales – Junta de Extremadura Recursos educativos Universidad de Colima Operaciones con Fracciones

Fracciones Secretaría de Educación Pública :: Juegos Didácticos Fundación Germán Sánchez Ruipérez Iniciativa para la Excelencia en la Educación de los Hispanoamericanos KIDSMART Y EL PEQUEÑO EXPLORADOR: RESPONSABILIDAD SOCIAL DE IBM Cuaderno del Profesor

Más lugares: • • • • • • • •

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A Media Voz. Animalec: animación a la lectura Biblioteca Carlos E. Restrepo Biblioteca Luis Ángel Arango. Cuentos del colegio Diccionario de sinónimos y antónimos - Universidad de Oviedo.. Diccionarios.com Diccionarios online Divague.com El Diccionario. Esquemas gramaticales del español Google Book Search La página del chiquilector Recursos educativos para profesores de lenguaje y comunicación

Recursos para Matemáticas

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Departamento de Matemáticas TODOFORMULAS Software Educativo y Técnico Matemáticas divertidas Matemáticas U. Nacional Proyecto universitario de enseñanza de las matemáticas asistida por computadora Rincón Matemático. Salón Hogar. Sector Matemática. Sociedad Colombiana de Matemáticas. ThatQuiz

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Recursos para Ciencias Naturales • • • • • • • • • • •

Alimentación saludable. Alimentos y sistema digestivo. AlpiClub. Amigos de la energía Applets java de física Cambio climático global. Causas de la deforestación Ciencia Activa Ciencias Galilei CODEFF: Comité Nacional Pro Defensa de la Flora y la Fauna Codelco Educa Comisión Colombiana del Océano,

Recursos para Ciencias Sociales • • • • • • • • • • •

Aristóteles ArteHistoria. Buenas prácticas para superar el conflicto Diccionario Crítico de Ciencias Sociales. Ecoembes www.matedu.cinvestav.mx/~ccuevas/SoftwareEducativo http://historiacifo2006.bitacoras.com/ Estudios de Género y Sexología Geografía e Historia: Historia en Internet Internet Familia Las Tareas Escolares Museo del Oro

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http://www.museupicasso.bcn.cat/es/ Preguntas y respuestas frecuentes Salón Hogar. Seguridad escolar TryScience Visión de los Vencidos - Relaciones indígenas de la Conquista Isla de Pascua - proceso, alcances y efectos de la aculturación Mariposas Mundo Maya Museo del Templo Mayor http://www.inah.gob.mx/paseos/mna/ •

Recursos para Tecnología e informática • • • • • •

Centro de Comunicación Educativa Audiovisual Chicos.net Eduteka LearnThe Net The Encyclopedia of Educational Technology - EET Zona Clic

Recursos para Educación Artística • • • • • • • • • • • • • •

Abstracción geométrica Abstracción rusa Antonio Carlos Jobim. ArsSubtilior Artcyclopedia ArteHistoria Artephilips Baroquemusic/Musica Barroca Biblioteca musicalCaetanoVeloso Carlos Pérez. Casa Azul del Arte Colección Virtual del Patrimonio Artístico y Arquitectónico Chileno Cybermúzikos Desde el neoexpresionismo hasta las nuevas tendencias Diego Rivera Web Museum Educathyssen

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El Arte de enseñar Arte El rincón musical peruano Galería de Paul Cézanne. . Hacemos música con el PC Hacia una enseñanza de la improvisación musical Intervalos Musicales La escultura desde sus comienzos hasta el siglo XVIII. Manos maravillosas Marcel Duchamp Menudo arte Mozart 2006 Museo de América Museo del Cómic. Museo del Louvre Museo del Prado Museo Interactivo Musical Claudio Arrau Museo Nacional de Escultura. España Música para flauta [RecorderMusic] Música tradicional mexicana Papel Maché. Presencias de Música Radio Beethoven Recursos de Arte en Internet Red Escolar Nacional Red Nacional de Museos InterestingThingsfor ESL Students Internet 4 classrooms Lessonplans 4 teachers. Lingolex TeachingtheWorld English The ESL Center by Kathy The Internet TESL Journal La Mansion del Ingles. Curso de Ingles Gratis. Cursos de Idiomas

Gestión escolar: http://kino.iteso.mx/~luisg/GESTION%20ESCOLAR.htm http://www.nl.gob.mx/?P=se_mpge_eb http://www.observatorio.org/colaboraciones/garcia/garcia2.html http://portal.educar.org/foros/excelente-herramienta-para-gestion-escolar

http://www.campus-oei.org/administracion/gestesco. http://doccf-software-gestion-escolar.uptodown. http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/1850/1895.ASP http://www.oge.net/

Evaluaci贸n http://www.orientared.com/evaluacion/evinstr.php http://www.evaluacion.edusanluis.com.ar/ http://www.pdf-search-engine.com/que-es-evaluacion-escolar-pdf.html http://www.monografias.com/trabajos68/fundamentos-pedagogicos-proceso-evaluacionescolar/fundamentos-pedagogicos-proceso-evaluacion-escolar.shtml http://www.eduteka.org/EleccionMultiple.php3 http://www.slideshare.net/guest33b6e9/clasificacion-taxonomia-de-bloom http://evaluacioneducativa.ticablogger.com/2008/06/taxonoma-de-bloom.html http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/htm/tecnicas_evalu.htm http://www.scribd.com/doc/4798851/La-evaluacion-por-portafolios-digitales-una-alternativa-e evaluacion-para-integrar-las-TIC-al-curriculo-Desafios-y-posibilidades http://maguicha.tripod.com/criterio.html http://www.buenastareas.com/temas/ensayo-evaluaci贸n/0 http://www.uv.es/RELIEVE/v1/RELIEVEv1n1.htm http://maestros-espa.blogspot.com/2009/05/rubrica-para-evaluar-informe-oral.html http://www.slideshare.net/Lilyan/rubrica-para-evaluar-control-de-lecturas-miguel http://mdii0809.ning.com/profiles/blogs/2272603:BlogPost:242

APÉNDICE

El profesor en el Siglo XXI Ante el irrefrenable avance de las facilidades tecnológicas que la sociedad tiene a su alcance debemos recordar que la tecnología no reemplaza al profesor. La personalidad de este toma mayor sentido en este nuevo escenario que cada día se ensancha más. Los profesores tradicionales durante la mayor parte del siglo pasado fueron considerados como personajes sabelotodo, la información era un bien escaso y por medio de la educación se obtenía la oportunidad de conocer lo ignorado y el profesor, el cura y el doctor eran los que tenían todas las respuestas y la última palabra. Pero hoy la información es, a diferencia de siglos pasados, un bien masivo y accesible; Internet entrega infinitamente más respuesta que cualquier personaje por sabio que sea. Pero se debe tener presente que la información no es sinónimo de educación, que el fin último de la educación no se cumple con la acumulación de datos memorizados; los profesores no están en las escuelas para dar información, están para educar, educar en el sentido más amplio de la palabra. En el desempeño de su labor,, los profesores, tienen la gran competencia o la gran ayuda que significa el uso de Internet, el en su actuar escoge un aliado que crece y se modifica día a día o un oponente que lo puede poner en evidencia con mucha facilidad. Sin embargo, en el educar esta la esencia de un profesor del siglo XXI, debe ser un guía entre tanto conocimiento disponible. Ser un mentor que ayude a sus alumnos a distinguir lo importante de lo trivial. Nuestra educación necesita de profesores que entiendan su nuevo rol en el siglo XXI. Que estén abiertos a las nuevas tecnologías, que les faciliten el trabajo y les abran mundos a sus alumnos. Pero que esto no significa que descuido su principal responsabilidad, debe seguir siendo el guía, el formador, que prepare a sus alumnos no solo en contenidos, sino en el desarrollarse para tener una vida plena y productiva, para bien propio y de la sociedad en que convivirá. Ese maestro de otro siglo, cuya experiencia y disciplina para aprender y su visión entre centurias acrecienta su valor, se enfrenta a escolares que no sólo necesitan poner su visión en los avances de una nueva era; sino pisar firmemente sobre su historia y cultura para no perder su esencia en el viaje hacia lo imprevisto y lo desconocido que le depara el futuro desarrollo de la ciencia y la tecnología. Este profesor debe actualizarse por la gran responsabilidad generacional que tiene, por su verdadera vocación irreductible, por la pasión perenne por aprender que debe caracterizar al verdadero maestro, y debe adquirir un pleno dominio de las nuevas herramientas didácticas a su disposición deben son innovadoras, para anexarlas a su bagaje largamente conjuntado de las herramientas, técnicas, métodos y procedimientos que ha usado y considera son útiles todavía.. Sus nuevas competencias le deben permitir salir del aula tradicional para operar en un ambiente de aprendizaje que ya no está limitado por muros, espacios, lenguas o tiempos y poner su experiencia al

servicio de la educación de las generaciones puestas a su cuidado y conducción. Ante el gran reto que presentan las demandas que la nueva sociedad y el entorno en que se desarrolla presentan en esta llamada Sociedad del Conocimiento, la UNESCO en 1991 convocó a un grupo de especialistas a reflexionar sobre las necesidades de la educación y el aprendizaje en el siglo XXI. Después de años de trabajo la comisión emite un informe en donde plantea que la educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida serán los pilares del conocimiento: • • • •

Aprender a aprender (la parte estratégica) más que conocimientos estáticos, estrategias de aprendizaje. Aprender a hacer (la parte práctica) como vínculo y transformación de la realidad, es decir, el desarrollo de habilidades. Aprender a ser (la parte filosófica), como conciencia de sí mismo y el desarrollo de valores y conductas. Aprender a convivir y a colaborar con los demás, (la parte social), como un desarrollo de la conciencia social y la solidaridad, es decir, el aspecto actitudinal.

Pero, ¿cómo fijar estos conocimientos en los alumnos?, ¿qué tipo de sociedad favorece el que se logren estos aprendizajes? La respuesta la da la misma UNESCO al señalar una serie de valores que considera fundamentales para consolidar en la sociedad estos pilares del conocimiento: 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

La solidaridad y justicia. El respeto. La responsabilidad. La estima del trabajo y sus frutos. Los derechos humanos fundamentales. La defensa de la paz. La conservación del entorno. La identidad y dignidad cultural. La visión holística del mundo.

Para cumplir con las nuevas exigencias del trabajo docente, en relación al papel del maestro la UNESCO recomienda: La actualización en disciplinas básicas. Iniciación en la informática y nuevas tecnologías. La asimilación de una nueva pedagogía interdisciplinaria. Estar al tanto de la información de los medios masivos de comunicación.

Preparar a los alumnos hacia la selección y crítica de la información. Iniciarse ("adentrarse") en los problemas del trabajo, la vida económica y en la pedagogía de adultos. Para responder a la gran responsabilidad que representa su trabajo es natural que surja la cuestión: ¿Qué rasgos y conocimientos debe tener el profesor actual?

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Tener un completo dominio de su materia Poseer un amplio repertorio de técnicas, procedimientos y métodos didácticos para aplicar en su diaria labor Una cultura universal amplia Conocimiento de las diversas teorías del aprendizaje y de su aplicación en búsqueda de resultados satisfactorios Conocimiento a fondo de la sociedad en que actúa Conocer a sus alumnos Saber integrarse y trabajar en equipos Ser conocedor de las normas legales que delimitan y marcan el camino a seguir en su trabajo ser responsable de el papel que desempeña en la sociedad Debe conocer y manejar las Técnicas de la Información y la Comunicación Debe conocer las nuevas fuentes de información. Debe ser experto en la utilización de bibliotecas virtuales (búsqueda y evaluación de materiales). Ser consciente de la necesidad de actualización y formación permanente.

El profesor ante el nuevo rol que desempeña: ¿Cómo debe desarrollar su trabajo en el grupo con los alumnos?

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El profesor sigue siendo el actor esencial para lograr una educación de calidad. Tiene que realizar un cambio de paradigma: antes centrado en él, ahora centrado en el estudiante. Dar mayor énfasis a la docencia y a la pedagogía basada en nuevas herramientas buscando que sus clases sean interactivas y menos expositivas Desempeñar labores de guía, tutor, consejero, orientador, moderador de foros, facilitador del aprendizaje individual y colectivo. Debe evitar una actitud pasiva del alumno en el proceso enseñanza aprendizaje Guiar al alumno en el proceso de aprender a aprender Debe participar y potenciar los trabajos colaborativos de sus alumnos y

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los suyos con otros mentores de su área Por Último, debe perderle el miedo a las computadoras y a las TIC, recordando que son un instrumento más a su alcance. Que le sirven para preparar las clases, para comunicarse con autoridades, padres, con otros profesores y con sus alumnos; igualmente le son útiles para búsqueda de información, redacción de informes, para guardar trabajos de sus alumnos y también como herramientas específicas de enseñanza.

El universo de Google. Muchas ventajas y servicios. MANUEL DELAFLOR ¿Alguna vez ha escuchado eso de “googleisyourfriend”? Es un dicho común en algunos lugares de Internet; por ejemplo, algún foro de discusión, en donde alguien pregunta algo y otro le responde que para eso es Google. Y es que, en efecto, a últimos tiempos se ha convertido en sinónimo de encontrar la información que uno busca. Sin embargo, las metas de esta compañía son más ambiciosas y no sólo se limitan a ofrecer su buscador, sino que también ofrecen un número creciente de aplicaciones, y todas son gratuitas al menos en su forma más básica. Tomemos por ejemplo una de las aplicaciones más usadas por los usuarios de computadora a nivel mundial, nos referimos a la suite de Office, de Microsoft, que integra un editor de textos, un programa para hacer presentaciones multimedia, otro para hojas de cálculo y varios más que no son tan utilizados por el público en general. Pues bien, si su computadora no cuenta con este software y a usted no le gusta la onda de piratearse los programas, pues no tiene nada de qué preocuparse. “Google isyourfriend” y ofrece una suite que hace más o menos lo que el Office pero con varias ventajas. Es totalmente gratuita, segundo, no requiere instalar ningún software en su computadora, todo funciona en línea. Otra ventana de este método de trabajar es que sus archivos siempre estarán disponibles para usted, en donde quiera que esté. Podrá acceder a los mismos en cualquier computadora a la que tenga acceso, la del cibercafé, la de la sala de trabajo del hotel, la de algún amigo, en casa de los vecinos o en la oficina. Otras bondades gratuitas de Google es el servicio de correo electrónico Gmail, los Google Maps que le servirán para encontrar cualquier dirección. Todo lo que tiene que hacer es buscar, poner el nombre de la calle y luego de la ciudad, y sirve en la República Mexicana, además de Estados Unidos y otros países. En esta misma sección hemos hablado ya de otra de sus aplicaciones: el Google Earth, que nos permite “volar” sobre el planeta Tierra y todo con fotos tomadas desde satélites. También cuentan con un servicio de traducción que me parece el más decente de todos los que pueda usted encontrar, tanto en software libre como en los de paga. Con él podrá traducir textos propios o páginas completas de Internet y entre muchos idiomas. Si a usted le interesa seguir noticias, puntualmente, olvídese de los periódicos (sabe que muchas veces generan basura sensacionalista con el puro afán de vender más) y suscríbase a cualquier cantidad de servicios de información vía Google Reader. Básicamente no importa qué tan oscuro o selectivo sea el tema que escoja, podrá encontrar servicios informativos que se le estarán actualizando en tiempo

real en el Reader. En Google Groups podrá encontrar grupos de discusión sobre, cualquier tema que se le venga a la cabeza. ¿para qué leer un libro de algún tema en específico (ojo no me refiero a novelas) si podemos discutir en tiempo real con los expertos en el tema en algún foro de discusión? Con Google Photos podrá usted tener álbumes en línea y compartirlos con la familia o con quien guste. Para este objetivo otra herramienta el Picasa 3 (un software gratuito de Google que puede bajar a su computadora para administrar sus fotografías digitales) le servirá como interface entre sus fotos y la web, permitiéndole crear estos álbumes virtuales y disfrutar sus fotos en línea. Si está cansado de utilizar el Internet Explorer para navegar Internet (o algún otro navegador) puede usar el navegador de Google, llamado Chrome, que tiene una interfaz muy intuitiva y le permitirá navegar de una manera más ágil que el viejo Internet Explorer. Una de las ventajas principales de este navegador es que si se va la luz (ya sabe, “cortesía” de la pésima Compañía de Luz) no perderá las ventanas que tenía abiertas, sino que podrá seguir navegando como si nada hubiera pasado. En resumen No terminé de mencionar todos los servicios que ofrecen, pero espero esté claro que Google nos ofrece mucho más que un sistema de búsqueda de páginas web, no por nada es una de las industrias más grandes del mundo en cuanto a tecnología se refiere. Sus intereses han sido, al menos hasta ahora, el proveernos de aplicaciones (tanto online como descargables a nuestra computadora) que son 100 por ciento útiles y totalmente gratuitas. ¿Parece demasiado bueno? Pues piénselo así, ganan tanto dinero poniendo anuncios en sus páginas que no necesitan cobrarnos, y eso es bueno. Otros recursos que proporciona Google Pero, Google no es solo un buscador, sus múltiples funciones permiten resolver muchas situaciones ya que ofrece diferentes servicios, programas y herramientas, casi siempre gratis para sus usuarios -Google Académico. Google ha puesto en marcha, en fase beta (en desarrollo continuo), Google Académico. Se trata de la versión en español del buscador Google Scholar, enfocado a ambientes académicos y universitarios. A través de este buscador se pueden buscar tesis, libros, artículos científicos, patentes y otro tipo de documentos relacionados con la investigación y el mundo académico.

-Google Maps. Es un servicio que ofrece mapas de ciudades de diversos países (EEUU, Canadá, Reino Unido, Japón), en principio como complemento y ayuda al usuario que realiza búsquedas en Google Local. -Google Imágenes. Es una herramienta muy útil a la hora de buscar imágenes para completar nuestros sitios web, o simplemente para disfrutar de imágenes. -Picasa. Programa muy útil para clasificar y compartir fotografías, videos y otros contenidos multimedia de nuestro ordenador. -Google Calendar. Una aplicación útil, para que no se olviden nunca las citas o los eventos programados. -Gmail. Correo rápido, con menos spam y con la tecnología de búsqueda de Google. -Google Sites. Crea sitios web y wikis de grupos de manera segura. -Google Earth. Una ventana tridimensional al planeta. Google Talk. Permite la comunicación en tiempo real con otros usuarios mediante chat: Mensajería instantánea y llamadas de voz. Traductor. Permite traducir un determinado texto o una página web completa de un idioma a otro -Google Book, Herramienta que permite encontrar miles de libros tanto por nombres de autor, como titulo de libros y en algunos casos hasta por texto o frases claves del libro.

SI SE PUEDE: LA EXPERIENCIA DE LA ESCUELA NORMAL DE ZACATECAS PARA GARANTIZAR ACCESO DE CALIDAD Y DE BAJO COSTO A LAS TECNOLOGÍAS COMPUTACIONALES, MEDIANTE EL SISTEMA OPERATIVO LINUX M. en T.E. Alejandro Díaz Infante Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”

Resumen: En virtud de severas carencias en recursos económicos, la Escuela Normal de Zacatecas buscó medios que garantizaran a sus alumnos el acceso a las tecnologías computacionales con bajos costos. La solución fue encontrada en el sistema operativo Linux. Mediante éste, la escuela ha sido capaz de ofrecer acceso tecnológico de calidad para sus alumnos, con aplicaciones robustas y confiables que no tienen costo alguno. Todo inicio es laborioso. Nosotros no llegamos súbitamente al lugar donde hoy nos encontramos. De hecho, fue un camino largo y difícil. Nos gustaría compartir una parte de nuestro camino con ustedes. En primer lugar, describiremos cómo fue que llegamos a formar parte de la comunidad Linux. Enseguida, describiremos las acciones que estamos realizando a fin de promover el uso y desarrollo de este tipo de aplicaciones en nuestra región. Finalmente, compartiremos las conclusiones a las que hemos llegado después de haber sido usuarios de Linux durante más de 6 años. Con el advenimiento de la era de la información y las telecomunicaciones, la escuela enfrentó un reto formidable: ¿Cómo la institución más antigua del continente

americano podría ser capaz de incorporar los nuevos paradigmas de la tecnología dentro de su cultura, forjada durante casi dos siglos? Al principio, esto parecía imposible. En 1990, recibimos 10 computadoras con procesador 80286. No tenían disco duro, los monitores eran TTL, y tenían sólo 1 MB de memoria. Como pueden adivinar, este equipo era obsoleto. Sin embargo, se tuvo que usar este equipo durante casi seis años. Tuvimos el centro de cómputo más atrasado en el Estado de Zacatecas. Fue una situación extraña para una institución de nivel superior. Irónicamente, este estado de cosas tuvo una consecuencia positiva: nuestra escuela fue la única que no pudo saltar a la moda de Windows. Simplemente no tuvimos equipo suficientemente poderoso para usar la suite de aplicaciones en boga, o el último sistema operativo comercial. En su momento, esto implicó una lección positiva; vimos cómo otras escuelas gastaron sus limitados recursos en comprar modas, no utilidad. Éstas entraron en un círculo vicioso: para utilizar su software nuevo, tuvieron que actualizar o reemplazar sus computadoras, y posteriormente tuvieron que comprar una nueva versión del software. Después, se encontraron con que sus computadoras eran ya obsoletas para poder utilizar la nueva versión, así que tuvieron que actualizar o reemplazar sus computadoras, y entonces... ya tienen la idea. Nuestra escuela fue finalmente beneficiada por un programa de equipamiento federal en 1997. Sin embargo, estábamos preocupados porque el nuevo centro de cómputo podría generar muchos gastos, más allá de nuestros ingresos normales. Debido a que nuestro centro de cómputo está en una escuela pública compuesta su mayoría de alumnos con bajos ingresos, no podemos pedir pagos lucrativos. Tampoco podemos ofrecer muchos servicios a usuarios externos, porque el centro de cómputo fue donado por el Estado para el uso de nuestros estudiantes. El centro de cómputo no era suficientemente grande: tan sólo 20 computadoras para atender a 1,100 estudiantes. También calculamos que la adquisición de software comercial nos costaría alrededor de 13 mil dólares, 11 veces más que el promedio de ingresos generado por nuestras actividades internas. El paradigma del software comercial era insostenible para nuestras condiciones. Fue en esos tiempos en que escuchamos hablar de Linux. Linux es un sistema operativo gratuito, creado voluntariamente mediante el trabajo colaborativo y desinteresado de miles de personas de todo el mundo. Adicionalmente, la mayoría de los programas creados en esta plataforma son

distribuidos con el código fuente, esto es, el conjunto de instrucciones que permiten su creación, lo que lo convierte en una fantástica herramienta de aprendizaje y de resolución rápida de problemas, pues miles de ojos pueden auditar los programas y hacer mejoras a los mismos. Linux es un sistema operativo gratuito, creado voluntariamente mediante el trabajo colaborativo y desinteresado de miles de personas de todo el mundo. Adicionalmente, la mayoría de los programas creados en esta plataforma son distribuidos con el código fuente, esto es, el conjunto de instrucciones que permiten su creación, lo que lo convierte en una fantástica herramienta de aprendizaje y de resolución rápida de problemas, pues miles de ojos pueden auditar los programas y hacer mejoras a los mismos. Cuando comenzamos a estudiar Linux, estábamos asombrados porque ahora podíamos usar no solo aplicaciones comunes como procesadores de texto o navegadores de Internet, sino también otras miles de aplicaciones de gran calidad. Todo lo que necesitábamos estaba disponible sin costo alguno en Linux. Por ello, decidimos aceptar el reto, y nos propusimos ser el primer centro computacional en México operando en esta plataforma. La nueva administración de la escuela apoyó desde el primer momento este paso arriesgado, cuyos resultados eran, en esos momentos, imprevisibles. Nadie más usaba Linux. Ninguno de nosotros conocía UNIX. No había en las librerías locales ningún libro al respecto. Nuestros conocimientos sobre computación eran superficiales, pues somos, ante todo, profesores. Seis años han pasado de habernos sumado a esta revolución, y no tenemos nada de qué arrepentirnos. Encontramos un sistema operativo robusto, que sirve diariamente a casi 1,100 estudiantes. Linux es sumamente popular en nuestra escuela: Windows está todavía instalado en la mayoría de las computadoras, pero hoy prácticamente nadie desea trabajar en esa plataforma. Si ustedes acuden al Centro de Cómputo, verán a todas las computadoras operando en Linux, a pesar de tener aún disponible a Windows

YouTube: música, comedia, frivolidad... y cálculo integral El Universal Viernes 12 de diciembre de 2008 •

Cuando la estudiante Nicole Nissim de la Universidad de Florida Central fracasó en trigonometría, se fijó qué había en YouTube

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Nissim suele consultar ese portal de videos en busca de música y comedia. Pero esta vez lo hizo con intención pedagógica ya que YouTube tiene numerosos videos de matemáticas. Después de ver un par de ellos, la estudiante de sicología dijo que por fin comprendió las ecuaciones de trigonometría y cómo trazar gráficos. ''Pude verlos a mi conveniencia y, si no comprendía un concepto, volvía atrás'', dijo. ''Me resultó mucho más claro cuando vi el video''. YouTube es quizás más conocido por sus videos personales y escenas televisivas, pero mucha gente al igual que la estudiante apela a él para aprender matemáticas, ciencias y otros temas complicados. Los videos de matemáticas no rivalizarán con los millones de espectadores que reciben los videos humorísticos, pero uno de ellos sobre cálculo integral recibido casi 50 mil visitas el año pasado. Otros, sobre velocidad angular y movimiento armónico, han sido activados más de 10 mil veces cada uno. Los videos son atractivos por varios motivos, dice Kim Gregson, un profesor de periodismo en el Colegio Ithaca. Los estudiantes apelan a los videos cuando están listos para estudiar y totalmente lúcidos, lo que no suele ocurrir con las clases de cálculo a las 8 de la mañana. Y pueden verlos todas las veces que quieran hasta comprender el tema. Los comentarios de los usuarios así lo reflejan. En mensajes apuntados en YouTube por la Academia Khan sin fines de lucro, por ejemplo, hay quienes dicen ''¿Por qué mi profesor de cálculo no lo puede explicar así de sencillo?'' y ''Estaba por abandonar mi curso de física. Ustedes me salvaron''. Otro llegó a declarar al instructor del video ''¡Eres el dios de las matemáticas!''.

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YouTube ha reunido una gran colección de videos educativos en un sitio especial, lo que facilita la búsqueda en esa gran colección. http://www.youtube.com/education?b=400

Nos quedaremos nomás mirando Luis González de Alba Para Charly, que me envió el link Publicado en Excélsior Mientras las universidades públicas mexicanas siguen vomitando abogados que venderán seguros, médicos que representarán laboratorios y sociólogos que jamás han tenido nada que hacer, las nuevas tecnologías crean industrias y empleos. Un estudio que circula en YouTube, titulado “Didyouknow?” es impresionante. Aquí van algunos de sus datos. En lo que usted leyó el párrafo anterior nacieron 100 niños en el mundo. ¿Cómo será el mundo para ellos? En 1900, el país más rico y poderoso, Inglaterra, tenía 2006 graduados universitarios (¿Será verdad?). Hoy Estados Unidos tiene 1.3 millones, India 3.1 millones y China 3.3 millones. ¿Qué porcentaje de graduados en la India habla inglés? El 100 por ciento. Todos. Los jóvenes que tienen hoy 21 años han jugado 10 mil horas de videojuegos, han enviado y/o recibido 250 mil e-mails (correos electrónicos en el siempre larguísimo español) que ha acuñado el sencillo “emilios”. Más del 50 por ciento de los estadunidenses con 21 años ha creado contenido para la Web (la red, Internet). Y, más asombroso, el 70 por ciento de los de cuatro años ha usado una computadora. Yo tengo un sobrino nieto que siempre ha visto y usado una computadora en su casa y, la primera vez que vio, en un consultorio médico, la máquina de escribir de la recepcionista, se acercó a su madre a preguntar en voz baja: “Mamá... ¿qué es eso?” Un teclado sin pantalla... ¿Qué se puede hacer con “eso”? La internet comenzó a difundirse entre la población general apenas en 1995. Un año antes yo tuve mi primera compu usaba unos disquetes blandos del tamaño de un CD, luego vinieron los cuadritos de 3.5 pulgadas y ahora las memorias portátiles tienen capacidad para 100 años de textos como éste: nunca llenaré la que tengo. Los negocios: eBay, fundada en 1996, obtuvo en 2006 utilidades por seis mil millones de dólares. Hace año y medio se hacían dos mil 700 millones de búsquedas por Google... ¡en un mes! Visitantes de MySpace: 60 millones, con 230 mil nuevos

afiliados cada día. Como país sería el octavo más grande del mundo. Visitantes de YouTube desde septiembre de 2005: 100 millones. La cantidad de información técnica se duplicaba, en 2006, cada dos años. Para 2010, en dos años más, se duplicará ¡cada 72 horas...! La fibra óptica (que emplea luz en vez de electricidad para conducir señales en redes de teléfonos, TV por cable, además de producir lindos adornos navideños), ha entrado en su tercera generación. Las pruebas indican que una fibra podrá transportar diez millones de millones de bits por segundo. Un equivalente a la información contenida en mil 900 discos compactos... por segundo. Esa fibra ya existe, la industria sólo está esperando a que los ingenieros y los físicos mejoren los switchs necesarios. De casi dos mil millones de niños en países pobres, uno de cada tres no llega a quinto de primaria; pero en 2005 arrancó el proyecto “One Laptop per Child”, una laptop para cada niño, que se propone eso. Los primeros envíos se hicieron a mediados de 2007. Niños que jamás han tenido un libro de texto en sus manos, tendrán en ellas al mundo. Es difícil, a estos saltos, prever lo que ocurrirá en más de 15 años; pero sabemos que una compu de mil dólares excederá la capacidad de toda la raza humana. Eso significa que debemos preparar estudiantes para trabajos y tecnologías que aún no existen... para que resuelvan problemas que todavía ni siquiera sabemos que son problemas. Hay estudiantes en China, Australia, Austria, la paupérrima Bangladesh, y Estados Unidos que recuerdan, entienden, aplican, analizan, evalúan, crean, comunican y colaboran en diversos proyectos cada día. Pregúntele a sus niños: ¿Estás haciendo eso en la escuela? Pregúntele al director: ¿Cómo está usted ayudando para que mi hijo se desenvuelva en el siglo XXI? Pregúntele a la junta escolar si está proveyendo los recursos y entrenamiento necesarios para preparar a la gente que tendrá esta tecnología en sus manos. Y pregúntele al diputado de su distrito si está haciendo los cambios necesarios en la legislación escolar.

La versión original de esta presentación para Internet fue creada por personal de una secundaria de Colorado en 2006. Para comenzar, se habían entablado cinco millones de pláticas en todo el mundo. Ahora usted se ha unido. Visite: shifthappens.wikispaces.com y http://mx.youtube.com/watch?v=pMcfrLYDm2U.

Mientras tanto, México se ha llenado de ferias, semanas y temporadas “de la cultura”, porque los políticos descubrieron que los escritores, pintores, cantantes, cineastas y otros intelectuales podían darles lustre por contagio. Es desesperante. Una ceguera que busca el aplauso de hoy. En muy poco tiempo los jóvenes, desarmados, les estarán exigiendo cuentas. ¿Y la literatura como espectáculo? Ya copian las fichas desde Internet y las entregan sin haberlas ni siquiera leído. Y ¿saben qué? Hacen bien, muy bien, porque importa un carajo.

FOMENTO DE LA LECTURA. Muchas personas se quejan de que en la actualidad no leen por diversos motivos: - Los libros son muy caros. - Falta de tiempo. - no existe la costumbre ni el hábito. - En la escuela se ha abandonado este aspecto formativo. - Etc. Pretextos no faltan, se olvida o se ignora que la Red, nos ofrece gratuitamente un arsenal de lecturas de todo tipo y, además pone a nuestra disposición lectores de eBooks como Calibre. Los eBooks presentan muchas ventajas: • Acceso universal. Da igual en qué parte del mundo vivas, mientras tengas acceso a Internet siempre podrás encontrar eBooks. • Disponibilidad inmediata. Descargar y leer, así de fácil. • Utilidades. El texto electrónico incorpora todas las ventajas de un archivo electrónico (búsqueda de palabras, inserción de comentarios y marcadores...) y la interactividad del formato web (navegación entre páginas, ampliación en línea de temas y bibliografía...). Calibre. Potente gestor de libros electrónicos gratuito, desarrollado directamente por usuarios de dichos libros cuenta con las siguientes características: •

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Gestión de librería: administra tus libros y organízalos por autor, fecha de adición, fecha de publicación, tamaño, calificación, series, etc. Además, y entre muchas otras opciones, soporta metadatos para ser utilizados en las búsquedas. Conversión de e-book: convierte desde una gran cantidad de formatos a una gran cantidad de formatos. Descarga noticias RSS de la web y las convierte a formato de e-book. Soporta noticias de sitios tales como The New York Times, The Wall Street Journal, The Economist, The Guardian y muchas más. Incluye visor integrado de los formatos más conocidos. Servidor incluido para acceso online a tu colección de libros digitales. Calibre te permite administrar tu librería de eBooks de una forma rápida, cómoda y eficiente. Puedes incorporar libros en multitud de formatos para después realizar la conversión al LRF, EPUB o MOBI, según el que mejor vaya para tu dispositivo.

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Formatos soportados: • De entrada -> CBZ, CBR, CBC, CHM, EPUB, FB2, HTML, LIT, LRF, MOBI, ODT, PDF, PRC, PDB, PML, RB, RTF, TCR, TXT •

De salida -> EPUB, FB2, OEB, LIT, LRF, MOBI, PDB, PML, RB, PDF, TCR, TXT.

Calibre, como gestor de eBooks

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http://www.freelibros.com/category/biologia http://www.freelibros.com/category/historia http://www.colonialtours.com.do/ebook/ebooks.asp http://www.quedelibros.com/Lengua-y-Literatura/1.html http://www.quedelibros.com/Lengua-y-Literatura/2/Historia/1.html http://www.quedelibros.com/Lengua-y-Literatura/3/Juvenil/1.html http://www.quedelibros.com/Lengua-y-Literatura/3/Fantasia-yCiencia+Ficcion/1.html

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http://www.gratislibros.com.ar/ http://www.portalplanetasedna.com.ar/descargas.htm http://www.portalplanetasedna.com.ar/manuales.htm

Dispositivos de cómputo En el momento actual existe una alta competencia entre dispositivos. A las PC de escritorio, las notebook y las minis se unen las tablets. El mercado de hoy se divide entre los usuarios de las notebook y los de tablets recién aparecidas en el mundo de la computación. Sin duda a estos dos grupos debemos sumarles aquel grupo que definitivamente no compraría ni uno ni otro, el de los usuarios que hacen uso de las PC de escritorio o portátiles de gama alta con pantallas de 15” o más. Pero las tablets avanzan en los últimos meses con ofertas tentadoras que compiten con las IPod de Apple, tanto en precio como en prestaciones. Hay modelos de doble pantalla o única que se pueden utilizar como lectores de libros electrónicos y para tomar y anotar apuntes de clase, así como la organización de los horarios escolares y universitarios y realizar un seguimiento de los proyectos. Además de ofrecer cámara, grabadora y conexión inalámbrica a internet. Hace unos meses, leí una declaración del ministro de educación de la India, en que anunciaba la dotación de equipos de este tipo a los estudiantes con un costo simbólico de treinta dólares. No lo creí, hoy la realidad me ha convencido que si es posible, en el mercado existen dispositivos con un costo de alrededor de setenta dólares, que usan el sistema operativo Android de Google. Ojalá en nuestro país se dejara de tirar dinero en equipos $obrevalorado$ y se pensara en soluciones prácticas y baratas para reducir la brecha tecnológica. Remember Enciclomedia.

HACIA UNA NUEVA ESCUELA PÚBLICA2 En primer lugar, la escuela a la que aspiramos habrá de funcionar regularmente. Es decir, cumplirá con el calendario y la Jornada escolar se destinará de manera óptima al aprendizaje. La escuela contará con los servicios y recursos necesarios y suficientes para el desarrollo de las actividades que le son propias. La comunidad escolar tendrá la capacidad de gestión necesaria ante los órganos administrativos correspondientes para asegurar la dotación oportuna, adecuada y suficiente de los materiales, recursos e infraestructura necesarios para su operación regular, y éstos serán aprovechados eficientemente y sin dañar el medio ambiente. Además, constituirá una unidad educativa con metas y propósitos comunes, a los que se habrá llegado por consenso; estilos de trabajo articulados y congruentes, así como propósitos y reglas claras de relación entre los miembros de la comunidad escolar. La comunidad educativa de la nueva escuela pública convivirá democráticamente y sus miembros participarán en la identificación de los retos y en la aplicación de soluciones razonadas, establecidas por consenso, de los problemas que enfrentan. A partir de la realización de un diagnóstico de las características de los alumnos, la escuela diseñará y pondrá en marcha medidas específicas para remontar las dificultades, atender la diversidad y brindar el apoyo necesario a los alumnos en riesgo de fracaso escolar. De la misma manera, se procurará que en la escuela se definan y cumplan normas de convivencia que permitan y favorezcan el trato digno, la libre expresión, la participación en la toma de decisiones que afectan a todos, la equidad y la justicia en la vida cotidiana escolar. Para lograr esto, es preciso que exista una eficaz colaboración profesional entre los docentes, al igual que entre éstos y el personal directivo y de apoyo (incluyendo la supervisión y los asesores técnicopedagógicos). El conjunto de los profesores y directivos de la escuela asumirán la responsabilidad por los resultados educativos alcanzados en el transcurso del ciclo escolar y rendirá cuentas a los beneficiarios 2Ibíd.pp

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del servicio (los alumnos y sus padres) por el desempeño de la escuela en su conjunto. El interés y el derecho de los padres y madres a participar en la tarea educativa serán reconocido y aprovechado por la escuela. Ésta establecerá mecanismos para alentar su participación y canalizar adecuadamente sus esfuerzos, sin que ello signifique que se les delegan las responsabilidades profesionales de la formación de los alumnos. El ejercicio de un liderazgo efectivo por parte del director es esencial para asegurar el cumplimiento de la misión de la escuela. El director se encargará de promover la colaboración profesional de los profesores; de fomentar la participación, activa y responsable, de los padres y madres de familia; de propiciar el diálogo con la comunidad sobre los propósitos de la educación y sobre las formas de mejorar el funcionamiento de la escuela y los resultados de la educación; de estimular el buen desempeño de los maestros y su interés en que se alcancen las metas que se ha trazado la escuela; de generar un clima escolar que favorezca los aprendizajes al igual que la convivencia armónica, el aprecio por la diversidad y la cultura de la legalidad y la conservación de la calidad del ambiente y los recursos naturales. Secretaría de Educación Pública, Programa Nacional de Educación 2001-2006; p 123

Grupos en Google Un grupo de Google puede ser creado por un usuario aprovechando este servicio que ofrece Google el cual permite entablar una comunicación y colaboración real con los miembros del grupo. A diferencia de otros servicios de gratuitos de este tipo, Grupos de Google no limita la capacidad de almacenamiento y ofrece páginas personalizadas y opciones de administración únicas. Una gran ventaja para los educadores, es ofrecida por grupos de Google, al aceptar páginas que pueden ser discutidas, modificadas, o corregidas por los miembros o los encargados del grupo. Las páginas pueden ligarse entre sí y Google le permite mantener versiones delas páginas de una manera similar a las Wiki. El enlace siguiente ofrece una visión amplia y el modo de usar esta aplicación: http://es.kioskea.net/faq/1968-google-grupos-crear-un-grupo Una presentación referente al tema se encuentra en http://www.slideshare.net/mangelpr25/clase-5-grupos-google

Manuales y Tutoriales Conocimiento libre y Alfabetización 2.0 http://www.manuelarea.net APRENDER A ESTUDIAR – Recomendado especialmente para ayudar a los alumnos en sus problemas de aprendizaje, como un refuerzo interactivo para mejorar sus métodos de estudio. Efectos del software educativo tutorial en el aprendizaje de los ... Tutorial de Internet Guía de Word 2007 Manual - Guía de Power Point Office 2007 Manual –GuiaExcell 2007 Con Java Runtime Environment Open Office 2.0.1 Para Windows () Manual Impress [Open Office] [PDF] http://sabersinfin.com/index.php?option=com_content&task=category&sectionid= 1&id=17&Itemid=52 -Es un sitio en donde se encuentran videos muy útiles para el trabajo educativo http://www.aprendomusica.com/ Internet básico Formato de archivo: PDF/Adobe Acrobat - Versión en HTML Linux Terminal Server Project 031-035_ltsp-linuxmagazine35.pdf, installx11vnconltspclients.pdf ubuntultsp_ltspquickinstall.pdf Cursos, manuales y tutoriales en línea: http://www.solotutoriales.com/ http://www.tutorialesenlared.com/ http://www.abcdatos.com/tutoriales/sistemasoperativos/ http://www.configurarequipos.com/windows-vista.php http://www.virtualizados.com/como-instalar-ltsp-sobre-edubuntu http://www.tutorial-enlace.net/tutoriales-Linux/tipo-Ubuntu-pagina-1-Fecha.html http://cursos-gratis.emagister.com.mx/ http://www.emagister.com/ http://docs.gimp.org/2.6/es/

¿Cómo hacer tutoriales? http://www.slideboom.com/presentations/15480/Como-hacer-un-Tutorial http://nestavista.com/2009/04/wink-programa-para-crear-tutoriales-y.html http://nestavista.com/2009/02/editor-de-material-educativo.html RECURSOS EDUCATIVOS BLOGS EDUCATIVOS Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista (Tíscar Lara) http://www.tinglado.net/wiki/index.php/Para_qu%C3%A9_sirve_un_blog_de_aula http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/Weblogs y educación (Bitácoras.org) http://www.bitacoras.org/bit.php?id=116_0_1_0_C Los "Weblogs" cumplen diez años de agitación http://www.elpais.com/articulo/ocio/weblogs/cumplen/anos/agitacion/elpeputecci b/20070118elpciboci_1/Tes Monográfico de blogs. Observatorio del CNICE http://observatorio.cnice.mec.es/index.php?module=subjects&func=viewpage&pag eid=70 PRESENTACIONES http://www.slideshare.net/alfredo447/aproximacin-al-uso-del-blog-como-recursode-enseanza-y-aprendizaje/ Isidro Vidal: Los blogs como soporte didáctico http://ividal.com/archivos/blogaula.swfhttp://www.slideshare.net/isidro/losblogs-como-soporte-didctico/ Lourdes Barroso: ABC del blog http://www.slideshare.net/lbarroso/abc-del-blogTíscar Lara: Los edublogshttp://www.slideshare.net/teseoperu/los-edublogs/ MAPAS CONCEPTUALES http://www.mindomo.com/view.php?m=96dc581655c4fbfa0b168a07c21f26ef Mapa conceptual de blogs de aula de Felipe Zayas http://fzayas.com/cmaps/blogs_aula/blogs_aula.html Mapa conceptual de blogs educativos de Felipe Zayas http://fzayas.com/cmaps/edublogs/blogs_educa.html WIKIS SOBRE BLOGS Escribir en los blogs http://escribirenlosblogs.wikispaces.com/ Para empezar http://paraempezar.wetpaint.com/ Recursos para los edublogshttp://www.adelat.org/wiki/index.php/Recursos_edublogs

TELEVISIÓN Y CINE EN LA RED Si se trata de diversión o de cambiar hacia televisoras que no sean productoras de tanta basura como TV Azteca o Televisa, en Internet existen lugares en donde, con un poco de paciencia, se pueden encontrar muchos canales con otro tipo de programación; de la misma manera se pueden ver películas y series mediante Internet: http://www.tvporinternet.tv/ http://www.tvgratis.tv/ http://www.television-en-vivo.com.ar http://www.medinalia.com/ http://www.cinetube.es/ http://www.cinegratis.net/ http://www.peliculadirecta.com/ http://peliculasid.com/ ANTIVIRUS GRATUITOS Y EFECTIVOS. Para terminar, al navegar se debe tener cuidado con las invasiones de virus y otros bichos. Afortunadamente existen programas gratuitos para proteger las computadoras. He aquí algunos:

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PC Tools AntiVirus 6.0.0.19 Avast Home Antivirus Free Edition 4.8.1335 ClamWin Antivirus 0.94.1 AviraAntiVir Personal Edition 9.0.0.386 Panda Cloud Antivirus 0.9 http://free.avg.com/ww-es/5390?prd=afg http://free.avg.com/ww-en/download-avg-anti-virus-free

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http://free.avg.com/es-es/antivirus-gratis-avg

Para evitar la contaminación de las computadoras en las escuelas o las de los profesores, existen antivirus que protegen las memorias USB: •

http://clamwin-portable.softonic.com/

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http://ansav.softonic.com/

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http://superantispyware-portable.softonic.com/

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http://usb-doctor.softonic.com/

Terminales ligeras Un sistema de terminales ligeras depende de una computadora más potente como servidor. Una computadora actual con procesador Intel o AMD de doble núcleo que rondan los $6,500 puede soportar de manera eficiente hasta 10 terminales ligeras. Los requerimientos mínimos para hacer de estas computadoras terminales ligeras es: procesador Pentium, K5, o superior, 32 Mb de memoria RAM o más, en general casi cualquier computadora comprada hace 10 años cubre perfectamente estas características. Con el software y servidor adecuados esas computadoras pueden dar un buen servicio durante otros años. Por eso las TERMINALES LIGERAS son una solución económica e inteligente. Otras ventajas * Reducir los gastos de mantenimiento, porque solo necesitas dar mantenimiento al servidor de terminales. * Reducir el gasto en licencias de software, porque solo necesitas las licencias del software instalado en el servidor, ya que el software requerido para el funcionamiento de las terminales es de uso libre. * Los usuario de las terminales tienen la impresión de estar utilizando su propia computadora y no un servidor, el sistema les permite personalizar su entorno de trabajo. * La administración de los equipos se simplifica al administrar en el servidor las aplicaciones utilizadas por los usuarios de las terminales. * Ahorrar dinero al no tener que comprar equipo de cómputo nuevo cada tres años.

Enlaces en donde se puede encontrar información sobre el funcionamiento, mantenimiento preventivo y armado de una computadora. La intención al incluirlo, es poner a disposición de los interesados, la información necesaria para realizar estas tareas correctamente y ¿Por qué no? Poder actualizarlas antes de declararlas “obsoletas”. http://www.madboxpc.com/foro/Guia-Como-armar-PC-morir-en-el-intentot43946.html http://mantenimiento-pc.portalprogramas.com/ http://www.webtaller.com/maletin/articulos/guia-mantenimiento-pc.php http://www.asifunciona.com/informatica/af_pc/af_pc_1.htm

Enlaces de oficinas de educaci贸n en diversos estados, http://www.seg.guanajuato.gob.mx/UACL/Normatividad/Educativo/_layouts/vie wlsts.aspx http://www.secundariasgenerales.tamaulipas.gob.mx/normatividad.htm http://www.sepbcs.gob.mx/index.php http://www.chihuahua.gob.mx/sec/ http://seech.gob.mx/ http://www.educacionchiapas.gob.mx/ http://www.jalisco.gob.mx/wps/portal/sriaEducacion http://www.jalisco.gob.mx/wps/portal/sriaEducacion http://www.nl.gob.mx/?P=sec_educacion http://www.sep.pue.gob.mx/ Para terminar, quiero informar que existen diversos lugares que aceptan publicar gratuitamente trabajos de todo tipo. En lo personal aprovech茅 la oportunidad y este trabajo puede verse en Internet en formato PDF en http://issuu.com/ El enlace de este trabajo es: http://issuu.com/hectorvalle/docs/el_papel_de_las_tic_en_la_educaci_n