XIII CONABEA - Congresso Nacional da ABEA XXIII ENSEA - Encontro Nacional Sobre Ensino em Arquitetura e Urbanismo
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O desenvolvimento Avaliação Integrada no 2o Semestre de 2001, atendendo os princípios estabelecidos, caracterizou-se pelo preparo de editais de implementação, para as turmas de 2o e 9o semestres, expostos aos alunos e aplicados pelos docentes, a partir do início do período correspondente ao 2o Grau de Qualificação. Nesses editais, além da exposição dos princípios norteadores, foram expostos os critérios de apresentação, de conteúdo e de avaliação que seriam observados por todas as disciplinas desses semestres. Nesses Editais foi estabelecido: Para as turmas de 2o Semestre, uma avaliação integrada baseada no desenvolvimento de um “Produto Final Semestral – PFS”, único e comum a todas as disciplinas; a disciplina de Projeto Arquitetônico 2 sendo o centro da formulação de tal PFS. Para a formulação do conteúdo do PFS, as disciplinas foram divididas em três grupos: Projeto e Representação Gráfica; Conceitual; Cálculo. O PFS foi discriminado como um conjunto de plantas, cortes, elevações, croquis, perspectivas e maquete além de um texto abordando aspectos da conjuntura sócio-cultural e tecnológica que envolve as proposições projetuais, justificando suas opções e um exercício de cálculo aplicado a aspectos do projeto. Para as turmas de 9o Semestre, a avaliação integrada foi entendida como a unificação das avaliações de cada aluno, baseada no desenvolvimento de uma “Dissertação Final Semestral – DFS”, única e comum a todas as disciplinas, desenvolvida ao final do período e direcionada ao tema básico “Estatuto da Cidade”, aprovado pela Lei Federal 10.257, de 10/07/2001. Para o 1o Semestre de 2002, a Avaliação Integrada seguiu essencialmente os mesmos princípios, sendo aplicada, conforme previsto, para as turmas do 1o, do 3o e do 9o Semestres, além do 10o, com seu TFG. Para tanto, foi preparada a divulgação de Editais, fixando os produtos finais a serem desenvolvidos para cada semestre envolvido. As temáticas, para as quais foi direcionado o desenvolvimento desses produtos finais semestrais, nesse semestre, foram: Para as turmas de 1o semestre: implantação de pequeno equipamento comunitário; Para as turmas de 3o semestre: projeto de uma biblioteca; Para as turmas de 9o semestre: considerações conceituais e metodológicas integradas sobre o conjunto de conteúdos disciplinares. Alteração do conceito da avaliação integrada No decorrer do 1o Semestre de 2002 foi alterada a regulamentação da UNINOVE com relação à Avaliação Integrada, para vigência a partir do 2o Semestre desse ano. Conforme já exposto, essa avaliação passou a ser integrante do 1o Grau de Qualificação, como uma entre três de suas avaliações. Passou a ser considerada como uma avaliação intermediária, sendo a finalização do semestre definida individualmente por parte de cada disciplina. No Curso de Arquitetura e Urbanismo, essa alteração acarretou sensível modificação quanto aos critérios de aplicação. Para o 2o Semestre de 2002, o que anteriormente era considerado como Produto Final Semestral, passou a ser definido como um Produto Integrado – PI, a ser desenvolvido até meados do semestre, correspondendo ao término do período do 1o GQ. Foram mantidos os elementos básicos de sua apresentação, definindo alguns critérios alternativos de aplicação, quanto ao seu conteúdo e apresentação: A Avaliação Integrada aborda subsídios e elementos referentes ao conteúdo de todas as disciplinas do respectivo semestre, organizados em forma de produtos intermediários, a serem posteriormente retomados pelas diferentes disciplinas, no decorrer do restante do semestre.
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O material da Avaliação Integrada é apresentado pelos alunos em dois volumes, sendo um conceitual e um projetual. Mantém-se o princípio de haver um tema orientador para a avaliação, definido pela disciplina de Projeto Arquitetônico para os diversos semestres. Essa necessidade de adequação dos parâmetros do curso às alterações introduzidas regimentalmente na Avaliação Integrada da UNINOVE levou a certas conseqüências, imediatamente verificadas pelo corpo docente e discente do Curso de Arquitetura e Urbanismo, bem como pela coordenação. A aplicação, no 2o Semestre de 2002, como avaliação intermediária, com moldes semelhantes a um produto final, mostrou deficiências no tempo de sua maturação e na qualidade dos produtos obtidos. Por outro lado, foi observada a dificuldade de sua resolução, principalmente em função da revalorização dessa avaliação no cômputo geral do semestre, conforme já exposto. Assim, o Curso de Arquitetura e Urbanismo necessitou reformular toda a conceituação de sua Avaliação Integrada, de modo a torna-la condizente, em termos qualitativos, à sua valoração nos critérios gerais da UNINOVE. Algumas adaptações fundamentais foram imediatamente necessárias. Por um lado, a necessidade de manter a interdisciplinaridade no desenvolvimento do curso levou a conceituar uma relação de objetivos a serem alcançados em cada semestre do curso, estabelecendo correspondência entre eles e as disciplinas oferecidas no respectivo semestre. Assim, foram estabelecidos os denominados “Módulos Semestrais Integrados” para permitir e valorizar o desenvolvimento integrado e inter-relacionado das diferentes disciplinas de cada semestre, possibilitando melhor valorização do crescimento discente ao longo do curso.52 Por outro lado, a relativa “desvalorização” da Avaliação Integrada como instrumento semestral levou, de imediato, a uma definição mais formal dessa avaliação, de certo modo influenciada pela formatação do Exame Nacional de Cursos – Provão, introduzido nos cursos de arquitetura e urbanismo em 2002. 53 A primeira edição da avaliação Integrada do Curso de Arquitetura e Urbanismo da UNINOVE, de acordo com essas novas diretrizes seguiu, então, um modelo mais “tradicional”, no 1o semestre de 2003. Alguns avanços, entretanto, foram obtidos no processo de formulação das provas correspondentes. Foram estabelecidos os critérios gerais de construção da Avaliação Integrada, que passou a ser aplicada a todos os semestres do curso. Nesses critérios, destacam-se alguns aspectos relevantes 54: Foram designados professores responsáveis pela integração horizontal, em cada semestre, de modo a possibilitar a realização dos módulos semestrais. Além disso, foram designados também professores responsáveis pela estrutura da Avaliação Integrada. A formulação de questões, a serem oferecidas por todos os professores do curso, necessita seguir algumas orientações comuns, para uniformizar a apresentação e formatação das provas. A matéria abordada precisa referir-se ao conteúdo disciplinar, atendo-se aos aspectos já desenvolvidos até a realização da Avaliação. 52
Valorização da produção em sala de aulas, sendo que todos os trabalhos que farão parte da apresentação do PI são progressivamente vistados e controlados pelos professores.
Estes “Módulos semestrais Integrados” passaram a ser adotados permanentemente no Curso, tendo sido sua formatação progressivamente atualizada conforme as alterações posteriormente introduzidas nas grades curriculares. Em anexo (ANEXO1), está o apresentada a versão vigente para o 2 Semestre de 2005. 53 Essa avaliação caracterizou-se por conter questões de certo modo isoladas e referentes aos diversos quesitos de conteúdo do curso, na sua maior parte de natureza objetiva, com questões de múltipla escolha, complementadas por algumas questões discursivas, sem maior destaque aos aspectos projetuais. 54 o Extraídos do documento Critérios Gerais de Construção da Avaliação Integrada: 1 Semestre de 2003 – Março de 2003.
TEMA II – CRITÉRIOS QUALITATIVOS DE AVALIAÇÃO - AVALIAÇÃO INTEGRADA: UMA EXPERIÊNCIA DINÂMICA
TEMA II – CRITÉRIOS QUALITATIVOS DE AVALIAÇÃO - AVALIAÇÃO INTEGRADA: UMA EXPERIÊNCIA DINÂMICA