JAARVERSLAG 2014 - 2015
2
INHOUDSOPGAVE VOORWOORD 5 1 STICHTING VO-CONTENT 7 1.1 Oprichting 7 1.2 Ambities en doelen 7 1.3 Organisatie 7 1.4 Deelnemers 9 1.5 De relaties van VO-content 9 2 ACTIVITEITEN 2014-2015 11 2.1 Inleiding 11 2.2 Contentontwikkeling en kwaliteitszorg
11
2.3 Ondersteuning 13 2.4 Communicatie 14 3 ACTIVITEITEN 2015-2016 15 4 FINANCIﾃ記E VERANTWOORDING 17 4.1 Inleiding 17 4.2 Verantwoording inkomsten en uitgaven
17
3
4
VOORWOORD Voor u ligt het jaarverslag 2014-2015 van Stichting VO-content. Het was een jaar waarin de urgentie van de inzet van ICT in het onderwijs meer zichtbaar werd. Dat zorgde voor een levendig debat tussen voor- en tegenstanders. Ook lanceerde staatsecretaris Dekker het nationaal onderwijsdebat onder de noemer VO2032. Veelbesproken is de noodzaak van toenemende regie van de docent in het onderwijsleerproces. Met name methodeonafhankelijk kunnen lesgeven geldt als voorwaarde voor onderwijs op maat. Immers, een methode is bedacht door iemand anders die de leerlingen in jouw klas niet kent.
VO content voorziet in de groeiende behoefte naar open
collecties voor leerjaren 1 en 2 zijn uitgebreid met toet-
en flexibel leermateriaal dat docenten naar eigen inzicht
sen en de Stercollecties van de (voor)examenjaren gekop-
op maat in kunnen zetten. In het afgelopen jaar zijn 20
peld aan Eindexamensite.nl.
nieuwe Stercollecties toegevoegd, waarmee er in totaal 83 Stercollecties voor 10 vakken beschikbaar zijn. De helft
Behalve met het aanbod aan leermateriaal geniet ook
van de Stercollecties is inmiddels geplaatst in Wikiwijs
het ondersteuningsaanbod van VO-content meer belang-
Maken. Daar kan het materiaal volledig gearrangeerd
stelling. Schoolleiders weten VO-content steeds beter te
worden naar wens van de docent.
vinden voor begeleiding bij organisatieveranderingen en innovatief leermiddelenbeleid voor kwaliteitsverbetering
Gezien de toename van het aantal deelnemende scholen
met inzet van ICT. Zij profiteren van actieve netwerken
zien steeds meer schoolleiders het belang en het voordeel
rond gepersonaliseerd leren, de kennis van collega-
van deelname aan VO-content. Steeds meer docenten
schoolleiders en bij VO-content betrokken experts.
ontdekken de voordelen van het gestructureerde flexibele leermateriaal in de vorm van Stercollecties: het gebruik
Toename van het aantal aangesloten scholen blijft van
verdubbelde ten opzichte van het vorige schooljaar.
belang, want ook in 2015-2016 heeft VO-content zich weer forse ambities aangemeten. Deze ambities vragen
De activiteiten van VO-content sluiten nauw aan bij
om een grote betrokkenheid van het onderwijsveld:
de ambities in het Sectorakkoord VO 2014-2017 en bij
VO-content is immers ‘van scholen voor scholen’. Samen
onderwijsontwikkelingen zoals het Doorbraakproject On-
met u werken de medewerkers van VO-content, het be-
derwijs en ICT. Meer dan de helft van de Leerlab-scholen
stuur, de leden van de Raad van Advies en onze partners
van het Doorbraakproject zijn ook aangesloten bij VO-
aan onderwijs op maat voor alle leerlingen in het voort-
content. Coaches van VO-content begeleiden 18 Leerlab-
gezet onderwijs.
scholen bij hun vraagstuk over gepersonaliseerd leren. In het Leerlab ‘verbinding curriculum, content en platform’ worden de Stercollecties gebruikt om gepersonaliseerd leren te realiseren op basis van een kerncurriculum met meervoudig leerdoeldekkend leermateriaal voorzien van activerende en complexe opdrachten. Intussen heeft VO-content zoals gebruikelijk de Stercollecties en extra programma’s doorontwikkeld op basis
Flip Boer
van gebruikerservaringen. De Stercollecties zijn verrijkt
Voorzitter
met video’s van het project Leerlingen voor Leerlingen, de
Stichting VO-content
5
6
1 STICHTING VO-CONTENT 1.1 OPRICHTING In februari 2009 richtte de VO-raad het Innovatieplatform-VO op. Voornaamste doel: kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Het Innovatieplatform-VO bracht daarna adviezen uit over leermiddelenbeleid, stimulering van de ontwikkeling van open digitaal leermateriaal, professionalisering van docenten en inrichting van schoolorganisaties.
Begin 2011 adviseerde het platform aan het bestuur van de VO-raad om een eigen organisatie op te richten, met als taak het beschikbaar maken van open digitaal leermateriaal ‘van en voor de scholen’. Op 30 september 2011 was de Stichting VO-content een feit. Sindsdien speelt het voortgezet onderwijs zelfstandig een actieve rol bij de ontwikkeling van open digitaal
De ambitie en visie worden concreet in de volgende
leermateriaal.
activiteiten: 1. Aanbod organiseren van open, online
1.2 AMBITIES EN DOELEN
leermateriaal dat snel en eenvoudig gebruikt, aangepast en gedeeld kan worden. Flexibel,
VO-content wil een wezenlijke bijdrage leveren aan kwaliteitsverbetering van het voortgezet onderwijs
methodeonafhankelijk en betaalbaar. 2. Ondersteuning bieden aan scholen (schoolleiders,
door:
docenten en leerlingen) om op hun eigen manier
• Een partner te zijn voor scholen (schoolleiders,
de overstap te maken naar onderwijzen en leren op
docenten en leerlingen) in de transitie naar vernieuwing in het lesgeven.
maat. 3.
Stimuleren van het delen van kennis over de inzet
•
Schoolleiding en docenten in te leren spelen op
van open, online leermateriaal om onderwijzen en
verschillen tussen leerlingen.
leren op maat te bevorderen.
• Docenten hulpmiddelen aan te reiken om te kunnen differentiëren (naar niveau, lesstof,
1.3 ORGANISATIE
leerdoel, tempo en belangstelling). VO-content is een initiatief van het voortgezet VO-content en de Stercollecties zijn gebaseerd op een
onderwijs zelf om te komen tot kwaliteitsverbetering
sterke visie op leren en onderwijzen op maat. Een visie
van het onderwijs door inzet van ICT en werkt zonder
waarin:
winstoogmerk. Het open online leermateriaal is dus ‘van
• De leerling veel meer eigen regie voert over zijn
en voor de scholen’. De Stichting is zelfstandig, maar wel
leerproces en daarbij zelf gebruik maakt van een
verbonden met de VO-raad.
diversiteit aan leermateriaal. • De docent de leerling in zijn/haar leerproces
De activiteiten van de Stichting worden per schooljaar
ondersteunen door op de juiste momenten
vastgelegd en gestructureerd in een jaarplan. Voor de
passende leeractiviteiten en leermateriaal aan te
uitvoering werkt VO-content op verschillende manieren
dragen en een optimale eigentijdse leeromgeving
samen met en voor het vo (zie hoofdstuk 2: Activiteiten
te bieden.
2014-2015).
7
Bestuur
Met de oprichting beoogt VO-content:
De samenstelling, taken en bevoegdheden van het
1.
Ruimere bekendheid te geven aan VO-content en
bestuur worden beschreven in de akte van oprichting
kennis over VO-content verspreiden in kringen
van Stichting VO-content. Aan het einde van het
buiten en binnen het onderwijs.
schooljaar 14/15 zijn de volgende bestuursleden
2.
afgetreden:
Contact te leggen met organisaties, bedrijven en instellingen die kunnen bijdragen aan uitbreiding, verbetering en een grotere gevarieerdheid van het
•
Sophie de Boer (voorzitter)
digitaal leermateriaal.
•
Ad van der Wiel (penningmeester/secretaris)
•
René van der Kraats (bestuurslid)
bewegen op het terrein van open digitaal leer
•
Jan Fasen (bestuurslid)
materiaal en zoeken naar betekenisvolle verbin
3.
Contact te leggen met organisaties die zich ook
dingen in de vorm van partnerschappen, inhoudeDe heer Flip Boer heeft de functie van voorzitter op zich genomen. Nieuw toegetreden bestuursleden zijn Peter
lijke samenwerkingen of strategische allianties. 4.
de Visser en Leon Spaan.
Te zorgen voor positieve PR in onderwijskringen en aan het onderwijs gelieerde instellingen, de wetenschappelijke wereld en de media.
De samenstelling van het bestuur per 1 augustus 2015: • • • •
•
Flip Boer (voorzitter), oud-directeur voortgezet
Leden van het Comité van Aanbeveling zijn Bernard
onderwijs
Bot, Hans Clevers, Geert ten Dam, Mees Hartvelt, Chris
Dave Drossaert (penningmeester en secretaris),
Oomen, Alexander Rinnooy Kan, Sylvia Roelofs, Chris
oud-rector Unic
Sigaloff en Herman Wijffels.
Leon Spaan (bestuurslid), rector Jacob Roelandslyceum
Contentorganisatie
Carla Grootjen (bestuurslid), voorzitter college van
Voor de ontwikkeling van de Stercollecties heeft
bestuur Commanderij College, lid algemeen bestuur
VO-content overeenkomsten met twee partijen:
VO-raad
StudioVO B.V. en Stichting Wageningse Methode.
Peter de Visser (bestuurslid), directeur-bestuurder
•
Stad en Esch
Educatieve uitgeverij StudioVO is al jaren gespecialiseerd in digitaal leermateriaal. In schooljaar 2014-2015 ontwikkelde, onderhield
Dagelijkse leiding
en actualiseerde StudioVO Stercollecties voor de
Ron Zuijlen, directeur van VO-content voert de
vakken aardrijkskunde, biologie, Duits, economie,
dagelijkse leiding aan de hand van een door het bestuur
Engels, geschiedenis, mens en maatschappij,
vastgesteld managementstatuut.
Nederlands, scheikunde, wiskunde vmbo. Daarnaast is StudioVO verantwoordelijk voor de extra diensten
Raad van Advies
Count on Me, StudioRekenen en Eindexamensite.nl.
De Raad van Advies is ingesteld in september 2012
StudioVO is actief betrokken bij het ondersteunen
en bestaat uit 21 vertegenwoordigers van scholen die
van scholen in het gebruik van Stercollecties en bij
deelnemen aan VO-content. Het bestuur van de Stichting
de positionering van VO-content.
doet aan de Raad van Advies ten minste jaarlijks verslag
•
De Wageningse Methode werkte in het schooljaar
van het gevoerde beleid. De Raad van Advies stelt jaarlijks
2014-2015 aan de ontwikkeling van Stercollecties
vóór 1 april het conceptactiviteitenplan voor het volgend
voor bovenbouw wiskunde havo/vwo en versterking
schooljaar op en legt dit ter vaststelling voor aan het
van de Stercollecties voor leerjaar 1 t/m 4 wiskunde
bestuur van de Stichting. De leden van de Raad van
havo/vwo.
Advies hebben tevens de rol van ambassadeur voor Stichting VO-content.
Bureau VO-content werkt met een klein en effectief bureau
Comité van Aanbeveling
dat regisseert, verbindt en aanstuurt. Het team is
De leden van het Comité van Aanbeveling van
samengesteld uit:
VO-content onderschrijven het belang dat scholen
•
directeur (1,0 fte)
deelnemen aan Stichting VO-content.
•
3 coördinatoren (2,7 fte)
8
•
1 projectmedewerker (1 fte)
middelenplein komen grotendeels overeen met die van
•
secretarieel en administratief medewerker (0,9 fte)
VO-content. Daarom versterken VO-content en Wikiwijsleermiddelenplein elkaar zoveel mogelijk. VO-content
1.4 DEELNEMERS
publiceert haar open Stercollecties op Wikiwijsleermiddelenplein.nl.
Aan het eind van schooljaar 2013/2014 vertegenwoordigden de deelnemende scholen aan
Kennisnet
VO-content 256.000 leerlingen. Dit aantal is in
Met haar expertise, voorzieningen en innovatie brengt
schooljaar 2014-2015 gestegen naar 296.000.
Kennisnet, de publieke ICT-partner voor het onderwijs, primair, voortgezet en middelbaar onderwijs in positie
300000
om maximale kracht uit ICT te halen. Samen met SLO is Kennisnet verantwoordelijk voor het technisch platform Wikiwijsleermiddelenplein, dat het bewaren,
200000
doorzoeken, arrangeren en ontsluiten van de open leermaterialen van VO-content mogelijk maakt.
100000
Schoolinfo 0
Schoolinfo en VO-content voeren overleg over het: 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
•
Stimuleren en faciliteren van samenwerking tussen instellingen op ICT-thema’s.
1.5 DE RELATIES VAN VO-CONTENT
•
Stimuleren van kennisdeling en innovatie met betrekking tot informatievoorziening en ICT.
VO-raad
•
VO-content is een organisatie van en voor leden van de VO-raad. De VO-raad en VO-content werken samen om
Initiëren en uitvoeren van sectorbrede projecten op basis van ict-vragen.
•
Het project Leerling2020
elkaars doelstellingen te versterken. Bij thema’s zoals leermiddelenbeleid, digitale leermiddelen en gepersona-
SLO
liseerd leren. Deze samenwerking krijgt als volgt uiting:
SLO heeft in 2010 samen met VO-content een
•
De Stichting richt zich op het ter beschikking stellen
kwaliteitszorgsysteem voor de Stercollecties ontwikkeld.
van open digitaal leermateriaal voor VO-scholen.
SLO is evenals Kennisnet verantwoordelijk voor het
De Stichting biedt ondersteuning bij
technisch platform dat het bewaren, doorzoeken,
kwaliteitsverbetering van het voortgezet onderwijs
arrangeren en ontsluiten van de leermaterialen van
met inzet van ict
VO-content mogelijk maakt. SLO en VO-content werken
Leden van de VO-raad zijn actief in het bestuur en
samen aan een pilot voor gepersonaliseerd leren.
•
•
de Raad van Advies van VO-content. •
Deelnemers van VO-content zijn lid van de VO-raad.
Marktpartijen VO-content werkt samen met diverse marktpartijen om
Stichting VO-content levert een bijdrage aan de
haar doelen en ambities te realiseren. Voorbeelden:
uitvoering van de ambities van het sectorakkoord VO
•
Samenwerkingsovereenkomst met diverse
2014-2017 door:
leveranciers van leerplatformen voor meer
•
De inzet van open digitaal leermateriaal voor de
gedifferentieerd en/of gepersonaliseerd gebruik van
VO-sector en doorontwikkeling van het materiaal
de Stercollecties.
samen met docenten uit het VO. •
delen ten dienste van de sector. •
•
Haar expertise en activiteiten in te zetten en te
Afstemming over deskundigheidsbevordering met diverse advies- en trainingsbureaus.
•
Een bijdrage te leveren aan het betaalbaar en
Contentaanbieders die het combineren van eigen leermateriaal met VO-content leermaterialen willen
duurzaam realiseren van de ambities van de sector.
onderzoeken en realiseren. •
Diverse initiatieven die de rol van technologie en
Wikiwijsleermiddelenplein
open leermateriaal in het bijzonder in het onderwijs
De uitgangspunten en ambities van Wikiwijsleer-
willen vergroten.
9
10
2 ACTIVITEITEN 2014-2015 2.1 INLEIDING De activiteiten van VO-content zijn onderverdeeld in 3 domeinen: 1) Contentontwikkeling en kwaliteitszorg 2) Ondersteuning 3) Communicatie
Op basis van deze speerpunten werden de doelen en de
N
KE
activiteiten bepaald voor 2014-2015.
ON
TW
IKK
2.2 CONTENTONTWIKKELING EN
EL
EN
4.
ANG ARR
2. BE SCH I STEL KBAAR LEN
EREN
5.
B GE
I RU
1.
KWALITEITSZORG De activiteiten in het kader van Contentontwikkeling en Kwaliteitszorg komen voort uit de educatieve contentketen (ECK). Deze keten omvat het ontwikkelen, ontsluiten, arrangeren en gebruiken van (digitaal) leermateriaal, alsmede verbetering van het ontwikkelde materiaal op basis van terugkoppeling van gebruikers. Nieuwe Stercollecties
3. VINDEN
Op 1 augustus 2015 zijn 20 nieuwe Stercollecties opgeleverd. In totaal is het aantal beschikbare Stercollecties In 2014-2015 lag de nadruk op versterking
gegroeid tot 83 in augustus 2015 (zie tabel Stercollecties
en ondersteuning. De Stichting heeft extra
op pagina 18).
geïnvesteerd in versterking van bestaande Stercollecties. De ondersteuningsactiviteiten zijn
Onderhoud, actualisatie en uitbreiding
uitgebreid en verbeterd op basis van ervaringen
VO-content heeft in schooljaar 2014-2015 63 (Ster)
van schoolleiders en docenten van deelnemende
collecties onderhouden, geactualiseerd en uitgebreid op
scholen.
basis van terugkoppeling van leerlingen, docenten en vakexperts. Het gaat o.a. om:
Uitgaande van de ambitie en doelstellingen van VO-content, had VO-content de volgende speerpunten
•
Omzetting van alle Stercollecties naar HTML5
geformuleerd voor schooljaar 2014-2015:
•
Specificatie kerndoelen, eindtermen en
1.
Groei van het gebruik van Stercollecties en extra programma’s door nadruk te leggen op versterking
referentiekaders •
en ondersteuning. 2.
Toetsvragen, voorbeeldtoetsen met antwoordmodel bij alle Stercollecties voor leerjaar 1
Groei van het aantal Stercollecties en extra
•
Extra oefenstof
programma’s.
•
Filmpjes uit het project Leerlingen voor Leerlingen
3.
Toetsvragen voor alle Stercollecties in leerjaar 1
•
Oefenmateriaal voor referentieniveau 3F in
4.
Onderzoeken van de benodigde aanpassingen aan Stercollecties om deze geschikt te maken voor adaptief leren ondersteund door ICT.
StudioRekenen •
Leerlingvolgsysteem, oefenen op moeilijkheidsgraad en meer digitale examens in Eindexamensite.nl
11
12
Kwaliteitszorg
Stercollecties in diverse leerplatforms
VO-content positioneert haar digitaal leermateriaal
De omzetting naar Wikiwijs Maken maakt het mogelijk
als ‘Stercollecties’ – in Wikiwijs te herkennen aan het
om de open digitale leerlijnen en de bijbehorende
Stercollectie-keurmerk. De Stichting draagt zorg voor
content slim te integreren in de leeromgeving van de
de toegankelijkheid van de Stercollecties en maakt met
school. Verschillende leveranciers van leerplatforms
aanbieders afspraken over beschikbaarheid, onderhoud
testen de mogelijkheden hiervan samen met VO-content
en doorontwikkeling.
en deelnemende scholen. VO-content heeft intensief gestuurd op samenwerking. Leerling2020 Binnen de programmalijn school van het Doorbaakproject Onderwijs & ICT heeft Leerling2020 10 Leerlabs ingesteld. Een Leerlab bestaat uit een groep scholen, die gezamenlijk werken aan een vraagstuk rondom gepersonaliseerd leren. Iedere school wordt begeleid door een coach. Namens VO-content begeleiden coaches 18 scholen bij deze innovatie. In 2014/2015 zijn 60 scholen geselecteerd voor de
VO-content hanteert voor de Stercollecties
Leerlabs van het Doorbraakproject Onderwijs en ICT.
een kwaliteitszorgsysteem dat ontwikkeld is in
33 van deze 60 scholen zijn deelnemer van VO-content.
samenwerking met SLO.
In diverse Leerlabs gebruiken scholen de Stercollecties om een eigen curriculum samen te stellen met meer
Dit kwaliteitszorgsysteem vormt de basis van waaruit
leren op maat als doel.
de Stercollecties verbeterd en doorontwikkeld worden. Dit heeft in 2014-2015 geresulteerd in:
Proeftuin Eindexamens
•
Gebruikersonderzoek
Samen met SLO, Kennisnet, Cito, scholen en uitgevers
•
Leerlingenpanels
werkte VO-content in het project Proeftuin eindexamens
•
Reflectiegroep scheikunde
aan het verbinden van de kernprogramma’s havo biologie en scheikunde met eindexamenopgaven,
De reflecties uit deze activiteiten zijn verzameld en
oefenresultaten en leermateriaal in het kader van
geanalyseerd en vormen de basis voor de ontwikkel- en
gepersonaliseerd leren.
onderhoudsagenda voor het schooljaar 2015-2016. Zie hoofdstuk 3 Activiteiten in 2015-2016.
Pilot open content en metadata Samen met SLO en Kennisnet is een pilot gestart om
Verbetertrajecten
twee vakken (biologie en Engels) zodanig te voorzien
VO-content heeft in 2014-2015 de hierna beschreven
van metadata dat ze gebruikt kunnen worden voor
trajecten uitgevoerd om de bruikbaarheid en de
gepersonaliseerd leren.
vindbaarheid van open leermateriaal verder te verbeteren en maatwerk en gepersonaliseerd leren
2.3 ONDERSTEUNING
beter te faciliteren in het VO. De ondersteuningsactiviteiten van VO-content in Stercollecties arrangeerbaar in Wikiwijs Maken
2014-2015 hadden als doel docenten en schoolleiders
Bijna de helft van de Stercollecties, 39 van de 83, zijn
optimaal te ondersteunen bij de inzet van open digitaal
volledig arrangeerbaar gepubliceerd in Wikiwijs Maken.
leermateriaal (Stercollecties) en ICT.
Docenten kunnen de tekst, opdrachten en toetsen van deze Stercollecties volledig aanpassen naar eigen
De activiteiten zijn gebaseerd op het Vier in
inzicht. Per 1 augustus 2017 staan alle Stercollecties
Balans-model, een belangrijke succesfactor voor
volledig arrangeerbaar in Wikiwijs Maken.
onderwijsvernieuwing met gebruik van Stercollecties.
13
Scholing en ondersteuningsmaterialen
2.4 COMMUNICATIE
Het ondersteuningsaanbod van VO-content is vernieuwd en aangevuld. De activiteiten zijn ingedeeld
VO-content had voor schooljaar 2014-2015 twee
naar drie fases van gebruik van digitaal leermateriaal en
belangrijke communicatiedoelen:
ict: initiatie, implementatie en borging.
1.
In 2014-2015 hebben scholen in vergelijking met 2013-
2.
Het communiceren van het juiste beeld van VO-content en (Ster)collecties
2014 beduidend vaker een beroep gedaan op
Stimuleren van deelname aan de Stichting en gebruik van (Ster)collecties
VO-content voor het verzorgen van presentaties, trainingen en scholingstrajecten. Het verbeterde - en
Communiceren van het juiste beeld van
nieuwe ondersteuningsaanbod is daarbij ingezet.
VO-content en (Ster)collecties
Uit de evaluaties blijkt dat deze vormen van
Voor de communicatie is een gestructureerde aanpak
ondersteuning gewaardeerd worden met een
ontwikkeld om de bekendheid en zichtbaarheid van
voldoende tot goed.
VO-content te versterken. De aanpak is gebaseerd op de verschillende informatiebehoefte van docent
Kennisdeling
en schoolleider. Communicatie met een consistente
In 3 regio’s verspreid over Nederland zijn docenten- en
boodschap via meer (online) kanalen geeft invulling aan
managementdagen georganiseerd. Deelnemende
de aanpak.
scholen faciliteerden deze bijeenkomsten die in het teken staan van ‘leren door ontmoeting’. Ons
Hiervoor is het nodig gebleken om de website te
kennisnetwerk is daarmee vergroot.
gaan vernieuwen en digitale publicaties zoals het Receptenboek Implementatie Stercollecties en de
In 2014-2015 waren twee netwerken ‘gepersonaliseerd
Handleiding Stercollecties te gaan integreren. Daar zijn
leren’ met ieder 10 scholen actief. In de netwerken
de nodige voorbereidingen voor getroffen.
beantwoorden schoolleiders leer- en praktijkvragen van elkaar onder deskundige begeleiding. Onder
Stimuleren deelname en gebruik
VO-scholen is veel vraag naar dit soort kennisdeling. In
De activiteiten voor het stimuleren van deelname
2015-2016 start het derde netwerk.
en gebruik bestonden onder andere uit persoonlijk
In 2014-2015 is een online platform voor
contact met schoolleiders, digitale nieuwsbrieven,
vakcommunities ingericht. De communities zijn
deelname aan vakconferenties en vakcommunities.
de vindplek van het docentenmateriaal en de
De activiteiten hebben geresulteerd in:
toetsmaterialen van VO-content.
•
stijging van het leerlingenaantal
•
een zeer gering aantal opzeggingen
•
een explosieve stijging in het gebruik van
De vakcommunities kunnen dienen als forum om gebruikerservaringen en leermateriaal uit te wisselen. In 2015-2016 worden diverse forum activiteiten geïnitieerd.
14
Eindexamensite.nl met 90.000 unieke bezoekers •
verdubbeling gebruik van Stercollecties (Gebruikersonderzoek 2015)
3 ACTIVITEITEN IN 2015-2016 Het bestuur heeft de volgende speerpunten vastgesteld
Voor schooljaar 2015-2016 staan maar liefst 83
voor 2015-2016:
Stercollecties klaar voor 10 vakken. In 2015-2016 komen daar weer 10 nieuwe Stercollecties bij, zie pagina 18
1. 2. 3. 4. 5.
Verdieping en kwaliteitsimpuls van de bestaande
Daarnaast worden de Stercollecties in 2015-2016
Stercollecties verzameld.
uitgebreid met toetsmateriaal voor leerjaar 2 en 3.
Een zo gebruiksvriendelijk mogelijke uitlevering van de Stercollecties in verschillende leerplatforms.
VO-content gaat in 2015-2016 verder met het versterken
Uitbreiden van het aanbod aan Stercollecties en
van kwaliteit en gebruik van de Stercollecties:
diensten voor deelnemers.
•
Inspiratiedagen over bouwen aan onderwijs op maat.
Ondersteuning door trainers en adviseurs onder
•
De uitwisseling met docenten wordt
regie van Stichting VO-content.
geïntensiveerd met gebruikersdagen,
Gebruik Stercollecties vergemakkelijken en
reflectiegroepen en online communicatie.
vergroten. 6.
Bekendheid Stercollecties en VO-content vergroten.
7.
Beter positioneren en profileren VO-content naar potentiële partners.
•
Begeleiding van schoolleiders en docenten (www.vo-content.nl/ondersteuning).
•
Onderzoek met SLO en Universiteit Utrecht naar de kwaliteit van de materialen.
15
16
4 FINANCIﾃ記E VERANTWOORDING Stichting VO-content is opgericht per 30 september 2011. Het boekjaar van de stichting is gelijk aan het schooljaar. Onderstaand overzicht is afgeleid uit de staat van baten en lasten uit de jaarrekeningen over het boekjaar 2014/2015. De jaarrekening 2014-2015 is op 25 november 2015 door Glissenaar Accountants te Vleuten voorzien van een samenstellingsverklaring en op 1 december 2015 door het bestuur vastgesteld. De jaarrekeningen liggen voor deelnemende scholen ter inzage op het kantoor van de stichting.
2014/2015
Een jaarrekening bevat een balans, de staat van baten en lasten (inclusief begroting) evenals de grondslagen en een toelichting op de posten in de
Baten
balans en staat van baten en lasten. Om inzicht te Contributies Overige opbrengsten Financiﾃｫle baten
1.936.575
verkrijgen in het vermogen en de exploitatie van
200.343
de stichting in voornoemde perioden raden wij u
9.389 2.146.307
aan om de jaarrekeningen in zijn geheel in te zien. Het bestuur heeft bij de vaststelling van de begroting van 2014/2015 beoogd een positief resultaat te behalen, ten einde een dotatie te kunnen doen aan de continuﾃｯteitsreserve. Dit
Lasten t.b.v. doelstelling
is, zoals blijkt uit onderstaande opstelling, ook Contentontwikkeling
1.265.667
gerealiseerd in 2014/2015. Dit heeft ten doel om
Ondersteuning
331.892
de stichting minder kwetsbaar te maken voor
Communicatie
171.495
schommelingen in de liquiditeit.
Kwaliteitszorg
83.028 1.852.082
Kosten beheer en administratie
Personeelskosten Afschrijvingskosten Overige bedrijfskosten
73.404 1671 69.750 144.825
Resultaat
149.400
Toevoeging aan continuﾃｯteitsreserve
-149.400
17
OVERZICHT STERCOLLECTIES NIEUW NIEUW NIEUW NIEUW PER PER PER A PER111 AUG A 2016 AUG 2014 20142014
VAK
NIVEAU
LEERJAAR
Aardrijkskunde Aardrijkskunde
vmbo-kgt h/v
31 + 42
3
vmbo-kgt h/v
1* + 2* + 3*
3
vmbo-b vmbo-kgt
1* 1 ++ 22* + 3 + 4
3
vmbo-kgt vmbo-b
1* 1 ++ 22* + 3* + 4
3
h/v havo
1* 4 ++ 52*
havo vwo
4* 4 ++ 55
vwo
4* + 5 + 6
vmbo-b vmbo-b
11 of + 22* + 3 + 4
3
vmbo-kgt vmbo-kgt h/v h/v
11 of + 22* + 3 + 4 1 of 2* + 3
3 2
vmbo-b vmbo-b
3* + 4
3
vmbo-kgt vmbo-kgt
3* + 4
3
vmbo-b
1* + 2* + 3 + 4
3
vmbo-kgt
1* + 2* + 3 + 4
3
h/v
1* + 2* + 3
Biologie Biologie
Duits Duits
Economie Economie
Engels
Geschiedenis
Geschiedenis
6
havo
4
vwo
4
vmbo-kgt
3+4
h/v
1* + 2* + 3
havo h/v
1+2
vmbo-kgt vwo
43
vmbo-kgt vmbo-kgt
1* 1 ++ 22*
Nederlands Nederlands
vmbo-b vmbo-kgt
1* 1 ++ 22* + 3 + 4
3
vmbo-kgt vmbo-b
1* 1 ++ 22* + 3 + 4
3
h/v h/v
1* 1 ++ 22* + 3
3
havo havo
4
55
Scheikunde
vwo vwo
4
55
Scheikunde vmbo-kg W e
havo
4* + 5
vwo vmbo-b
4* + 5 + 6
3
Wiskunde
vmbo-b h/v
t
1+2 1* 1 + 2* + 3 + 4
3
vmbo-kgt havo h/v h/v vwo havo havo havo a vwo vwo vwo a
1* 2 ++ 32* + 3 + 4 1 12 + 3 2+3 2+3 2+3 2+3
4
havo vwo ca havo b
4
5
4
5
vwo a/c
4
5
vwo b
4
5
Wiskunde WM
* Ook volledig arrangeerbaar beschikbaar in Wikiwijs Maken
DOE MEE! Kijk op onze website welke scholen meedoen met Stichting VO-content en meld uw school aan.
43
Mens Mens & & Maatschappij Maatschappij
Wiskunde Math4all
UG
4 4
www.vo-content.nl T 030 232 4822 E info@vo-content.nl @VOcontent