Curso sobre Aprendizaje Basado en Problemas y aprendizaje en acci贸n. C Asociaci贸n Espiral Verano 2012
Resoluci贸n de problema
"IDENTITY" Redes sociales e identidad digital
Componentes del grupo
Alumnos/as: Garbiñe Larralde, Beatriz Milian, Empar González, Francisco Jesús Montero, María José Lizarte, Guillermina Albarracín Tutor - facilitador: Jordi Guim Ballcells
Nube de palabras de nuestro trabajo Analizando nuestro documento de trabajo "lluvia de ideas", vemos de manera muy visual quĂŠ es lo que nos ha estado preocupando en estos dĂas. Lo hemos realizado con la herramienta Tagxedo
http://www.tagxedo.com/artful/68cc221ea5ab4971
Proceso de trabajo: Notas de nuestro diario de trabajo. Cómo nos hemos organizado Se realizó un hangout inicial a partir del cual se estableció el guión. Después hicimos un documento compartido que a lo largo de los días fue creciendo con diferentes aportaciones como opiniones, propuestas de organización, reflexiones, acotaciones, acuerdos, enlaces, tablas de información, palabras de ánimo... Cada un@ de los miembros del grupo escribíamos en un color para poder distinguir las aportaciones y poder asimismo interactuar entre nosotr@s. El documento también nos ha servido para ir chateando y aclarando cosas; también para conocernos
Proceso de trabajo: Notas de nuestro diario de trabajo. Cómo nos hemos organizado Hemos utilizado con intensidad y fluidez el correo electrónico y el foro de Moodle para ir comentándonos dudas.
Hemos asumido con responsabilidad y empeño las tareas que nos íbamos asignando entre todos/as.
Proceso de trabajo: Notas de nuestro diario de trabajo. Cómo nos hemos organizado El día 11 se realizó un segundo hangout que sirvió para:
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realizar algunas consultas al tutor-facilitador Jordi Guim. concretar algunos aspectos del trabajo que aún no estaban claros, revisar los aportes realizado hasta el momento .. pensar las tareas que faltaban por hacer. definir quién las iba a realizar.
Las decisiones tomadas en la reunión fueron recogidas en un documento que se compartió con los miembros del grupo que no habían podido asistir.
Proceso de trabajo: Cómo nos hemos organizado En los últimos dos días hemos trabajado mucho en común, de manera síncrona, con los dos documentos abiertos a la vez, sugiriéndonos mejoras, dándonos ayudas y ánimos. Esto lo hemos hecho en el propio chat de Google Docs. Ha sido un trabajo muy productivo y agradable. Un verdadero trabajo
Enunciado del problema (lo que se nos pedĂa en la propuesta)
PASOS SEGUIDOS
LO QUE SABEMOS (I)
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Las redes están ahí, y han venido para quedarse. Nuestros alumnos utilizan sobre todo Facebook, Tuenti en menor medida, y cada vez más incorporan Twitter. Nuestros alumnos/as hacen a veces un uso inadecuado de las mismas: exceso de tiempos, exposición indiscreta de su privacidad, cesiones ante las presiones a compañeros. Hay peligros que les acechan y a los que algunos de ellos no dan demasiada importancia: suplantación de perfiles, sexting, grooming, ciberbullying...
LO QUE NO SABEMOS (I)
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Desconocemos en buena medida muchas de las posibilidades que las redes ofrecen en el ámbito educativo. No sabemos cómo incorporar a la Administración Educativa, a los Equipos Directivos, a las familias y a buena parte de nuestros compañeros docentes para que se animen a fomentar el uso de las redes sociales para una interacción entre el aula y el mundo real.
Nos cuestionamos cómo hacer para que la imagen que proyectamos en las redes sea realmente la que queremos dar.
LO QUE SABEMOS (II)
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Muchos menores no son conscientes de los riesgos a los que se someten incorporando fotos, dando entrada en su perfil a cualquier persona o contando intimidades al primero que se ofrece como amigo. Generalmente establecen límites a las relaciones, pero creemos que los casos menos controlados son los de aquellos alumnos más desprotegidos socialmente. Generalmente charlan con los mismos con los que acaban de despedirse al salir del aula. Nos ha sorprendido que algunos de ellos utilizan Facebook para incorporar el calendario de deberes y exámenes Las redes nos asustan como padres de familia, algunos solo las usamos para relaciones familiares.
LO QUE NO SABEMOS (II)
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Nunca estamos seguros/as de tener bien ajustados los perfiles de privacidad para mostrar a cada grupo de seguidores/amigos lo que realmente queremos que vea ¿cómo hacer un uso seguro de las redes? Los jóvenes hacen a veces usos de las redes que los adultos desconocemos.
LO QUE QUEREMOS SABER
CAUSAS, POSIBLES SOLUCIONES E INDICADORES DE SOLUCIÓN
Problema: Qué uso hacemos de las redes sociales y de la web en general? Proyectamos lo que somos?
Causas del problema Necesidad de comunicarnos Diferentes barreras de comunicación: individuales, sociales, colectivas, geográficas, económicas, culturales, entre otras.... Grandes avances en la tecnología y técnicas de comunicaciòn e información. Hace unos años el problem era acceder a la información, ahora es cómo digerir tanta información. Necesidad de racionalizar la información Sociedad globalizada Soluciones Integrar las redes sociales a los procesos de enseñanza aprendizaje dirigidos a todos los niveles y rango de edad. Sellos de calidad, para las diferentes fuentes de información por entidades acreditadas. Generar estrategias que faciliten la interacción y generen señales de alerta de los eventos adversos de cualquier situación que comprometa la integridad de los Indicadores chic@s. Espacios educativos acreditados por instituciones de prestigio nacional e internacional
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CAUSAS, POSIBLES SOLUCIONES E INDICADORES DE SOLUCIÓN
Causa
Posibles soluciones
Indicadores de solución
Falta de conocimiento del uso. Resistencia a aprender por quienes tenemos la responsabilidad de enseñar.
Tutoriales, cursos. En este momento hay uno online.
Tutoriales disponibles. Docentes que terminan los tutoriales.
Pocos profesores que utilizan las redes a nivel profesional y para comunicarse con otros profesores Muchos compañeros no están presentes en las redes sociales por temor o porque consideran que eso no es para ellos; piensan que es una herramienta de ocio que solo interesa a los alumnos En los centros educativos hay mucho miedo al uso de las redes sociales y pienso que es debido a la falta de información del profesorado, Equipos Directivos y también familias.
Ofrecer información a los compañeros, equipos Directivos y familias (charlas, talleres, publicaciones periódicas...) sobre el uso responsable de las redes y las posibilidades educativas de las mismas
Número de compañeros que se incorporan al uso de las redes sociales.
CAUSAS, POSIBLES SOLUCIONES E INDICADORES DE SOLUCIÓN Causa
Posibles soluciones
Indicadores de solución
Deficiente información inicial por parte de las familias respecto al uso que se puede dar a las redes. Falta de prevención e inadecuado acompañamiento en el inicio del uso de las red
Charlas de formación a alumnos y padres por separado. Alumnos: trabajar talleres
Cuestionarios después de las charlas para valorar preocupaciones y dudas de las familias
Usar las redes en el aula, para indagar maneras de Los jóvenes en general minimizan uso y ayudar a corregir. la trascendencia de lo que hacen Iniciarles en el concepto de en la red, y exponen su privacidad netiqueta e identidad digital. e intimidad de manera muy Reflexionar sobre nuestra atrevida, incluso impúdica “huella digital”. Educar en vez de prohibir. Tampoco le dan mucha importancia al uso ético y legal de Proponer trabajos que los contenidos, pensando que requieran mucha todos son gratuitos y no elaboración de contenidos. respetando los derechos de autor. Iniciar en los conceptos de Asimismo, copian y pegan creative commons y trabajos sin reelaborarlos. copyleft.
Observación directa a los alumnos y debates con ellos para hacer prevención. Encargo de tareas para que trabajen las ventajas e inconvenientes de usar las redes. Los alumnos deben ser capaces de facilitar en sus trabajos listados de enlaces en los que han adquirido los contenidos en los que se han inspirado.
REELABORAR PROBLEMAS Y DISCUTIR SOLUCIONES EN GRUPO Los temas a trabajar han sido los siguientes:
1. Identidad digital. 2. Redes sociales utilizadas. 3. Uso de las redes sociales por los componentes del grupo. 4. Uso de las redes por parte de menores. 5. Qué nos gusta y qué no nos gusta de las redes sociales. 6. ¿Como incorporar las redes al trabajo en el aula desde el punto de vista de las competencias?
7. Elaboración de los productos finales.
EL OBJETIVO INICIAL: DESENMARAÑAR LO DIFUSO...
NUESTROS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE COMO GRUPO - Conocer mejor qué son las redes sociales. - Trabajar el concepto de identidad digital - Que el trabajo estuviera bien documentado, en cuanto al proceso como a la solución.
- La suficiente y necesaria implicación por parte de todos los miembros del grupo para encontrar la solución. - Que la solución estuviera consensuada. - Que la presentación final fuera atractiva, tanto a nivel de contenidos como de estética, incorporando elementos de la web 2.0 y pedagógicamente innovadores, como rúbricas, nubes de palabras, mapas conceptuales, murales glogster, cuestionarios de google, trabajo colaborativo en Google Docs (procesador de texto y presentaciones), podcast, etc. - Que tod@s lo pasaramos muy bien haciendo el trabajo y aprendiendo junt@s. - Identificar las oportunidades en los procesos de aprendizaje que brindan las redes sociales - Adquirir competencias en el uso de las redes sociales como herramienta para
FUENTES DE INFORMACIÓN, REFERENCIAS Y WEBGRAFÍA Bingo Redes sociales. http://roble.pntic.mec.es/jprp0006/riesgos_internet/preguntas_bingo_redes_sociales.htm Taller de Identidad Digital y Redes sociales https://sites.google.com/site/tallerid11/
10 consejos para el uso de las TIC en clase http://ticsyformacion.com/2011/07/18/10-consejos-para-el-uso-de-las-tic-en-clase-infografia-infographiceducation/ Reglas de netiqueta (Eduteka) http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3
Guía de recomendaciones para usuarios Tuenti http://corporate.tuenti.com/es/help/security/es Guía para profesores y educadores de Tuenti http://corporate.tuenti.com/es/help/tuenti-at-school/es Guía para padres de Tuenti.
http://corporate.tuenti.com/es/help/family-faq/es Guía para un uso seguro y saludable de internet http://tecnomapas.blogspot.com.es/2009/10/claves-para-un-internet-seguro.html Encuesta posibles usos de redes sociales https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGVZVkJTODZaVDlWMVpVVFlOZTRKMmc6
FUENTES DE INFORMACIÓN, REFERENCIAS Y WEBGRAFÍA Identidad digital y redes, un trabajo con alumnos de 3º ESO http://www.slideshare.net/vipremitic/3003-1320421392856 https://sites.google.com/site/iddigitalyredes/modulo-1/tarea-1 Intimidad, privacidad y normas de conducta en las redes sociales, Educativa, JJdeHaro http://jjdeharo.blogspot.com.es/ Enlaces Desde el blog Estoy en ello... Tecnomapas. http://tecnomapas.blogspot.com.es/2011/05/desde-que-tienes-tuenti.html http://tecnomapas.blogspot.com.es/2010/09/si-no-lo-haces-en-la-vida-real-por-que_16.html http://tecnomapas.blogspot.com.es/2011/04/desconectar-para-conectar.html http://tecnomapas.blogspot.com.es/2011/03/cuidas-tu-identidad-en-internet.html http://tecnomapas.blogspot.com.es/2010/11/el-buen-uso-de-las-redes-sociales_29.html http://tecnomapas.blogspot.com.es/2010/10/cuando-hacemos-comentarios-en-blogs-o_08.html
http://tecnomapas.blogspot.com.es/2010/10/las-normas-de-netiqueta-en-las-redes.html http://tecnomapas.blogspot.com.es/2010/04/como-mantener-una-buena-reputacion-on.html http://tecnomapas.blogspot.com.es/2010/12/las-redes-sociales-una-revolucion-o-una.html Otros enlaces consultados Globalització i identitats, Guida Al·lès
Twitter en educación, Antonio Garrido Redes sociales en educación, Antonio Garrido
PRODUCTO (I) 1.- Expresión de nuestra identidad digital: Los componentes del grupo mostramos al resto de compañeros nuestros perfiles en redes como Twitter, así como otras producciones nuestras en Internet, como Blogger, Google Sites o Wikispaces. Y de manera sincera y abierta todos comentamos en nuestro documento de trabajo nuestra opinión respecto al perfil de los demás. Como producto final elaboramos un mural digital Glogster, que muestra cómo nos vemos y cómo nos ven en la red.
Nuestro Glogster
PRODUCTO (II)
2.- Redes sociales utilizadas por los componentes del grupo: En nuestro documento de trabajo hicimos una reflexi贸n personal y grupal en el que mostramos la manera en la que usamos las redes. Cumplimentamos este formulario sobre nuestro uso de las redes. Como producto final elaboramos un informe al respecto al que se puede acceder desde este enlace y unas gr谩ficas que mostramos en la siguiente diapositiva
PRODUCTO (II) 2.- Redes sociales utilizadas por los componentes del grupo:
Hรกbitos de uso
PRODUCTO (III) 3.- Aportaciones de menores y experiencia sobre el tema:
Aun teniendo en cuenta la dificultad de las fechas (nuestros alumnos estรกn de vacaciones), quisimos pulsar las opiniones de los chicos/as respecto a cรณmo usan las redes sociales, si protegen su privacidad, el tipo de conductas que tienen. Y preguntamos a nuestros hijos y a algunos alumnos que se ofrecieron a participar en nuestro trabajo de campo. Como producto final elaboramos un informe al respecto al que se puede acceder en la segunda parte de este documento (a partir de la pรกgina 4)
PRODUCTO (III) 3.- Aportaciones de menores y experiencia sobre el tema:
Encuesta a menores sobre configuraci贸n de su perfil de privacidad en Facebook. Otra encuesta de uso de redes a menores disponible en este documento
PRODUCTO (IV) 4.- Lo que a los adultos nos gusta y lo que no nos gusta de las redes sociales (al pulsar sobre las imรกgenes se abren enlaces que permiten apreciarlo mejor):
PRODUCTO (IV) 5.- Lo que les gusta y NO les gusta a nuestros alumnos de las redes:
PRODUCTO (V) 6.- Netiqueta: Básicamente
son las normas de buena educación en el uso de internet. Pensamos que las más importantes son la de no desbordar a otros usuarios con exceso de emails (respetar su tiempo), recordar que al otro lado de la red está una persona humana, tener paciencia porque a veces no domina el medio, no mostrar agresividad ni desprecio en los comentarios a otras personas, respetar la propiedad intelectual y hacer un uso ético-moral de las redes, respetando la propiedad intelectual.
PRODUCTO (VI) 6.- Configuración de la privacidad en las redes sociales: Todas las redes permiten cerrar o abrir el perfil hasta donde el usuario quiera comprometer, incluso al crear la cuenta ofrecen todo tipo de sugerencias e indicaciones de uso seguro. ¿Las leerán nuestros jóvenes o la emoción de crear una cuenta empuja a sin leer?
PRODUCTO (VI)
7.- Uso de círculos: Una de las cosas que más nos preocupa es que muchas veces tenemos la sensación de que no logramos tener bien perfilada nuestra intimidad en las redes sociales, ni estamos seguros de "quién" está viendo "qué". Pensamos que Google plus, con sus "círculos", ha venido a solucionar este problema de desconfianza hacia Facebook y Tuenti, aunque es una red que de momento no se usa de forma masiva.
PRODUCTO (VII) 8.- Utilización de las redes sociales en las escuelas: Sería bueno que permitiéramos a los alumnos utilizar las redes sociales que ellos usan dentro del aula, pues hemos comprobado que otras redes como Edmodo, con grupos cerrados, no les interesan. Sería bueno porque podemos hacer con ellos prevención de malos usos por su parte, ya que tenemos la posibilidad de ver “si se meten en líos”. Aunque seguramente sean reacios a mostrarnos lo que hacen ahí y a dejarnos entrar en su red de vínculos, lo cual es normal en la adolescencia. Nos queda mucho trabajo por hacer en este sentido, siendo capaces de generar confianzas mutuas. Para dar uso a las redes en las escuelas sería necesario primero negociar con los Equipos Directivos y las familias, hacerles ver los beneficios que un uso educativo de las redes pueden aportar a los alumnos. Por otro lado, en caso de que como centro accedamos a que usen sus redes en el aula, habría que negociar con ellos/as condiciones de buen comportamiento y educación (netiqueta).
PRODUCTO (VIII)
9.- Un ejercicio de futurólogos: Nuestros alumnos entrarán en el futuro en la vida de adultos, y accederán a servicios que ahora no utilizan, como banca online, campus virtuales, redes profesionales, lectura de prensa digital... Algunas de las propuestas de futuro que realizamos para la sociedad ya existen de manera incipiente en algunas ciudades: Conexión de aplicaciones de Realidad Aumentada con nuestras redes sociales, conectaremos nuestros electrodomésticos a la red, cada vez más marcas comerciales se subirán al carro del uso de redes sociales, las ciudades optarán por aportar información a través de la realidad aumentada y recoger iniciativas ciudadanas, en los todos los transportes públicos y bibliotecas habrá acceso gratuito a la red e iniciativas de participación, los museos nos invitarán a interactuar, reelaborar y fusionar sus propuestas culturales, los dispositivos móviles intercambiarán información de manera natural entre sí con los chips NFC... Deberíamos tener una Administración que escuchara más al ciudadano, y las redes sociales pueden ayudar mucho a eso. Y por seguir soñando, mejorará la conciliación de nuestra vida familiar y laboral, al no estar necesariamente
R煤brica de valoraci贸n por el grupo del proceso de trabajo y resultado final
Proceso de trabajo: Conclusiones Los mayores problemas con los que nos hemos encontrado a lo largo del proceso han sido:
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La dificultades para avanzar por la falta de concreción de objetivos debido a las dificultades en el proceso de trabajo inicial y, en consecuencia: Los roles en el grupo han estado un tanto difusos, todos hemos aportado investigación, conocimientos, propuestas..., pero sin un reparto de tareas muy estructurado casi hasta el final del trabajo.
Las diferentes Identity's paralelas que tenemos cada uno de nosotros por lo que respecta al trabajo, salud, familia, actividades,... Dificultades técnicas que han impedido una más fluida comunicación directa
Un gran proyecto para un tiempo muy limitado
Proceso de trabajo: Conclusiones Las ventajas que hemos encontrado a lo largo del proceso han sido:
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Un equipo de personas con muchas ganas de aprender, compartir, trabajar, y divertirse. Un líder emprendedor, con gran capacidad de trabajo y creatividad, y con muchas habilidades técnicas y sociales. Unas individualidades abiertas con habilidades muy diversas que han propiciado un trabajo colaborativo, creativo e intenso, dando lunar a una sinergia positiva y satisfactoria.
Mapa mental de nuestro trabajo
http://www.mindmeister.com/es/185015242/redes-sociales-e-identidad-digital