XXI - Proposta Pedagógica - 363
A longo prazo, o mais importante é a discussão, registro e amadurecimento da Proposta Pedagógica. Na sua primeira versão, a proposta, muitas vezes, acaba ficando teórica e deslocada da realidade. Com o tempo, ela deve refletir, cada vez mais, o que a escola pensa de si mesma, o que a escola efetivamente faz e, sobretudo, o entendimento da escola sobre o que seja ensinar e aprender. Neste sentido, a Proposta Pedagógica é um livro aberto, em que a escola vai escrevendo a sua própria história e o seu próprio processo de aprendizagem sobre o que significa ser uma escola.
Etapa 3 - Organização curricular A palavra "currículo" é definida de diversas maneiras. Transcrevemos abaixo algumas definições bastante difundidas: "O currículo tem que ser entendido como […] aquilo que é, na realidade, a cultura nas salas de aula, fica configurado em uma série de processos: as decisões prévias acerca do que se vai fazer no ensino, as tarefas acadêmicas reais que são desenvolvidas, a forma como a vida interna das salas de aula e os conteúdos se vinculam com o mundo exterior, as relações grupais, o uso e o aproveitamento de materiais, as práticas de avaliação etc." (SACRISTÁN, 1996)
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"Currículo é o conjunto daquilo que se ensina e daquilo que se aprende, de acordo com uma ordem de progressão determinada, no quadro de um dado ciclo de estudos. Um currículo é um programa de estudos ou um programa de formação, mas considerado em sua globalidade, em sua coerência didática e em sua continuidade temporal, isto é, de acordo com a organização seqüencial das situações e das atividades de aprendizagem às quais dá lugar." (FORQUIN, 1996)
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Freqüentemente se fala em currículo formal (o que é prescrito), real (o que acontece na sala de aula de forma explícita) e oculto ou implícito ou invisível (as mensagens, valores e normas efetivamente praticadas dentro e fora da sala de aula). E poder-se-ia ainda falar do currículo efetivo, ou seja, aquilo que efetivamente o aluno aprende e incorpora aos seus conhecimentos e à sua educação. São muitas as teorias e as propostas curriculares que surgem para as Escolas. O momento de reflexão, vivido nas etapas anteriores, certamente dará à comunidade escolar competências para tomar as sua decisões.