La hiperactividad en las aulas de primaria 2011 actuar frente a ellos de mejor manera que los profesores
que no indaguen
sobre esta discapacidad. 2. Los profesores que conozcan las actividades relacionadas con la hiperactividad podrán lograr que los niños/as disminuyan su nerviosismo en la clase antes que otros profesores que ignoren dichas actividades. 3. Los profesores que adquieran el concepto de hiperactividad podrán actuar de la mejor forma para dar soluciones en la dificultad de aprendizaje en sus alumnos/as. 4. El profesor que no posea técnicas y métodos para la integración del niño/a hiperactivo no podrá ayudarle en la adaptación al medio tanto diario como escolar.
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Identificación y denominación de las variables
Variable dependiente: el estudio de los niños/as hiperactivos en el aula. Variable independiente: la formación de los profesores sobre la hiperactividad.
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