Colección Educación Crítica
JURJO TORRES SANTOMÉ Director de la colección.
a. b. c. d. e. f.
Perrenoud, P.: La construcción del éxito y del fracaso escolar. (4.ª ed.) (Pág. 52). Jackson, Ph. W.: La vida en las aulas. (7.ª ed.) (Pág. 31). Usher, R. y Bryant, I.: La educación de adultos. (2.ª ed.) Bernstein, B.: La estructura del discurso pedagógico. (4.ª ed.) (Pág. 48). Ball, S. J.: Foucault y la educación. (4.ª ed.) (Pág. 48). Liston, D. P. y Zeichner, K. M.: Formación del profesorado y condiciones sociales de la escolarización. (3.ª ed.) (Pág. 51). g. Popkewitz, Th. S.: Sociología política de las reformas educativas. (3.ª ed.) (Pág. 53). h. McCarthy, C.: Racismo y curriculum. (Pág. 57). i. Gore, J. M.: Controversias entre las pedagogías. (Pág. 67). j. Carr, W.: Una teoría para la educación. Hacia una investigación educativa crítica. (3.ª ed.) (Pág. 54). k. Squires, D. y McDougall, A.: Cómo elegir y utilizar software educativo. (2.ª ed.) (Pág. 36). l. Bernstein, B.: Pedagogía, control simbólico e identidad. Teoría, investigación y crítica. (Pág. 49). m. Barton, L.: Discapacidad y sociedad. (Pág. 84). n. Whitty, G.; Power, S. y Halpin, D.: La escuela, el Estado y el mercado. (Pág. 44). ñ. Epstein, D. y Johnson, R.: Sexualidades e institución escolar. (Pág. 82). o. Healy, K.: Trabajo social. Perspectivas contemporáneas. (Pág. 57). p. Buckingham, D.: Crecer en la era de los medios electrónicos. (Pág. 36). q. Kushner, S.: Personalizar la evaluación. (Pág. 24). r. Smale G.; Tuson, G. y Statham, D.: Problemas sociales y trabajo social. (Pág. 58). s. Flick, U.: Introducción a la investigación cualitativa. (2.ª ed.) (Pág. 23). t. Gee, J. P.: La ideología en los Discursos. (Pág. 24). u. Fraser, N. y Honneth, A.: ¿Redistribución o reconocimiento? (Pág. 63). v. Savin-Wiliams, R. C.: La nueva adolescencia homosexual (Pág. 76). w. Young, I. M.: Responsabilidad por la justicia (Pág. 66).
“Premio Marcos Ortega Mera”
Fernández Enguita, M.: La profesión docente y la comunidad escolar: Crónica de un desencuentro. (3.ª ed.) (Pág. 50). Nota: Los datos completos de cada una de las obras de esta colección se hallan en la página que aparece al final de cada referencia.
Morata
Colecciones
La colección Educación Crítica surge con el apoyo de la Fundación Paideia Galiza con la finalidad de contribuir a divulgar trabajos innovadores publicados en otras lenguas. Se trata de textos de calidad y con la suficiente capacidad de provocación como para estimular la reflexión y el debate constante en nuestra sociedad y, por supuesto, en el interior de las instituciones educativas. Obras escritas con la pretensión de cooperar en la búsqueda de una continua mejora de la calidad de la enseñanza y con un compromiso por la igualdad de oportunidades y la democratización del sistema educativo.
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