Medios de comunicación y nuevas tecnologías aplicadas...
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bre y la complejidad. Requiere a su vez, desarrollar hábitos intelectuales que preparen para un futuro en el cual casi todo es más accesible, complejo, global, flexible y cambiante; exige la capacidad de afrontar niveles elevados de “ambigüedad creativa”, la capacidad para arriesgar y aprovechar los errores como ocasiones de aprendizaje, desenvolverse en la ambigüedad y en la incertidumbre como condición de desarrollo creativo de las personas y los grupos humanos (Robinson, 2010; Fields, 2011.) Ocupamos nuestro tiempo escolar en el aprendizaje de datos y tareas rutinarias de bajo nivel y se nos escapa la tarea de ayudar a formar el pensamiento crítico y creativo, el desarrollo armónico de sus emociones, la búsqueda de su identidad y sentido, la formación de conocimientos habilidades y actitudes que permitan el compromiso ético y político, la formulación y reformulación sensata y racional de sus modos habituales de conducta y comportamiento.
enorme desarrollo de este campo permitió a sus autores llevar a cabo una segunda edición, completamente renovada. Esta nueva versión que, casi simultáneamente, se publica en inglés y español, expone toda una serie de actividades como el blogueo, la fanfiction, las comunicaciones móviles e inalámbricas y las prácticas fan de remezcla de temas sonoros y visuales.
Extracto del contenido: PRÓLOGO. ¿Es posible una escuela educativa? Aprender y enseñar a educarse. Primera parte: Aprender a educarse en la era digital. CAPÍTULO I: La era digital. Nuevos desafíos educativos. CAPÍTULO II: Insatisfacción escolar. La escuela desbordada. CAPÍTULO III: La construcción de la personalidad. CAPÍTULO IV: Una nueva racionalidad para la escuela. Aprender a educarse. Segunda parte: Ayudar a educarse. CAPÍTULO V: Una nueva cultura curricular. Relevancia y profundidad. CAPÍTULO VI: Nuevas formas de enseñar y aprender. CAPÍTULO VII: Evaluar para aprender. CAPÍTULO VIII: La naturaleza tutorial de la función docente. Ayudar a educarse. CAPÍTULO IX: Nuevos escenarios y ambientes de aprendizaje.
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN Sacristán, A. (Comp.)
NUEVOS ALFABETISMOS. Su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula
Lankshear, C. y Knobel, M. 4.a ed. (2012), 272 págs. 17×24. Rúst. ISBN: 978-84-7112-520-0
Disponible en e-book
Coedición Ministerio de Educación
La primera edición en inglés de esta obra pasaba revista a los nuevos alfabetismos, los nuevos tipos de saberes y actividades de clase en el contexto del incremento masivo de las tecnologías digitales de la información y la comunicación. El
Extracto del contenido: Primera parte: ¿Qué hay nuevo? De la “lectura” a las “nuevas” alfabetizaciones. Nuevas alfabetizaciones y el desafío del “Mindsets”. Nueva alfabetización: Conceptos y prácticas. Segunda parte: Nueva alfabetización y práctica diaria. La mezcla de las nuevas alfabetizaciones. Noticias, imágenes y música: La participación a través de “blogs” y otras herramientas de difusión de contenidos. Tercera parte: Compatibilidad entre aprendizaje escolar y las nuevas alfabetizaciones: Planificar la pedagogía para el “i-mode”: Aprendizaje en la era de la “red móvil”. “Memes”, alfabetización y aprendizaje escolar. Conclusiones.
Próxima aparición La irrupción meteórica de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación y en especial de Internet han transformado en apenas treinta años las sociedades contemporáneas con una radicalidad, efectiva y potencial, que no tiene precedentes en la historia de las relaciones entre las innovaciones tecnológicas y la evolución social. Todos los ámbitos han sido profundamente afectados: la economía productiva y financiera, la política (a un ritmo más lento, pero con unas posibilidades de innovación inmensas), así como el tema que ocupa este libro, la cultura, en sus tres facetas, la producción, el consumo y la distribución. Dentro de las cuales la educación ha jugado un papel fundamental y es probable que siga jugándolo en el futuro aunque tras un inevitable proceso de autoreflexión y, también, en gran medida, de reinvención. Este libro está compuesto por capítulos escritos ad hoc y otros recopilados de entre la innumerable producción teórica sobre la materia, con objeto de ofrecer una visión de conjunto