O mundo que queremos
O mundo que queremos 3 Por que alguns colegas da menina dizem que ela fala estranho? O que ela sente quando eles dizem isso?
Minha vida no Brasil O depoimento abaixo é de uma menina imigrante. Leia para conhecer um pouco de sua vida no Brasil. “Cheguei ao Brasil no ano passado. Meus pais vieram trabalhar e eu tive de acompanhá-los. Minha mãe me
Nesta seção, você vai ler, refletir e realizar atividades sobre atitudes: como se relacionar com as pessoas, valorizar e respeitar as diferentes culturas, colaborar para preservar a natureza...
matriculou em uma escola para eu poder continuar os
4 Por que os colegas não querem experimentar o lanche da menina? Você experimentaria uma comida diferente daquela que costuma comer?
estudos. Está sendo difícil me adaptar, muitas vezes eu me sinto como um peixe fora d’água. Eu ainda não entendo muito bem a língua portuguesa. Fico triste quando eu falo coisas erradas e alguns colegas caçoam de mim, dizendo que falo estranho. Mas outros colegas me ajudam ensinando a maneira certa de Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
falar. Lá no meu país eu entendia tudo o que a professora falava e ia bem nas provas! Aqui eu tenho muita dificuldade de aprender as lições. Minha mãe faz meu lanche para eu levar à escola. É uma delícia! Mas a nossa comida é bem diferente da comida brasileira e meus colegas olham e não querem experimentar, perguntam como posso comer uma comida tão esquisita. Aos poucos, estou aprendendo mais sobre o Brasil e seus costumes e espero que meus colegas também aprendam sobre o meu país. Afinal, as pessoas não são iguais.”
Vamos fazer Você leu o depoimento de uma estudante estrangeira no Brasil. Viu como pode ser difícil se adaptar a outro país, ainda mais quando as diferenças culturais não são respeitadas. Na sua escola, existem estudantes estrangeiros? Se sua turma recebesse um aluno estrangeiro, como você acha que ele deveria ser tratado? Converse com alguns colegas sobre isso e pensem em atitudes que ajudariam esse aluno estrangeiro a se adaptar melhor à nova escola, sempre respeitando as diferenças culturais.
Compreenda a leitura 1 Por que a menina veio ao Brasil?
Façam um cartaz listando as maneiras que encontraram para ajudar esse aluno. Vocês podem desenhar ou colar imagens de jornais e revistas para ilustrar o cartaz.
2 O que significa a expressão “se sentir como um peixe fora d’água”?
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Miniatlas Geográfico
Brasil: regiões (1945) TERRITÓRIO DO RIO BRANCO 0°
Brasil: regiões (1950) TERRITÓRIO DO RIO BRANCO
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Região Norte Nordeste Centro-Oeste Sudeste Sul
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Brasil: regiões (1980)
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Região Norte Nordeste Centro-Oeste Leste Sul
Brasil: regiões (1970)
TERRITÓRIO DE RONDÔNIA
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TERRITÓRIO DE PONTA PORÃ
AM RN PB PE AL SE
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Região Norte Nordeste Ocidental Nordeste Oriental Centro-Oeste Leste Setentrional Leste Meridional Sul
TERRITÓRIO DO AMAPÁ
0°
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
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No Miniatlas Geográfico, no final do livro, você encontrará mapas para complementar seus estudos.
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Fonte dos mapas: IBGE. Atlas geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2002.
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Almanaque do Jovem Internauta No final do livro, há um almanaque para você ler quando quiser. Ele traz informações importantes e curiosas para você navegar pela internet com responsabilidade e respeito. Há também variados assuntos para compartilhar com os adultos que vivem com você.
Ícones utilizados Ícones que indicam como realizar algumas atividades
Atividade oral
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Ícone que indica atividades que ajudam a compreender termos específicos de Geografia
Atividade no caderno
Ícones que indicam trabalho com temas transversais
Desenho ou pintura
Ícone que indica os objetos digitais
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