ÍNDICE
ÍNDICE Presentación Capítulo Primero: Evaluación auténtica de los aprendizajes: una propuesta para el cambio 1. 2. 3. 4.
¿Por qué la evaluación tradicional dificulta el cambio? Principios de la evaluación auténtica. Bases teóricas que fundamentan la evaluación auténtica. Tendencias evaluativas integradas a la propuesta de evaluación auténtica.
Capítulo Segundo: Procedimientos para aprender y evaluar 1. 1.1 1.2 1.3 2. 2.1 2.2 3. 4.
Evaluar la lectura para aprender a leer. Procedimientos para desarrollar y evaluar la construcción del significado antes de la lectura. Procedimientos para desarrollar y evaluar la construcción del significado durante la lectura. Procedimientos para desarrollar y evaluar la construcción del significado después de la lectura. Evaluar la escritura para aprender a escribir. Revisión y reescritura como estrategia de desarrollo y evaluación de la producción de textos. “Herramienta” para escribir, evaluar y reescribir. Evaluación de desempeño. Mini lecciones como estrategias para aprender y evaluar.
Capítulo Tercero: Técnicas e instrumentos específicos de evaluación 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Observaciones directas. Desarrollo inicial de competencias en el lenguaje escrito. Evaluación del lenguaje oral y la lectura en voz alta. Evaluación de actitudes e intereses lectores. Evaluación de la construcción del significado de los textos. Evaluación de la producción de textos. Autoevaluación de las competencias frente al lenguaje escrito. Pruebas elaboradas por el profesor. Entrevistas.