dominio metodológico por el facilitador, dos (2) de ellos opinan estar de acuerdo ante la acción desarrollada. los 6 participantes manifestaron que los videos educativos se pueden adaptar en los proyectos de aprendizaje. Finalmente cuatro (4) docentes expresan estar totalmente de acuerdo en la adaptación del vídeo educativo a escolares con discapacidad; y dos (2) están de acuerdo. Cinco (5) de los seis (6) docentes, afirman estar totalmente de acuerdo que originan aprendizajes significativos en los estudiantes con discapacidad motora. Finalmente, a través de la ejecución del plan de acción los docentes han experimentado la construcción de conocimientos de una forma amena, novedosa y sobre todo interactiva en conjunto con los escolares.
Estos expresaban y
representaban en forma oral, escrita, gráfica aprendizajes observados y escuchados en cada uno de los vídeos empleados, se pudo apreciar el dinamismo, el interés, la concentración y espontaneidad de las participaciones. Es importante destacar lo positivo de la ejecución del proyecto, pues los niveles de interés y motivación por participar superaron las expectativas del autor de la investigación, puesto que en cada jornada se sumaron más docentes en sus diferentes funciones como: se contó con la participación de los seis (6) docentes de aula, los escolares de la institución, se incluyeron en la jornada coordinadora de recursos para el aprendizaje, proyecto productivo, Docente de Informática, Coordinadora Pedagógica, Terapista de lenguaje, Docente de deporte, Coordinadora de PAE, Especialista del Servicio Ambulatorio de Retardo Mental, Auxiliares de Aula, estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela y Colegio Universitario Monseñor de Talavera, entre otros.
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