comportamiento. Los resultados de este tipo de investigación se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la profundidad de los conocimientos se refiere. (p.24).
En atención a lo expuesto por el autor, la investigación permite englobar todos los aspectos resaltantes como lo es la investigación relacionada al video como herramienta pedagógica, para que los docentes puedan trasmitir conocimientos a los escolares, acerca de las adaptaciones curriculares planteadas por el mismo, que son planificados con la idea de enseñar siempre y cuando se empleen los recursos didácticos, que sean de interés para los escolares con discapacidad motora. Siguiendo las pautas de la Investigación Acción–Participación (IAP) se parte de cuatro momentos, según el estudio realizado por Rojas (2010): a) Reflexión de la realidad que está incidiendo: donde surge la investigación. b) Planificación: referente a cómo minimizar los problemas que acontecen en la determinada situación. c) Colocar en práctica la observación para la ejecución del plan planteado: para así lograr el objetivo propuesto y evitar las limitaciones. d) Tener presente las oportunidades que brinda el logro de los objetivos establecidos: en cuanto a las oportunidades que ofrece a futuro para el inicio de un nuevo ciclo. (p. 52). La IAP busca ofrecer nuevas alternativas pedagógicas a los docentes del CAIPIF en la praxis educativa, al innovar el video como estrategia pedagógica en estudiantes con discapacidad motora, para así realizar innovaciones de estudio que sean prácticas en función a sus intereses y necesidades. En la presente investigación se trabajó con las técnicas de la observación y la entrevista, mediante un guión de observación y una entrevista para recolectar la información en el escenario de exploración. Dentro de esta misma vertiente, Hurtado (2006), señala que la observación es la primera forma de contacto o de relación con los objetos que van a ser estudiados: Constituye un proceso de atención, recopilación y registro de información, para el cual el investigador se apoya en sus sentidos (vista, 14