Para verificar que los estudiantes aplican la predicción como estrategia lectora es necesario realizar actividades de evaluación formativa. Autoevaluación: En este tipo de evaluación, el estudiante hace un análisis interno de su aprendizaje. Puede realizarse por medio de actividades como: Lo que aprendí Completo en mi cuaderno las siguientes frases: Predecir el final me resultó fácil porque me fijé en… Cuando verifiqué mi predicción me sentí… La parte más difícil de este trabajo fue… Coevaluación: Esta evaluación la realizan los estudiantes que participan del proceso de aprendizaje. Evalúan el desempeño y se retroalimentan mutuamente. Compartiendo mi hoja de trabajo
Al concluir la actividad forme parejas y pida que se intercambien las hojas de trabajo. Cada estudiante leerá la hoja de trabajo de otro compañero y escribirá una notita en donde le indique: Lo mejor de tu hoja de trabajo fue: Creo que puedes mejorar en:
Tu amigo _________
Heteroevaluación: Esta es una evaluación realizada por los docentes, los padres de familia u otros miembros de la comunidad. La observación de la forma en que los estudiantes realizan las actividades es un momento muy importante para identificar posibles dificultades de comprensión y reorientar los aprendizajes.
Evaluación de desempeño La pregunta, El debate y las Pruebas objetivas, permiten identificar el desempeño de los estudiantes, en la aplicación de la predicción como estrategia de comprensión lectora.
La evaluación es una parte importante del proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que por medio de sus resultados, se pueden tomar decisiones importantes en el planeamiento de las actividades.
Cuadernillo No. 3 PREDICCIÓN. Una estrategia para mejorar la comprensión lectora.
VI. ¿CÓMO IDENTIFICAR SI LOS ESTUDIANTES HACEN PREDICCIONES?9
35 2 1 35 3 %