Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro Secundaria / Español ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Producciones
para
el desarrollo del
Recomendaciones
para el docente
proyecto
Borradores del texto, que integren las siguientes características: Presenten la información recopilada. Planteen de manera lógica los párrafos con oraciones temáticas y secundarias. Conclusión del tema. Referencias de las fuentes utilizadas.
Una vez que cada equipo ha hecho su primer borrador del capítulo o capítulos que le correspondieron, plantee la necesidad de hacer una revisión y reescritura de algunas partes. Dé oportunidad de que los equipos lean sus capítulos o algunos fragmentos de los mismos para que la primera revisión, realizada con la participación del grupo, consista en corroborar si la información está completa, bien articulada y si es comprensible. En caso de que fallen algunos de estos aspectos, pida a los alumnos que tomen nota para hacer las correcciones necesarias. En un segundo momento auxilie a los alumnos en la revisión de la estructura de los párrafos: muestre algunos ejemplos de las monografías que se llevaron como modelo de cómo la mayoría de los párrafos tienen una oración temática y se complementan con ideas secundarias. Pida luego que revisen y en su caso, reescriban algunos párrafos. Consulte los temas de reflexión para que identifique que otros temas pueden revisarse en esta etapa de corrección de textos; recuerde que la función de los temas de reflexión es ayudar a mejorar la producción o interpretación de los escritos. Finalmente, si los alumnos lo permiten, transcriba o muestre algunos ejemplos de escritura de los estudiantes para que, entre todos, localicen errores de puntuación y ortografía; solicitando que hagan los ajustes en sus propios textos. Recuérdeles algunas de las reglas más importantes de la acentuación. Organice nuevamente al grupo en equipos para que realicen lo siguiente: Algunos equipos la corrección de los capítulos con base en las observaciones hechas por los compañeros y por el propio docente. Un equipo que redacte las conclusiones. Uno más que integre la bibliografía. Temas de reflexión que se abordan en esta etapa: Aspectos sintácticos y semánticos Organización de un texto en párrafos utilizando oraciones temáticas y secundarias. Nexos para introducir ideas. Expresiones que ordenan y jerarquizan información. Presente atemporal en las definiciones de objetos. Empleo del verbo ser y de otros verbos copulativos para establecer comparaciones o analogías al describir. Tercera persona, el impersonal y la voz pasiva en la descripción de los objetos o fenómenos.
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