Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro Secundaria / Ciencias ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Para transformar los aprendizajes esperados en posibles preguntas de investigación, es indispensable tener una idea muy clara de a dónde se espera que lleguen los alumnos y de esta forma poder trazar una o varias posibles rutas que ellos podrían sugerir. Es posible plantear las siguientes preguntas: 1. ¿Qué parámetros utilizan los alumnos para clasificar entre organismos vivos e inanimados? 2. ¿Son correctos estos parámetros de clasificación? 3. ¿Cómo se definen esas características llamadas comunes entre los seres vivos? 4. ¿Es posible distinguir diferencias y similitudes entre los organismos vivos? 5. Si los perros, los gatos y los humanos son seres vivos ¿por qué son tan diferentes?
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6. ¿Cómo se clasifican los seres vivos? Visita al museo de historia natural, y si no hubiera uno cercano o accesible, se pueden visitar los parajes aledaños, o lugares como granjas, potreros, corrales u otros espacios en los que se pueda realizar la observación.
7. Si un cactus, un hongo y una rosa pertenecen al reino vegetal, ¿qué características los hacen tan diferentes?
Una vez que se tiene el conjunto de preguntas que guiarán las estrategias de enseñanza, entonces es posible empezar a plantearlas: