Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro Secundaria / Artes
Principios pedagógicos y metodología de la asignatura
Trabajar las artes, desde la escuela, implica tomar en cuenta lo siguiente: • Los conocimientos previos del alumnado, porque sus ideas, principios y datos no son bloques estancos sino retículas que pueden promover, inhibir o transformar el aprendizaje.
• El pensamiento de orden superior que permite al alumnado obtener un sentido de aquello que intentan aprender. Es por esto que el aprendizaje en la adolescencia está asociado a los hábitos productivos de la mente, por eso es necesario buscar que desarrollen la capacidad reflexiva que implica la combinación de dos aspectos fundamentales: las operaciones intelectuales y cognitivas, y los sentimientos, actitudes y disposiciones.
• El aprendizaje es un asunto social, se genera en situaciones; es así que los adolescentes aprenden porque son parte de la cultura, su comprensión personal está inscripta en una visión cultural y social (Hargreaves, Earl y Ryan, 2002).
Los aspectos señalados son parte consustancial del desarrollo del pensamiento artístico en los adolescentes. Es necesario recordar que el objetivo principal de la enseñanza de las artes en secundaria consiste en proporcionar herramientas que ayuden a los adolescentes a comprender la vida y desenvolverse en ella. Las artes favorecen en el alumnado una visión creadora y abierta que los motiva a participar de manera activa en el mundo en el que interactúan y conviven. Para el logro de ese propósito se plantean sólo algunos aspectos metodológicos que pueden ser guía en la asignatura de Artes, independientemente del lenguaje artístico elegido por la escuela.
a)
Se requiere el contacto por parte de los alumnos con las manifestaciones artísticas. Para ello es necesario que los profesores presenten y permitan que los alumnos produzcan formas de representación artística con las siguientes características.
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Ser inquietantes. Estar relacionadas con valores compartidos en diferentes culturas. Reflejar las voces de la comunidad. Estar abiertas a múltiples interpretaciones. Referirse a la vida de la gente.
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