Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro Primaria / Primer grado ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Producciones
para
el desarrollo del
Recomendaciones
para el docente
proyecto
Borrador de las reglas organizadas, en forma de reglamento.
270
• La revisión sobre los derechos y las responsabilidades podrá dar elementos para replantear algunas de las reglas y para corregirlas. • Una vez que se ha hecho esta última corrección, el docente debe asegurarse de que los niños han leído correctamente lo que dice cada regla, a fin de que puedan ilustrarla de manera adecuada. • No se trata de que el profesor les diga que dice cada una, sino de ayudarles a leer, dándoles algunas pistas: cómo empiezan, cómo terminan, que tan largas son, algunas palabras conocidas, etc. Este análisis puede hacerse por equipo o de manera colectiva. Temas de reflexión que se abordan en esta etapa: Conocimiento del sistema de escritura y ortografía −− Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. −− Correspondencia entre unidades grafo-fonéticas. −− Valor sonoro convencional. −− Reiteraciones innecesarias. Propiedades y tipos de textos −− Características de las reglas
Reglas para la convivencia en el aula
• En equipos, los niños se ponen de acuerdo en cómo han de realizar su reglamento; en este momento se vuelve a retomar el modelo que habían elegido. • Se puede aprovechar la situación para proponerles hacer una copia de las reglas en una hoja blanca o en su cuaderno, para que ahí también ensayen las ilustraciones; es decir, se puede trabajar primeramente un boceto del cartel. • Una vez que cada niño ha hecho un boceto se ponen de acuerdo en el equipo para determinar: −− Cuáles serán las ilustraciones. −− Quién copiará el texto final −− Quién coloreará −− Quién hará correcciones. • Una vez que se concluyan el reglamento se debe colocar en un lugar visible para todos, dentro del salón de clases o también puede ser publicado mediante las herramientas de comunicación del Portal Federal de HDT. • Si se desea se pueden tener invitados a ver las reglas: niños de otros salones, autoridades escolares, padres de familia, etc. Temas de reflexión que se abordan en esta etapa: Conocimiento del sistema de escritura y ortografía −− Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. −− Correspondencia entre unidades grafo-fonéticas. −− Valor sonoro convencional. −− Reiteraciones innecesarias.