Cuidemos la naturaleza Itombuiya suaya (lengua yorem-nokki-mayo)
Así los organizo
Actividad
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Metodología para el uso de la lámina Unigrado/Multigrado Cada alumna y alumno recorta los círculos y a cada uno le pega un palito en la parte inferior de la imagen, de manera tal que puedan verse ambos lados; cada círculo funcionará como “semáforo de la contaminación”, que dará cuenta de las fuentes y/o causas de contaminación en la comunidad y/o escuela, asi como las consecuencias de continuar con prácticas que deterioran el medio. El docente pide a las alumnas y los alumnos observar las imágenes comparando ambos lados a partir de cuestionamientos como: ¿Qué sucede ahí?, ¿por qué crees que pasa eso?, ¿dónde has visto algo parecido?, ¿cómo puedes ayudar para que eso no siga sucediendo?; narra una actividad realizada por la comunidad a favor del entorno natura-sociocultural. Posteriormente, alumnas y alumnos elaboran otros “semáforos”; en ellos dibujan espacios que aún se aprecian bien conservados y saludables, por ejemplo: un río, un bosque, el cielo, la milpa. Cuidar que estos dibujos les queden muy bonitos y tengan mucho colorido.
Ocurrió así
En equipos se recorre la localidad —involucrando a los agentes educativos comunitarios—, con el fin de detectar situaciones similares a las observadas en los “semáforos”; al encontrarlas, alumnas/alumnos levantan el “semáforo” que representa esa situación, y mencionan causas y/o consecuencias, soluciones y medidas de prevención. Pueden ir registrando cuántas situaciones encontraron; si existe en la comunidad otra u otras situaciones de conservación, contaminación y deterioro ambiental que no aparezcan en sus representaciones de los semáforos. El grupo puede seguir usando sus “semáforos” en casa y en la escuela, tomando el papel de cuidadores del medio ambiente.
Manejo de las lenguas indígenas nacionales Describir oralmente y escribir las actividades y/o situaciones que observan en los semáforos de la lámina. Narrar oralmente la experiencia que tuvieron al recorrer de ese modo su localidad. Elaborar carteles con imágenes y pequeños mensajes sobre el cuidado del entorno natura-sociocultural; colocarlos en la escuela y lugares concurridos de la comunidad.
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JUEGOS Y MATERIALES EDUCATIVOS DE LA NIÑEZ INDÍGENA Y MIGRANTE