VI Orientaciones didácticas (con ejemplos identificando los procesos involucrados y la movilización de saberes ubicando la graduación de los mismos)
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a) Contextualización del Proyecto
1. El punto de partida
Para
planificar es necesario tomar como referencia los Programas de estudio de Español.
En primer lugar es indispensable localizar el Bloque donde se ubica el Proyecto que se desarrollará y el Àmbito al que pertenece; identificar la práctica social del lenguaje en la cual se basa el Proyecto; revisar el tipo de texto que se trabajará; y revisar las competencias que se pretenden favorecer. En segundo lugar, conviene hacer una revisión de otros materiales que pueden fortalecer el desarrollo del Proyecto. Se sugiere identificar qué partes o actividades del libro de texto se van a utilizar y en qué momento, cuáles libros de la Biblioteca escolar y de Aula se van a emplear o qué otro tipo de materiales pueden ser útiles para el desarrollo de las actividades. El ejemplo a desarrollar es el siguiente: Español. Tercer grado BLOQUE I Práctica social del lenguaje: Organizar datos en un directorio. Tipo de texto: Descriptivo. Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas.
Programas de estudio 2011