Pamokų ciklas
Parengė Romas Papinigis
gali protu pažinti pasaulį ir turi protu vadovautis kiekvienoje veikloje. Žánras (1) [pranc. genre – rūšis, tipas] - istoriškai susiklosčiusios meno kūrinių klasifikacijos pagal struktūrinius požymius padala; kūrinių rūšis, porūšis, pvz., romanas – epinės literatūros žanras. Fantãstinis (1) [gr. phantastikos – įsivaizduojamas] - 1. sukurtas fantazijos, vaizduotės; 2. nerealus, tikrovėje neegzistuojantis. Alegòrinis, alegòriškas (1) - sudarantis netiesioginės, paslėptos reikšmės vaizdą, pasakojimą (alegoriją). Simbòlinis (1) - 1. sudarantis kūrinio įvaizdį, vaizdą, veikėją, turintis apibendrinamosios galios perkeltinę reikšmę; 2. netikras, neesminis, turintis tik simbolio reikšmę. Lỹrinis (1) [gr. lyrikos] - turintis lyrikos savybių, susijęs su lyrika; švelniai jausmingas, graudus. Satỹrinis, satỹriškas (1) - kūrinys, kuriame pajuokiami neigiami visuomenės gyvenimo reiškiniai, žmonių ydos (satyros, kitaip negu humoro, juokas yra piktas, negailestingas). Epizòdas (2) [gr. epeisodion] - 1. atsitikimas, trumpalaikė, ppr. mažareikšmė įvykio dalis, iš esmės neturinti įtakos visam įvykiui, reiškiniui (dažniausiai būna dramos ir prozos (romane) kūriniuose. Absoliutìzmas (2) [pranc. absolutisme < lot. absolutus – besąlygis, neapibrėžtas] - valstybės valdymo forma: visa aukščiausioji valdžia priklauso monarchui (imperatoriui, karaliui, carui), o literatūroje - pažiūra, kad tiesa, gėris ir grožis yra objektyvūs, nekintami, absoliutūs, nepriklauso nuo pažinimo subjekto nė nuo pažinimo sąlygų. ************************************************************ Tema. J.V.Gėtės „Fausto“ tekstai (11 klasė, 2 pamoka). Tikslas. Atskleis teksto ištraukos ir kūrinio visumos prasmę. Uždaviniai: 1. Lavins sakytinės ir rašytinės kalbos įgūdžius. 2. Ieškos teksto prasmių ir mokės analizuoti. 3. Ugdys kūrybinius gebėjimus ir mokės apibendrinti. Pamokos tipas ir formos. Grožinio kūrinio ištraukų analizė (pokalbis, savarankiškas darbas). Metodai ir būdai: euristinis pokalbis, savarankiškas darbas grupėse su tekstu. Mokymo priemonės: 1. Literatūros vadovėlis 11 klasei (bendrajam kursui). V., 2003. P. 66-68 (P. 68-73). 2. Kanišauskaitė I. Gėtės Faustas (Literatūros vadovėlis 11-12 klasei). V., 2000. P. 22-26 (P. 27-37 (iki p. 37 nuo viršaus 10 eilučių)). 3. Marcišauskaitė V., Mikulėnienė D. Ar moki lietuvių kalbą (kalbėjimo, teksto suvokimo ir kūrimo užduotys). K., 2006. Literatūra: 1. Aktyvaus mokymosi metodai. V., 1998. 2. Literatūros teksto interpretacija. V., 2000. 3. Teksto analizė mokykloje. V., 1998. PAMOKOS SITUACIJA Praeita pamoka buvo susipažinimas su Švietimo ir J.V.Gėtės epocha, gilinamos literatūros teorijos ir istorijos žinios, teksto medžiagos suvokimas. Ši pamoka skiriama kūrinio analizei (teksto suvokimui). Mokiniai nagrinėja įžangos „Prologas danguje“ ir pirmos dalies „Naktis“ ištraukas. Kita pamoka – kūrinio teksto ištraukų analizė ir apibendrinimas. Pamokos struktūra, metodai, laikas I. Įvadinis darbas (4 min.). Kartojimas. Euristinis metodas (pokalbis).
Mokytojo veikla Pamokos pradžioje trumpai aptariami draminio kūrinio nagrinėjimo aspektai. Pateikiama glausta dalomoji
Mokinių veikla Naudojasi užrašais.
13