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IX Conferencia de Sociologia de l'Educació
-Incita a adquirir la afición al cine (cinefilia) en particular y al conocimiento de la cultura popular y de masas en general. - Enseña a ver las películas como algo más que un mero producto de ocio y consumo. Es decir, genera hábitos de observación, reflexión, análisis, comprensión, síntesis, relación e interpretación. Posibilita la crítica, la contestación y el compromiso democrático. - Contribuye a la fonnación general mediante la obtención de conocimientos, habilidades, actitudes (con relación a deberes y derechos) y valores. O sea, que ayuda a la socialización de los ciudadanos en el sistema democrático. Lo cual es tanto como decir que ideológicamente las ciencias sociales tienen un compromiso con la democracia, es decir, con la hegemonía del pueblo. -Ayuda a observar los asuntos desde diferentes perspectivas y niveles de lectura. - Descubre la riqueza de las culturas diferentes a la propia, evitando el etnocentrismo estrecho y empobrecedor. -Permite poner énfasis en temas habitualmente desechados por la industria. Contenidos l. El amor tiene das caras 2. Descubriendo a Farrester 3. El indomable Will Hunting 4. Nacida ayer 5. El color de la ley 6. October SI..)• 7. Semilla de rencor 8. Escuela de jóvenes rebeldes 9. Contracorriente 10. Sclwol Ties Metodología Al principio de cada sesión, el profesor moderador realizará una breve presentación del filme que servirá de base al debate. A continuación, veremos la película en soporte vídeo, tras Jo cual se abrirá un debate moderado por el profesor. Dado que el curso está diseñado para titulados superiores relacionados con la educación, profesionales o futuros profesionales del mundo de la enseñanza, cada cual emitirá su opinión sobre el film en base al bagaje de conocimientos y experiencias que acumulen. Queremos decir con esto que no creemos necesario aportar documentos escritos para poder generar el debate. Los títulos que proponemos tienen la suficiente enjundia como para ayudamos a mantener un debate vigoroso.
BIBLIOGRAFÍA Campuzano Ruiz, A.: (1992): Tecnologías audiovisuales y educación: una visión desde la práctica.
Akal. Madrid. Cannona, R. (1993): Cómo se comenta un texto filmico. Cátedra. Madrid. Casetti, F. y Di Chio, F. (1994): Cómo analizar un film. Paidós. Barcelona. De La Torre, S. ( 1996): Cine fonnativo: 1ma estrategia innovadora en la enseiianza. Octaedro, S. A. Barcelona. Femández Sebastián, J. (1998): Cine e Historia en el aula. Akal. Madrid.