ComPrendo y aPliCo
La vida cotidiana en la ciudad y el campo
Pista 3
Para detectives
San Juan de Ulúa se encuentra ubicada en un islote frente al actual puerto de Veracruz. Investiga por qué se le considera una fortaleza y qué función tenía en el siglo xix. Escena popular de Mercado, óleo sobre tela, 75 x 93 cm.
Manifestación estudiantil frente al edificio de la rectoría de la unam, en 1968.
Como leíste en el texto, el movimiento estudiantil de 1968 fue uno de los sucesos más importantes del México contemporáneo. Investiga, con personas mayores de tu familia o de tu comunidad, más información sobre este movimiento social. Puedes indagar por qué protestaban los estudiantes, algunos
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Aquí aprenderás a explicar los cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad.
150 cm
Comprendo y aplico, actividades para que ejercites los conocimientos adquiridos en cada bloque.
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acontecimientos importantes del movimiento y lo ocurrido el 2 de octubre de 1968. Anota la información que investigues y junto con las que lleven tus compañeros hagan un periódico mural. Péguenlo en un lugar visible de la escuela para que todos sepan qué pasó en México ese año. No olviden incluir la importancia de este acontecimiento en nuestra vida actual.
Para detectives, conjunto de pistas y actividades que te permitirán trabajar sobre los temas para reflexionar.
Para observadores Observa la imagen y responde en tu cuaderno: ¿A cuál de los temas que estás estudiando en el bloque corresponde? ¿Quiénes aparecen en la imagen? ¿Qué están haciendo? ¿En dónde se encuentran? ¿Qué información te proporciona la imagen para entender el tema?
Durante la primera mitad del siglo xix, las ciudades de México eran pequeñas y poco pobladas; la mayor parte de la población vivía en áreas rurales, dedicada a labores agrícolas. Al paso del tiempo, la modificación más importante en cuanto al trabajo en el campo fue el crecimiento gradual de las propiedades que llegaron a tener gran extensión. Ante esto, muchas personas abandonaron su pueblo de origen para irse a vivir a ranchos y haciendas donde la convivencia social tenía características muy diferentes. Otra de las cosas que cambió y afectó la vida en el campo fue la leva o reclutamiento forzoso para el ejército. Debido a esta práctica, numerosos campesinos fueron obligados a dejar sus labores cotidianas para servir en las filas militares; lo cual causó la desintegración de familias y poblados.
Escenas cotidianas de los primeros años del siglo xix.
Bloque 1
Para observadores, donde tendrás que interpretar imágenes con contenido histórico.
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Autoevaluación Es tiempo de que evalúes lo que has aprendido en este bloque. Lee cada una el nivel que hayas podido lograr. enunciado y marca con una
Lo hago con facilidad
Lo hago
Necesito ayuda para hacerlo
Ubico en una línea del tiempo los principales acontecimientos del Porfiriato y la Revolución Mexicana, y el año, década y siglo en que ocurrieron Localizo en un mapa de México las zonas de influencia de los principales caudillos revolucionarios Identifico las causas que consolidaron la dictadura de Porfirio Díaz y algunos aspectos de sus culturales, económicos, sociales y políticos Conozco las ideas políticas de Madero y su influencia en el inicio de la Revolución Mexicana 156
Identifico las propuestas de los diferentes caudillos revolucionarios
Integro lo aprendido a) Periódico mural Servirá para anticiparles los temas al inicio del bloque, para que vayan trabajando y hagan extracciones de momentos que los apoyen en su trabajo. En este bloque realizarán un trabajo conocido como portafolios, donde poco a poco irán construyendo este mismo hasta tener el producto terminado. Dividir el grupo en social, económico, político y cultural, que a lo largo de los temas abordados elaboren borradores donde coloquen cómo va transformándose el ámbito que les correspondió; al final del bloque realicen un artículo y entre todo el grupo elaboren un periódico mural para mostrarlo a la escuela.
Evaluación 1. Fue una de las causas de la rebelión cristera. a) La iglesia suspendió sus actividades en todos sus recintos. b) Acuerdo entre la Iglesia católica de no participar en la vida política del país. c) Cierre de templos y conventos por disposición del presidente Calles. 2. Fue una consecuencia de la creación del partido oficial. a) El poder ejecutivo se impuso a los otros poderes. b) No pudo convertirse en el partido dominante de México. c) Continuaron los conflictos armados luego de que terminaban las elecciones.
Bloque 4
b) Solicitar imágenes de los diferentes ámbitos: económico, político, social, cultural, sin pie de página. Observa las imágenes e identifícalas, colocando debajo de ellas a qué ámbito corresponde (económico, político, social, cultural) del periodo que acabas de estudiar. Después elige alguna de ellas y escribe un guión donde hagas mención de todo lo que aprendiste en este bloque; menciona el contexto en el que se desarrollan. Apóyate en la asignatura de Educación Artística.
Autoevaluación, te servirá para reflexionar sobre lo que has aprendido y lo que te falta lograr.
Identifico las principales garantías establecidas en la Constitución
Lo hago
Lo intento
Sólo cuando me lo indican
Respeto el legado que la cultura revolucionaria dejó en el presente Valoro los derechos que gozamos establecidos en la Constitución
Me propongo mejorar en:
Al terminar comparte con tu grupo.
3. Son organizaciones reconocidas por la ley, que proponen soluciones a los problemas nacionales diferentes de las que impulsa el gobierno. a) Sindicatos obreros. b) Partidos clandestinos. c) Partidos de oposición. 4. Al periodo en el que México nacionalizó su industria petrolera, se le conoce como: a) Cardenismo. b) Desarrollo industrial. c) “Milagro mexicano”. 5. Hoy es un derecho muy importante de los mexicanos y fue reprimido por el gobierno en el movimiento estudiantil de 1968. a) Libertad de culto. b) Libertad de elección. c) Libertad de expresión.
Integro lo aprendido y evaluación, ejercicios al final de cada bloque que resumen e integran lo que aprendiste.
También hallarás varias secciones que complementan tu estudio de la historia, como: • La infancia en… Información acerca de la vida cotidiana de los niños y niñas de la época de estudio. • Se dijo entonces… Citas textuales de documentos de la época que se analiza. • Un dato interesante. Información curiosa relacionada con los temas. • Consulta en... Recomendaciones de otras fuentes de información, como periódicos, libros, revistas e internet. También encontrarás sugerencias de consulta de recursos informáticos ubicados en la plataforma Explora. La identificarás por este icono, que te recomienda hacer la revisión en internet en compañía de un adulto. Deseamos que este libro sirva para que seas parte de la construcción de un México que aprecie y conserve, a través del estudio de la historia, nuestro valioso patrimonio nacional.
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