Motivador y adaptativo.
Recreador
El recreador debe poder adaptarse a las necesidades del grupo.
Toda actividad que se realiza tiene de por sí una finalidad y debe perseguir un objetivo especifico, educativo, formativo, lúdico, ilustrativo
Niños
Escolarizados.
Juveniles
No escolarizados.
Adolecentes.
Jóvenes.
Adultos
Especiales
Contemporáneos / Tercera edad.
Discapacitados / Sordos / Ciegos.
La definición de objetivos en los recreadores •Toda actividad que se realiza tiene de por sí una finalidad y debe perseguir un objetivo especifico, educativo, formativo, lúdico, ilustrativo •Capacidad de trascendencia •Objetivos que son de fácil comprensión: Los objetivos actitudinales se refieren propiamente a la respuesta que se espera obtener de parte del grupo y en particular de cada uno de sus integrantes; deben perseguir la motivación, el entusiasmo, la participación activa, el interés con respecto al tema que se desarrolla o a la actividad que se realiza. Ejemplo 1. “Fomentar en el participante el interés por la conservación y el cuidado del Medio Ambiente” (Mediante la consideración y apreciación del entorno domestico o escolar, el auditorio construirá las conclusiones de acuerdo a sus vivencias) Los objetivos procedimentales plantearán metas que permitan evaluar las estrategias, métodos y técnicas a utilizar, promoviendo el conocimiento y la práctica de los mismos, reconocibles a través de la participación, la iniciativa, la imaginación y creatividad y la libre elección de alternativas, encaminando el proceso hacia la toma de decisiones. Estos objetivos son los que mejor identifican el espíritu y la filosofía del proyecto, por cuanto se centran en la actividad práctica de aprender haciendo y fomentan la búsqueda de nuevas posibilidades de análisis y resolución de problemas. Ejemplo 1. “Fomentar en el participante el desarrollo de las habilidades creativas mediante la manipulación libre de empaques de cartón (o plastilina, papel maché, etc.)¨. Los objetivos de resultados están dirigidos principalmente a resaltar la aplicación y la trascendencia de lo obtenido, por lo cual no se deben entender como objetivos terminales, ya que deben comprender conductas y comportamientos proyectables hacia el entorno.