Fundación Centro Crianza
Bases de la Estimulación Temprana
Estas son: 1.
El reconocimiento temprano: refiriéndose al reconocimiento de la
discapacidad etiológica- mente. Es decir estableciéndose el déficit funcional. Aquí se realizan las entrevistas a padres. 2.
Detección temprana: este es el proceso
que media
entre el primer
diagnostico y el primer contacto del niño y sus padres con el especialista en estimulación. 3.
Educación y tratamiento
temprano: es el núcleo de la Estimulación
temprana tomando como objetivo principal la educación preventiva, donde se incluye un tratamiento educativo especializado y asesoramiento temprano para prevenir desviaciones en las diferentes áreas.
(Hesse, Gerhrad; “La Estimulación temprana en el niño discapacitado” ED Médica Panamericana S.A. Buenos Aires 1986)
En la década del `50 en Alemania, la Estimulación Temprana de los niños discapacitados comenzó a practicarse en forma relativamente masiva, iniciándose en sus comienzos solo con niños sordos donde se tuvieron en cuenta experiencias de Inglaterra y Suecia. Es en este país que se nombra “Doctor Honoris Causa” en 1976 a la Fisioterapeuta Mónica Steen por sus primeros trabajos en Estimulación Temprana. En EEUU la Dra. Valentine Dmitriev y sus colegas de la universidad de Washigton se basan en la teoría del conocimiento operante skineriano y en el desarrollo secuencial. En Uruguay se hace referencia al Instituto Interamericano del niño en Montevideo que depende de la OEA y del cual se destaca Eloisa Etchegoyen de Lorenzo, quién da lugar de mayor importancia la relación madre – hijo. Su trabajo está basado en la teoría de Piaget. El Dr. Gonzalo Mas, realiza un programa
experimental de Estimulaciones sensorio
motrices precoces; fundamentándose en el empleo de las pantallas motrices y sensoriales, favoreciendo la relación del sujeto con el entorno a partir de experiencias seriadas y sucesivas. Este autor define “La Estimulación precoz consiste en suministrar una información adecuada a las peculiaridades perceptivas y elaborativas de un sujeto con disturbio en las capacidades para el conocimiento y utilización del mundo a través del lenguaje y comunicaciones sensoriales. Su finalidad básica es el intento de lograr
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