Cartas a una Amiga Educadora - Estrategias Cognitivas para Ser un Estudiante Ganador. Amalia Geraldine Grajeda Bradna (Volumen 10, 177 páginas)
Con un atractivo diseño y un original tratamiento, afianzado en una modalidad epistolar, la autora elabora una serie de reflexiones sobre lo que es la educación y el papel y compromiso de los docentes y de las docentes, para la utilización de diferentes estrategias cognitivas, que faciliten un mejor y pertinente aprendizaje de los alumnos y de las alumnas. La obra transita sobre la idea “...de la relación de seis amigas, quienes estudiaron juntas magisterio de primaria y luego se van a trabajar como maestras a los diferentes países de Centroamérica y Panamá. Este grupo de amigas decide formar el Club de las Triunfadoras y se compromete a mantener comunicación por medio de cartas”. Las cartas se nutren de diferentes experiencias y situaciones varias que aquellas enfrentan con sus alumnos y alumnas y con su propio proceso de aprendizaje, los cuales son origen de múltiples reflexiones, que las impulsan a la vez a aprender nuevas estrategias cognitivas, dando origen tambien a los temas de las diez cartas que conforman la obra, así: Actitud positiva ante el estudio, Motivación, Ansiedad, Estrategias de Atención, Uso del tiempo, Procesamiento de información, Selección de ideas principales, Recursos para estudiar, Autoevaluación y Estrategias para tomar exámenes. La obra se introduce además con una carta de Presentación y cierra con una postdata y un compromiso para pertenecer al Club de las (los) triunfadoras (es), parecido a los contratos psicológicos, ideados en los marcos de la capacitación y desarrollo propuestos, algunas veces, en los enfoques del Desarrollo Organizacional y del planteamiento Rogeriano (Carl Rogers). Además del rico contenido, la obra se destaca por el tratamiento del tema y las reflexiones que cada una de las docentes implicadas aporta en la red de diálogo epistolar, derivadas de su propia experiencia, en el desempeño docente, en los ámbitos que les tocó desenvolverse como educadoras, después de haberse separado como compañeras y amigas en su proceso de formación. El educador o educadora que tenga la oportunidad de aproximarse a una obra como ésta, muy problablemente encontrará reflejadas en las diferentes cartas, experiencias que le son propias o que posiblemente llegue a tener en su futuro accionar docente, si es que hasta ahora está realizando su formación. No cabe duda, que la autora ha aportado con su obra un diseño original y bastante motivador que permitirá a quienes la estudien, hacerlo con interés, esmero y significativo agrado y entusiasmo. 28