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REVISTA LA TINOAMERICANA ... VOL XXXI. NÚM. 2. 200 I
su telesecUldaria actUól, situación que los distingue claramente de los otros dos grupos >ocioecon6micos. Casi la mitad de los docentes de telesecunda rías con orgmizaci6n multigrado son 'nuevos' en la escuela. , la oporunidad con la que se realiza la adscripción de los 'Jocentes y di rectores a !,¡S escuelas (sea que se trate d ~ cambios o de nuevos ingresos a la modalidad) no es sati~:¡factoria. pues el 24% de los maestros ingresaron a la es cuelaen la que laboran actualmente una vez iniciado el ciclo escolar. 21 lo anterior IlCUrre con el 34.5% de los docentes del estrato de marginación alta y con el42% de quienes laboran en telesecundanas multigrado. E' 23% le los docentes dice no haber cambiado de escuela desde su in greso a la rrodahdad. Como era de esperars.e. cuanto mayor es la·antígue dad dentro ~el subsist,~ma. mayor es la posibilidad dt~ cambiar de centro de trabajo. AsI.mientras que sólo el 28% de los maestro!> y directores que tie nen menos ce dos 3ños trabajando en la modalidad han cambiadCi de escuela. entre quienes tienen una anti:)üedad de 11 o más años el 96% ha tr 3bajddo en más de Ula telesecundaria. Dada esa relación entre antigüedod y rotació'1, se juzgó pertln ;nte co nocer qué pnlporcíón de 'os docentes y directores que tienen más de dos años trabajando el Teleseeur'(jaria Sr! han mantenido estables en la escuela a la que fueron a1scritos ori~i nalmente. Como S~ observa en ·!I cuadro 9. en el estrato de marginación alta to dos los dOC91tes y dlrectlv·)S con m~,s de dos años de antigüedad en la mo dalidad han cambiado d •.! escuela. La tendencia a mantenerse en las escuelas deor,gen parece ser mayor entre los directores con grupo. La movíldad dE los mdestros l' directores técnicos es notarla: sólo uno de cada diez:se ha mantenido estable en el centro de trabaja en el que IniCiÓ su servido. Adicionalmente, SE~ preguntó a los maestros y directores SI tenían pre visto cambiase de escuela en un futuro cercano Sólo el 28% respondió que no: el 35~ espera ser aSignado a una escuela dlstínta para el siguiente cíeJo escol::1I; la cuarta parte responde que buscará su cambio en dos o tres ai\os mas, y e112% lo hará en más de tres años. De nuevo. se apre -::ia menor es labilidad en las comunidades de alta marginación, pues la pro porción de qtienes planean cambiar de adscflpclón (78%) e~ mayor qLe en los otros dosgrupos socloeconómicos (media 70%, muy alta 67%)
21 El -¡ngrelo tardlO' se refiere a tOdos aquellos u,c(esores y (weclores que al "'C" mento de la entr.v.sta (fmes de mayo-pnnCfp'os de ¡un,· ¡::lec;lararon lener menos él'" ".c :VC; meses trabajand:l en la escuela El mínimo ele meses rc;¡:)ortaClo es uC'o
OPERACiÓN DE LA TELESECU¡";DA:11A .
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CUADRO 9
Estabilidad en la (}scuela de origen, por cargo, antigüer1ad
y e5trato de marginación
Total
Más de 2 años en TVS Estrato
L.__
margo ---
--_
Maes
fJSG
..
Total
Estrato
7 7.2%
3
10 119%
--------~------+-
.:..lta
Sin cambio
de escuela
23
Muy alt~__
4' :l%
Total
Cor
ccmblO(s) de
escuela
13
1)
r-·
46 2:';' 1%
, 167%
Media
54 947%
Alt,)
J1 100% .
;t-- -6'
. 70"
857%
. .- _... ,,---
9 I
¡
19
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Muyalta ¡ 61.3 %
7jO':
4
67 905%
100% . 100%
!---o-~·- 31
_____ . J . - - _ .
Total
...
44 .
74 8,) 1% 47 78 J%
J2 5~ 2%
104
23
10
92%
80%
83.3%
83.8%
153 7., 9%
12
160
1('10~,
Total - -,..mas de 2 aoos en TVS 11~
199
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Resulta II1teresanle que mlent. ó' lo poco más de la mitad je I')s drrec tare:; que no cumplpn con funCiones do,:efltes manifiesta su cese: de per manecer en la telesecundana en 1<1 que I<,bora actualmente, sÓIe> afirma lo anterior el 25% de c;ulenes si tiener' gruoo: de hecho, entre esto5 ~ 'LinOS, el 41 % pla:lea cambiarse de escuela al con,;luir El ciclo escolar 1 ~9 :)-2000 El 30% de qUienes hasta ellT'omento s.e: t1an r \antenldo es\' It e en la te· lesecundana a la que onglnalmente se les as'gro, declara que n·J 'Ie',e planes de cambiarse No se encuentra rela::!on estadis!'ca en! e lél antlgu"o 3d dentro del :5ubslstema o la crgani::ao:.m de la escuell y las expectatlv¿ s de cambro
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Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerino hturrubiartes@beceneslp.edu.mx