Los indicadores de evaluación Son señales, pistas, conductas observables y verificables del desempeño de los alumnos que dan cuenta externamente de lo que está pasando internamente y que exigen una comprensión e interpretación pedagógica de parte del docente.
Indicadores de evaluación para el aula multigrado En el aula multigrado se requiere prever varios indicadores de logro en función a los grados o niveles de aprendizaje con los que se trabaja, con este fin, se precisará primero como se formula un indicador. Para ayudarnos en ese trabajo les proponemos el presente cuadro:
¿Qué es lo que mi niño(a) aprenderá? (capacidad)
¿Cómo me doy cuenta que mi niño(a) aprendió?
¿Cuáles serían los indicadores observables y verificables? (indicios, señales, conductas)
Cuando indica, escribe o representa su nombre
Dice su nombre Escribe su nombre
Cuando reconoce y diferencia algunas funciones
Explica dos funciones vitales que cumple el hombre
Cuando consolida datos en gráficos estadísticos
Elabora gráficos estadísticos en barras
Clasifica bloques lógicos de acuerdo a algunos criterios dados
Cuando explica su propio criterio de clasificación
Da a conocer el criterio de su clasificación Explica el criterio de su clasificación
Aprecia y valora ser parte del medio donde vive
Cuando indica acciones para cuidar su medio
Propone acciones de compromiso para cuidar su medio
Expresa vivencias a través de actividades teatrales
Cuando participa en algunas escenas de teatro
Participa en ejecuciones teatrales
Se identifica con su nombre y lo considera importante Identifica algunas funciones vitales que realizan los seres vivos (humanos) Representa en gráficos estadísticos (barras), datos referentes a situaciones reales de su entorno
Como hemos visto en los ejemplos anteriores, es indispensable tomar en cuenta ciertos pasos a seguir para la formulación de indicadores; es lógico que algunos se presentan implícitamente junto con otros. Para la formulación de un indicador se sugiere seguir los siguientes pasos: vez determinada la capacidad o capacidades a trabajar en cada uno de los grados o niveles de 1 Una aprendizaje, se formulará los indicadores considerando los niveles de complejidad que existen entre las capacidades de los diferentes ciclos. Esto supone un manejo experto de las estructuras curriculares básicas de educación primaria y los carteles diversificados. importante que los indicadores sean precisos y claros, puesto que los mismos guían el desarrollo de 2 Esla sesión de aprendizaje y la selección de las estrategias metodológicas.
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Por todo ello, para la realización de una actividad de aprendizaje en el aula multigrado y su respectiva evaluación, debe haber coherencia entre la capacidad, el indicador de logro y la estrategia metodológica utilizada.