2. Infodiversidad, globalización, inclusión social y sociedad
Cuadro 3. Profesores presentados y acreditados en examen nacional y profesores incorporados o promovidos en CM Ciclo escolar
Profesores presentados a examen nacional
00-01
Profesores acreditados en examen nacional
Profesores incorporados y promovidos en CM
Porcentaje de profesores incorporados y promovidos en CM con relación a los presentados a examen nacional
2978
460
15.44
01-02
3217
402
12.49
02-03
3466
266
7.67
03-04
3677
257
6.98
04-05
1796
981
170
9.46
05-06
1948
1121
91
4.67
06-07
2187
1227
166
7.59
07-08
2545
1332
151
5.93
08-09
4288
2277
308
7.18
Fuente: elaboración a partir de El sol de Tlaxcala, años señalados y Estadísticas oiciales.
Un estudio (Sánchez y Corte, 2006) de la primera década de CM en Tlaxcala muestra ya una disminución lenta de maestros que ingresan y ascienden en el programa. Este fenómeno persiste en la década estudiada. Por otra parte, otro análisis (Sánchez y Corte, 2009) apunta que quienes avanzan en CM, son los profesores de mayor edad y no los jóvenes. Esto demuestra que los jóvenes son los excluidos mediante un disciplinamiento social asociado a la antigüedad en el servicio docente. Sin embargo, aun cuando en los hechos los docentes jóvenes se ven obligados a aceptar el modelo; en realidad son excluidos como resultado de
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