LA REVISTA DEL SÉNECA - Nº 03 junio 2009

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Nu mero 3 โ ข J UNIO 2009 -

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O F O S O L FI A C E SEN

LA REVISTA DEL

C/ Sta. Adela, 23 รณ Abizanda, s/n Tfno.: 91 763 81 45 / Fax: 91 381 72 16 Junto a la Estaciรณn de Hortaleza. Prรณximo a Sanchinarro.

E-mail: cp.seneca.madrid@educa.madrid.org Web: http://www.educa.madrid.org/web/cp.seneca.madrid/index.htm Blog: http://www.cpsenecamadrid.blogspot.com

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Enseñando se aprende (Lucio Anneo Séneca) Número 3 • Junio 2009

Sumario En la Clase ..........................................................

Leemos y nos expresamos ..........................

Otras formas de aprender ..........................

Fiestas ..................................................................

Colaboraciones ..................................................

Amigos en otros países ................................

Las familias opinan ..........................................

1 11 19 24 27 29 32

editorial Llegan las vacaciones de verano. Muchos tenemos la sensación de habernos subido a un tren de alta velocidad en septiembre y de haber llegado a la última estación antes de lo que pensábamos. El viaje ha sido intenso y enriquecedor. Con la grata compañía del equipo docente y de los trabajadores del colegio hemos recorrido con entusiasmo muchas estaciones: Halloween, el montaje del belén, Navidad, el día de la Paz, Carnaval, la obra de teatro en inglés, el Maratón de lectura, San Isidro, la semana de Escocia, la excursión al Juan Carlos I... Entre cada una de esas “estaciones”, las letras, las sílabas, las palabras, las pizarras, los números, las tablas, las sumas, las restas, los cuadernos, las notas musicales, los dibujos, las lecturas, las correcciones, las flautas, los exámenes, las rimas, los teclados, las canciones... han resonado en el colegio como un traqueteo imparable. Las familias y otras personas del barrio nos han acompañado en algunos trayectos, alegrándonos con su presencia. El viaje nos ha dado muchas alegrías; juntos hemos vivido momentos inolvidables. Niños y mayores nos vamos llenos de nuevas experiencias y conocimientos. ¡Gracias a todos los que han contribuido a ello!

Y al final de este viaje colectivo tan gratificante llega el momento de las despedidas. De algunas compañeras que irán a otros centros; de Kate que vuelve a Escocia a continuar sus estudios universitarios; de los alumnos de prácticas que se van para iniciar su andadura profesional; de los alumnos y alumnas de 6º, que se van al instituto.

RESULTADO DEL SONDEO SOBRE EL UNIFORME ESCOLAR La Consejería de Educación, a través de la Dirección de Área Territorial reunió a los directores de los colegios para tratar sobre el tema del uniforme escolar. Expusieron que en el resto de Europa es habitual que en los colegios públicos exista un uniforme escolar e informaron que en Madrid capital, de 270 centros públicos de Infantil y Primaria el 19% tienen uniforme completo (45 centros) y el 37% tienen ropa deportiva y chándal del colegio (88 centros).

Entre las ventajas que consideran que aporta el uniforme están las siguientes:

De forma muy especial queremos rendir un homenaje desde estas páginas a dos compañeras que se jubilan, Adelaida y Flor.

Han dedicado toda su vida a la enseñanza, educando a centenares de niños y niñas.

Recordaremos siempre su contribución a la mejora del colegio, su entusiasmo, su entrega para que todos sus alumnos aprendieran, sin ceder al desaliento ni al cansancio, sin escatimar todo el esfuerzo necesario para ayudar a quien lo necesitara.

Hacemos extensivo este homenaje a todos los profesores y profesoras que se han ido jubilando en los últimos años y que nos han cedido el testigo junto con su sabiduría y experiencia. Entre todos hemos llevado el colegio a su 35º aniversario, que se cumplirá el próximo septiembre, y entre todos seguiremos impulsando iniciativas para que la “madurez” del colegio vaya unida a la mejora continua.

• Elimina el marquismo.

• Refuerza el sentimiento de pertenencia a un grupo.

• Supone una facilidad para las familias a la hora de vestir cada día a sus hijos.

Toda esta información se transmitió al Claustro y al Consejo Escolar y se decidió hacer un sondeo entre las 170 familias del colegio para conocer su opinión sobre la implantación de uniforme en la ropa deportiva y en el babi de Infantil. El resultado del sondeo se resume en la siguiente tabla: GRUPO

SÍ

NO

NO RESPONDE

Infantil 3 años

4

6

2

Infantil 4 años

10

3

2

Infantil 5 años

10

5

1

1º

12

5

1

2º

11

4

1

3º A

9

2

0

3º B

5

5

0

4º

11

7

0

5º

10

6

2

6º A

8

2

5

6º B

3

10

2

TOTAL

93

55

16

PORCENTAJES

54,70%

32,35%

9,41%

Con este resultado, el Consejo Escolar ha dedidido implantar la ropa deportiva obligatoria para todos y el babi en Infantil según el siguiente calendario: • En septiembre 2009 empieza la obligatoriedad en Infantil.

• A partir de septiembre 2010 será obligatorio también para todos los cursos de Primaria.

El Consejo Escolar también ha decidido pedir información a la Dirección de Área Territorial sobre las ayudas que puedan ser necesarias para algunas familias.

Estas decisiones se reflejarán en el Reglamento de Régimen Interior del colegio, que establece las normas que toda la comunidad educativa debe respetar.

Se puede solicitar información en el AMPA sobre el modelo y sobre los puntos de venta.

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, arboles

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En la Clase

En la clase de Conocimiento del Medio de 1ºA, estuvimos estudiando los árboles del patio. Además, ¡PLANTAMOS UN ÁRBOL! Desde el día 19 de mayo de 2009, un ciruelo de 2 años y medio forma parte de la familia de árboles de nuestro patio. Con el esfuerzo de todos seguro que crece sano y fuerte, y pronto nos proporcionará ricas ciruelas.

CARTAS A UN FUTURO MAESTRO Los niños y niñas de 1º hemos escrito nuestras despedidas a un futuro maestro, Quique, que ha hecho las prácticas en nuestra clase. ¡Qué bueno es saber escribir para expresar nuestras ideas y sentimientos!

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En la Clase

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EL BARRIO DE LA UVA DE HORTALEZA

LEZA

HORTA

nstruyó en aleza se co ue vivían rt o H e d .A. sonas q de la U.V . Eran per ue venían de El barrio q rovisional p , d er ri ct ad rá M ca eras de u 1963 con aña. af sp s E la e las a vincias d en chabo e otras pro d y buen ra u debido al izo Extremad h a crecer, s le ó a ez d p n ie em de la Viv Madrid o idad ri o il d te b is an si u o in C s el M s con p de las casa ietarios de las casa p resultado o a los pro un contrat . ra ación. p de com e remodel proceso d en tá es .

U.V.A ez 6ºB Ahora la Sara Yañ

m LA U.V.A. DE HORTALEZA

La U.V.A. de Hortaleza se construyó en 1963 por un equipo de arquitectos e ingenieros.

w

Hortaleza era un pueblo, en el que todo era campo y huertas, no había carreteras ni instalaciones deportivas.

Entonces Franco, a través de un hombre que cedió los terrenos, creó viviendas sociales y se llamó el poblado de la U.V.A. de Hortaleza.

Este barrio sigue así aquí después de 40 años y necesita ser remodelado para que se convierta en un barrio moderno, como todos los barrios que han crecido alrededor como Sanchinarro Pinar del Rey, Canillas etc.

Durante todos estos años se han construidos carreteras, instalaciones deportivas como campos de fútbol, y también colegios y hospitales.

Cuenta con una población de 153.848 habitantes en una superficie de 2.801 hectáreas.

Yo vivo en él desde que nací y me ha gustado mucho porque he vivido experiencias inolvidables.

Raúl Justicia 6ºB

otros jos traba

u

HORTALEZA HACE VENTICINCO AÑOS

Nuestro colegio Filósofo Séneca lleva construido muchos años. Los edificios de la UVA siguen siendo los mismos pero han derribado alguno.

Había tiendas como una que estaba en frente del colegio que era de mimbre.

También había un bar muy conocido en todo el barrio llamado “Bar Cocodrilo”.

No había metro y el autobús que ahora es el 107 antes era el 49 que llegaba al barrio del Pilar.

Donde ahora se encuentran el mercadillo, la piscina y el polideportivo antes era todo campo.

El instituto Rosa Chacel también lleva muchos años en el barrio.

Hace unos 25 años estaban construyendo la M-40 y donde ahora está San Chinarro antes era un vertedero. Ángela Santos 6ºB

LA UVA El barrio estaba lleno de flores y jardines con parras que subían por las casas.

En verano los vecinos salían mucho a la calle, como en los pueblos pequeños, y además casi todo el mundo tenía un canario. Era como un pequeño pueblo, dentro de una gran ciudad.

Mario Espinosa 6ºA

Cuando mi madre era pequeña en la U.V.A, las aceras estaban sin asfaltar y apenas había coches. Delante de las casas, que quedaban a ras del suelo, había jardines donde los niños jugaban a las chapas, balón prisionero, bolas...etc.

En las casas no había teléfono, y los frigoríficos no eran eléctricos, sino que eran neveras en las que los alimentos se enfriaban con barras de hielo, que un señor traía en un carromato.

El cartero, para dar las cartas, se ponía debajo de las casas y pitaba con un silbato pregonando el nombre de los vecinos.

Cuando mi madre tenía 7 años empezaron a construir Santa María.

Sandra Blanco 6ºA

Los Pingüinos

Son de gran tam año y de color bla nco y negro, com muchos peces, viv en en en el polo No rte, pero también hay en el polo sur.

Ellos son muy con ocidos en todo el mundo.

Saben nadar y tien en un pico afilado y dos patas.

Los pingüinos está n mayormente en los Zoológicos.

En Madrid se les encuentra en “Fa unia” o en el “Zo ológico”.

Su cuerpo es frío porque siempre está n en el mar.

5º

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En la Clase

RECETAS

LA QUESADA INGREDIENTES

1 taza de leche (de

desayuno) no

desayu 1 taza de harina de

de des 1 taza de azúcar

2 huevos

2 yogures natura

3 quesitos

1 sobre de lavadur

uilla 75 grs. de manteq

ayuno

les

a

ELABORACIÓN

al final, , que se añaden menos los huevos Se mezcla todo y cuando horno al máximo te. Precalentar el bien batidos a par ar a la mitad. esté caliente baj ada. El hasta que esté dor en un recipiente Se mete la pasta recipiente será rec

tangular (bandeja).

Aproximadamente

º.

45 minutos a 150

rón Diego Ledesma Ter

5º

OBISPOS INGREDIENTES: -

3 huevos ite para freír 8 cucharadas de ace repápalos los a par pan de ga mi te ien cal he lec de 1 L. 1 cucharada de canela car 2 cucharadas de azú cáscara de naranja

ELABORACIÓN: 1º Batir los huevos. pan en los huevos 2º Echar la miga de tortillas de pan ueñ y se hacen peq as tén. que se fríen en la sar entar con 3º Poner la leche a cal a. anj nar de a la cáscar caliente la canela, 4º Echar en la leche los (tortitas). el azúcar y los repápa 5º Se sirve frío en un

plato hondo.

meter Dejar enfriar y luego ir. sum con o era nev la en

O! ¡ESTÁ MUY BUEN

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En la Clase

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, , RECICLON Y RECICLIN En8las8clases8de83º hemos8participado8en la8actividad8de educación8ambiental Ecoexploradores.8En Plástica8hemos creado8dos personajes8con material8reciclado que8se8llaman Reciclón y Reciclín.

ECOEXPLORADORES

j

Cuando vino el equipo de ecoexploradores nos gustó mucho y nos enseñaron muchas cosas. Todos los esperábamos con expectación, incluso Reciclín y Reciclón.

Nos propusimos ser ciudadanos de primera categoría. Para eso hemos de hacer: • No tirar papeles al suelo (en clase, en el patio, en la calle, etc.)

• Cuidar el mobiliario urbano (toboganes, bancos, marquesinas de autobús, etc.)

• No hacer grafitis ni arañar los cristales de las ventanas del metro.

• Recoger la caca de mi perro con un plástico y recordárselo a papá o a mamá o a los abuelos cuando lo sacan.

• Gastar sólo la energía eléctrica que necesitamos, no dejando luces encendidas ni la tele puesta si no la ve nadie.

• Usar el agua necesaria y NI UNA GOTA MÁS.

• Reciclar: plásticos, papel, vidrio, acéite, latas y todo lo reciclable.

• Ser amable con todos, pedir las cosas por favor y dar las gracias.

• Esforzarme en todo lo que hago, así las cosas salen un poquito mejor.

• Ayudar a mis compañeros cuando no saben hacer algo porque, a veces, yo también necesito ayuda.

Desde que pienso que puedo ser un ciudadano/a de primera categoría me siento más importante y mejor.

El equipo de ecoexploradores nos dejó un mensaje secreto que tuvimos que descifrar: ¡Descífralo tú también!

S4Y D2 M5CH45 C4L4R2S, 2L V2RD2 Y 2L 1Z5L S4N L4S Q52 M1S M2 G5ST1N, P2R4 P4R D2SGR1C31 V4Y P2RD3ÉND4L4S P4C4 1 P4C4.

N4 2ST4Y B32N D2 S1L5D, 1 V2C2S M2 D52L2 L1 “C1B2Z1”, N4 S4P4RT4 T1NT4 R53D4.

M2 2ST1 S5B32ND4 L1 T2MP2R1T5R1 ¿T2NDR2 F32BR2?

M3S “P5LM4N2S” L4S T2NG4 D2STR4Z1D4S Y N4 F5M4.

D2S1P1R2C2N P1RT2S D2 M3 C52RP4 Y N4 2ST4Y L4C4.

H52L2 F1T1L, 2ST4Y S5C34 P4R M5CH4S L5G1R2S…T2NG4 P2S1D3LL1S. S52Ñ4 Q52 2L 1G51 S5B2 Y S5B2…..Y D2S1P1R2C2N P1RT2S D2 M3. ¿Q52 M2 2ST1 P1S1ND4? ¿M2 1Y5D13S 1 1V2R3G51RL4? ¡Únete a ecoexploradores y cuidarás el planeta Tierra, TU PLANETA!

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En la Clase LOS ALUMNOS DE TERCERO REDACTAMOS Y ESCRIBIMOS A ORDENADOR Durante este curso hemos hecho bastantes redacciones en nuestro cuaderno. Algunas veces teníamos un tema para todos y otras podíamos hacerlas de lo que quisiéramos.

Sabemos que tenemos que hacer frases cortas y no olvidarnos de los signos de puntuación; si no, no se pueden leer bien los textos.

Además, todo lo que quisiéramos contar tenía que tener un orden. Comprendemos que no se puede empezar por el final, tenemos que saber a quién le ocurren las cosas, dónde, cuándo… Y por supuesto, estar muy atentos a las faltas de ortografía.

Lo mejor ha sido hoy, por fin lo hemos podido pasar a ordenador con un programa llamado Word. Ha estado muy bien. Además queremos dar las gracias a algunos mayores que nos han ayudado.

LAS NORMAS En mi casa hay una norma que es lavarse las manos antes de comer o cenar.

Algunas veces Kerlin se quiere saltar la norma pero no puede porque mi madre le regaña.

ÓN nos PEDIR PERD nos y al final os chinchándo ut ón in rd m pe ez di do pi eremos. Si no rmana, estamos do con mi he siempre nos qu fa ro en pe l. , e ua m ón ig s rd ce sa pe A ve s pedimos i hermana le pa . A veces no no enfadado! A m pedimos perdón ¡pero que muy , do da fa en uy m es porque estoy Ramos Diego Sánchez r perdón! ¡Me gusta pedi

Yo intento cumplir todas las normas.

Rafael Mena Paulino TENGO C OSAS BUE NAS Tengo cosas muchos amig buenas porque tengo os.

En mi casa si pregunto me contesta una cosa n y si pido turno para hablar siempr e me dejan.

Hay una ch ica que me da besos porque me po rto muy bien y soy muy cariñoso.

Aarón Ramir

o Palomares

TENGO MUCHAS CO SA

S BUENAS Yo soy muy buena cua ndo: tiendo mi cama, me porto bien, hago los deberes rápido y bien... Cuando me porto bien me siento muy feliz, también hago muy felices a dos personas que quiero mucho: mi madre y mi padre. La verdad es que me encanta ayudar y portarm e bien y es porque me gusta.

LOS BOMBEROS Los bomberos apagan el fuego de las casas, van si hay un accidente, también si se quema un contenedor de basura y además siempre apagan el fuego del bosque.

A mi no me gusta ser bombero porque no me gusta el fuego. Yo quiero ser policía secreta

PUENTE! ¡MENUDO ndo al estuve juga El miércoles vi le te sión y l jueves vi la ordenador. E arlos 1º. El C an rque Ju jugué en el pa refour y visité a unos Car mpra con viernes fui al do salí a la co ba sá l E . mingo vi amigos do l E . hermanos mis padres y e M divertí televisión. mucho la . puente mucho en el a Fouad Ruba Hassoub

ME GUSTA Me gusta tener amigos y también jugar con ellos.

Me gusta tener hermanos, tener padres y perra. Me gusta jugar con mis hermanos y con mis pad res. También me gusta tener balones para jugar.

Jorge Oporto Familiar MI SEMANA SANTA do en casa. El miércoles Esta Semana Santa he esta a mi madre que venía de ger reco a rto fuimos al aeropue Parque de las Naciones al os Ecuador. El domingo fuim os al mi amigo. Todos jugam con mi tío, mi prima y g. Me ha Kin r gue Bur al er com a fútbol. Al final fuimos gustado la Semana Santa.

Alex Rovalino

irán MI CASA

e. nita. muy grand grande y bo y un salón a n ci co Mi casa es casa: cinco a baños, un ersonas en omos seis p la terraza se ve el aciones, dos S it . ab lo h il as es p tr Tiene como un . Desde dos terrazas os en todo el bloque n piso. Tiene ci to ve in is qu sé Es un eo omos dieci Nieto Mat os niños. S Alejandro adultos y d o. gi le el co instituto y

El sábado 4 de marzo por la mañana fuimos a San Fra ncisco.

Estuvimos en una iglesia que la estaba construyendo un hombre con 87 años.

Más tarde fuimos a com er a un restaurante que se llam a “El Brillante”. Después nos dimos un paseo y al final fuimos a casa.

Alejandro González

Pamela Sánc hez

Samuel Richart

Natalia Martínez Villaqu

VACACIONES EN SAN FRANCISCO

MI ABUEL A Mi abuela se lla m a Lola. Ella vi Madrid, en ve en la calle Sa nta Susana abuela es alta . Mi y un poco go rdita. Mi ab me hace muc uela hos regalos, es muy buen me enseña m ay uchas cosas.

M cuando me vo e da un beso y a dormir. C uando me vo su casa me da ya un abrazo.

YO Y MI HERMANA Mi hermana se llama Nuria. Ella y yo nos queremos mucho. Ayer nos pusimos a bailar, mi madre se reía mucho. Nosotras dormimos en la misma habitación. A veces yo la pregunto algo sobre un examen y ella a mí también. Yo quiero mucho a mi hermana y espero que nunca se vaya de casa, siempre tiene que estar conmigo.

Miriam Rubio Rodríguez

TENGO MUCHA S

COSAS BUENAS Yo tengo muchas co sas buenas. Una de río mucho, casi sie ellas es que me mpre me parto de risa. Mi madre me dice que sé hacer muchas cosas bien.

A veces, cuando me enfado porque me sale algo mal, recue rdo lo que me ha dicho mi madre. ¡Todas las persona s del mundo tiene cosas muy buenas! n Jazmín Fabiana Ló

pez González

ÓN PEDIR PERD pidan perdón y rtante que me po im uy m es i Para m rlo. yo también pedi erer a amiga y sin qu jugando con un . Le volví dó fa en Una vez estaba se a ell y se le pedí perdón tonces, me pu le hice daño, yo dijo que sí. En e m y ón rd a pedir pe r con ella. contenta a juga Merino Nuria Herranz

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En la Clase

UNA DE ABUELOS

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En la Clase

ESCUELA DE MONTES

MURALES SOBRE LA “ESCUELA DE MONTES”, DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID Después de visitar la Escuela de Montes, donde los universitarios estudian para ser ingenieros, los chicos y chicas de 4º hicimos estos murales en clase. Cada grupo se encargó de una parte de aquel lugar; unos de la piscifactoria, otros del arboreto, otros del museo de zoología... y tras recopilar información de la visita, buscar algunas de las fotografías en internet, y diseñar nuestro trabajo con mucho esmero y paciencia, finalmente conseguimos confeccionar estos bonitos murales. Os los mostramos aquí, pero también os invitamos a visitar el cole y verlos más detalladamente. ¡Animáos!

, TRABAJOS EN INGLES

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En la Clase When I’m older I want to be a jockey because I like horses and dogs. I want to visit the USA. My favourite subject at school is Physical Education. I like P.E. because I like sports!

By IRENE

When I’m older, I want to be a teacher because I like children. I like music and nature too. I want to visit China, Egypt and the USA. My favourite subject at school is Physical Education.

By GEMMA DE LA FUENTE When I’m older I want to be a doctor because I like healing people. I ant to visit China. I want to meet people. My favourite subjects are Physical Education and Art.

By LAURA

When I’m older I want to be an oceanographer because I like animal and the ocean. I want to visit America, Norway and Japan. I want to see marine animals and to learn languages. My favourite subjects at the school are Science, Maths, Language and English.

By JORGE

When I’m older I want to be an interpreter because I like travelling and foreign languages. I want to know different countries and languages.

By MARIANA

When I’m older I want to be a detective because I like research and discovery. I want to visit the USA, Scotland and Italy. I want to go to the moon. I want to learn English very well. My favourite subjects at school are Science and Maths. I like swimming and computers.

By RAUL

When I’m older I want to be a firewoman. I like playing football and playing basketball.

My favourite subjects at school are Physical Education and Art. I like Physical Education because it’s fun!

By ANGELA SANTOS

firewo man 9

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En la Clase

LIGA DE FUTBOL , A Y…GOOOLL CHUTA REMAT tbol. Todos o una liga de fú ch he os m he le co Este mes en el pezar a jugar. nerviosos por em uy m os m ba tá es A. El día del jugar contra 6º a os am mos íb B, ya que estába Nosotros, 6º de otra cosa tes os en am on áb op bl ha nuestros partido no sultado porque . re os el m r na po ga s al do preocupa os, pero al fin tr so no e qu l ve ni tenían el mismo eron los es y estos fu as cl s ra B. ot n y 3ºB ganó 3º También jugaro ganó 2º, 3ºA 2º ra nt co resultados: 1º n 4º y ganó 3ºB. .

Estos jugaron co rtido contra 5º s quedaba un pa no e qu vía da ya to s so os io rv A nosotr estábamos ne rtido anterior s costó pero al No a. lig Como en el pa la de los ganadores podríamos ser con la victoria. os m final nos alza felices pues dos estábamos to o ho id rt pa l gustado muc Después de mucho. Me ha do ta ru sf di habíamos participar.

TO 6ºB MARIANA HALA

- i I COPA SENECA -

¡NOS ENCANTA EL FÚTBOL! Día 4 de mayo: comienza la liga de fútbol del colegio, con bastante fuerza porque dos eternos rivales se enfrentan.

6ºA y 6º B, compiten por llegar a la final con figuras como Ionut, Miky , Raquel, David, Óscar, José, Manue, Alex, etc.

El partido comenzó sin ocasiones de gol, hasta que Óscar abrió el marcador con un golazo, batiendo a Christian, el portero de 6ºA. Lo demás fue goleada de Óscar Gayoso con 2 goles, y dejando así a 6ºB, la final contra 5º.

Día 5 de mayo: dos pequeños equipillos se enfrentan por llegar a la final con 4º como rival. Los terceros cautivan al público con su maravilloso juego. Pero es 3º B quien marca un gol tras otro y así hasta tres, marcándose un billete a la final.

LA MEJOR JUGADA s, hemos neca, como todos los año En el colegio Filósofo Sé bol. hecho una mini liga de fút jugando primaria hasta 6º. Fueron La liga era desde 1º de 3ºA contra tra otros. 1º contra 2º, todos los cursos unos con rentó a 4º y ganó 3º.

3ºB. El ganador 3ºB se enf tra 6ºA llamado Dream Team con Al fin llegó el turno de 6ºB . Pero 6ºB de los ron ganadores fue . Los llamados Los Jumpers. Los 6ºB tra con 5º a ar jug le tocaba la liga no había terminado 0. jores y ganaron 5 goles a Dream Team fueron los me AINHOA SAAVEDRA 6ºB

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Día 6 de mayo: 1º y 2º lucharán por conseguir su merecido trofeo, aunque en un partido sin ocasiones de gol, se llevó la victoria 2º con un 0-2.

Día 7 de mayo: 3ºB y 4º ansiaban alzar la copa, pero, ¡madre mía! ¡Cuántos goles! , 5-4 , victoria de 3ºB. Fue unos de los mejores partidos.

Día 8 de mayo: final de temporada con un partido de gladiadores. 6ºB y 5º juegan por la copa. Paco Sánchez con su maravillosa defensa consiguió salvar al equipo. Un partidazo entre titanes que acabó con la victoria de 6ºB proclamándose campeones. ¡Muchas felicidades, por sus merecidas victorias!

DAVID CABREROS LOPES 6ºA

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libros leídos

Leemos y nos expresamos

En 2º hemos leído muchos libros de la biblioteca. Desde el principio de curso hemos aprendido a contar cada vez más cosas sobre ellos.

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Leemos y nos expresamos

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Leemos y nos expresamos

DIA DEL LIBRO Como ya es tradicional en el colegio, el día 23 de abril de 2009 lo celebramos con el Maratón de Lectura en nuestra biblioteca. Todas las clases de Primaria seleccionaron textos para leérselos a sus compañeros. En Infantil, las profesoras sorprendieron a todos con unos títeres muy simpáticos de los tres cerditos.

El 23 de abril, se cel ebró el Día de Libro en el colegio. Se celeb ra ese día porque fue el día en que murió Ce rvantes.

Leímos cuentos, fábulas, poesías…

Cada cuento trataba sob re un niño, un anim al… eran emocionantes , divertidos, alegre s…

Yo creo que todos nos divertimos ley endo, escuchando e imag inando cómo sería estar allí en ese momento .

KAREN VILL AM AR MAYORGA 6ºA

Celebramos el día del libro, porque fue el día en que murieron Miguel de Cervantes y Shakespeare. Los niños de 5º y 6º bajamos a la biblioteca a leer cuentos y poemas. Tres niños de clase y yo leímos La Rama Seca de Ana María Matute.

Otros eligieron poesías y cuentos cortos.

Me ha encantado este día del libro, y espero que a vosotros también.

día del libro se celebra el l ri are. ab de El 23 es y Shakespe ron Cer vant de os porque murie tr os noso en leer fuim .

5º o Los primeros últim s 6ºB y por e no 6ºA, despué s historias qu ha uc m r oí de pu a dí Ese 6ºA conocía.

E MA YOR O GALEND FRANCISC

ESTHER PAZ MEDINA 6ºA EL DÍA DEL LIBRO Al empezar preparamos unas poesías, una cada uno o se compartía entre 2, 3 ó 4 personas. Eran unos poemas muy bonitos.

celebra el , 23 de abril, se Hoy en España muerte de la de ivo n mot aluña se día del libro co at C er vantes. En Miguel de C y un libro y sa ro a un do celebra regalan especial, el día fo Séneca es como el Filóso endo libros, os celebrado ley del libro lo hem Los niños s. ño ni s a otro poesías y fábulas biblioteca la mos estado en de 5º y 6º he de 6ºA y se cla la do leí o ha s, que leyendo. Primer tro so no a tocado ente alm luego nos ha fin y poco nerviosos, sido un estábamos un ha oy H .

5º de mnos han leído los alu do muy bien. s lo hemos pasa gran día y todo el instituto o que viene en Ojalá que el añ cho hoy. he os m he o que hagamos lo mism SO 6ºB OSCAR GA YO

Y por fin llegó el día del libro. Leímos todas las lecturas y nos salió muy bien a todos.

Otro día vino a clase una señora que nos enseñaba a comprender y nos animaba a leer. El primer día nos enseñó un libro que se titulaba El guardián del olvido.

Nos lo leyó y nos gustó mucho. Era de misterio.

Y el segundo día bajamos a la biblioteca. Nos enseñaron muchos libros que luego pudimos coger y leer.

Mis preferidos fueron: Buscando a Wally y Los Uglis.

En Madrid también hay una feria del libro y también tenemos una Biblioteca Nacional. ¡Hasta el próximo día del libro!

Jueves 30 de Abril de 2009

Diego Ledesma Terrón 5º

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Leemos y nos expresamos Los alumnos de 5º, hemos realizado para el día del libro, entre otras actividades, un

marcapáginas.

Os

mostramos

aquí

algunos

de

los

que

hemos

hecho.

¡ESPERAMOS QUE OS GUSTEN!

día delillibro 2 3- ab r

- 2 00 9

UNA SEMANA DEDICADA A LOS LIBROS Y LA LECTURA Este año, la Semana de animación a la lectura promovida por la Junta Municipal se celebró entre el 27 y el 30 de abril.

Pudimos conocer muchos libros que estuvieron expuestos en la biblioteca durante toda la semana.

En la clase de 4º conocimos a la autora Maite Carreño, que nos explicó todo el proceso desde que se le ocurre la idea para un libro hasta que se publica. Son muchas las personas que trabajan para que podamos tener el libro en la mano: autores, ilustradores, editores, maquetadores, impresores, libreros, etc.

Karin Schubert, una conocida ilustradora, explicó su trabajo a los alumnos y alumnas de 6º, que admiraron con interés sus magníficos dibujos. A todos les dejó atónitos cuando dibujó un oso durmiendo la siesta aparentemente con mucha facilidad.

Maite Carreño

Karin Schubert “LA EXPOSICIÓN DE LIBROS” Ha venido Concha, una señora que vino a animarnos a la lectura y nos leyó un cuento que se llamaba “El GUARDIÁN del olvido”.

Me pareció muy interesante. Concha me pareció una mujer muy simpática y amable y el último día hicieron como una exposición de unos libros nuevos y me gustó mucho.

Uno que se llamaba “¿Donde este Wally? en Hollywood”, en donde tienes que buscar a Wally por muchos sitos, como por ejemplo, en un sitio que hay mucha gente en la calle, etc... Y es dificilísimo pero te entretienes.

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Me gusta leer mucho los libros, leerlos y ver los dibujos que hay.

Asia 5º

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nuestros textos y dibujos: LOS MIEDOS DE KIRI PATRI Y LOS FANTASMAS DE SU HABITACIÓN Érase una vez una niña llamada Patri, que cumplía años este mes y que tenía mucho miedo a los fantasmas. Una noche, al irse a su habitación, escuchó unos ruidos muy extraños, abrió la puerta pero no vio nada. Se metió de nuevo en la cama y se arropó para intentarse dormir, pero no podía parar de pensar en los ruidos que había escuchado antes. Patricia empezó a ver unas oscuras y misteriosas sombras y empezó a temblar. Inmediatamente llamó a su padre: -¡Papa, papá!, hay fantasmas en mi habitación.

Érase una vez una niña llamada Kiri.

Era morena, de ojos marrones, normal de altura, guapa y también muy lista, traviesa y solucionaba todas las cosas. Eso sí, tenía mucho miedo a la oscuridad.

Un día, mientras dormía, soñó que habían pisado la cola a un perro fantasma y a la mañana siguiente, encima de su cama, había una nota que decía: “Voy a ir a por ti por haberme pisado la cola. Ja, ja, ja”

Leemos y nos expresamos ¡EL MIEDO! Érase una vez una niña llamada Clara que era muy sincera y se lo creía todo. En clase, se peleó con un niña. Ella le contó que por la noche había monstruos en su habitación y se lo creyó.

Por la noche, ella se metió en la cama y al apagar la luz, empezó a ver monstruos por toda la habitación y se puso a gritar: -¡Mamá, papá!

Sus padres entraron corriendo en la habitación y al encender la luz, Clara se dio cuenta de que solo era la sombra de sus muebles y juguetes lo que la había asustado.

AIDA MORENO 5º

Kiri se asustó muchísimo y cuando se fue a dormir, el fantasma apareció y Kiri le pidió perdón. El fantasma, como era un perro, la perdonó y estuvieron jugando hasta la mañana siguiente.

Entonces el padre fue corriendo al cuarto de su hija y dijo: -¿Qué ocurre hija?

La niña se quedó asombrada al darse cuenta de que no hubiese fantasmas sino que solo eran las ramas de un árbol frente a su ventana y entonces le dijo a su padre: -No pasa nada papá, ya estoy tranquila. Cosas mías.

S A LEER OS ANIMAMO VIAJEROS» S «LOS ALEGRE

GM

de su tía r la ventana a casa Sebastián entró po ado llam o niñ Un a. hiciera por la puert y ella le dijo que lo enorme buscando un pájaro aba Alavoleta, est secuestrar ó idi dec e Una bruja llamada qu lo r po sido las personas, y creía que habían niños. trajes a una feria a por los iga Ágata se fueron cieron muchos Hi n.

Sebastián y su am aro vol y n praron y volaro bo una para volar. Los com pájaro grande y hu fin encontraron al r po e qu sta ha viajes ecer.

O 4º fiesta hasta el aman IGNACIO GARRID ado vino un niño llam ado Saint-Isidore, a. sul llam Úr o ebl da pu ma lla un En una señora tró una casa de Sebastián. Encon n le dijo: Entonces Sebastiá sobrino.

- Soy Sebastián, tu res y mbre de sus pad le preguntó el no ó, oci on rec le a Úrsul o.

Sebastián se lo dij bastián ó por la ventana. Se de tía Úrsula le ech n que una tiá bas Se a Entonces la criada n nta cue niños y un perro. Le se encontró a dos desaparecido. ha ía sal Ro ada niña llam entan llamada Ágata, int ntra con una niña encuentran a do an Entonces, se encue Cu . ras ntu y viven muchas ave sta en el encontrar a Rosalía y celebran una fie Albatros, su padre, a en dic lo se ía, Rosal desván. ÑA 4º GABRIELA SIMBA

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Leemos y nos expresamos

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Unos niños se encuentran a un perro...

Nos lo llevamos a casa

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Si, hijos

¿Hijos de quién es ese perro?

¡Que divertido es lavarte!

Tenemos que hacerle fotos

Si, Has tienes tenido razón buena idea

Leemos y nos expresamos

En casa...

Que perro más bonito

En el baño...

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Lo podemos bañar

No lo sabemos, lo hemos encontrado en la calle

Hijos este perro está identificado; hay que poner carteles para que sepan sus dueños que lo tenemos nosotros

MI LUGAR DE VACA CIONES

La semana santa de este año la he pasado en el pueblo donde nació mi padre. Arbeteta (Guadalajara).

Este pueblo es pequeño y muy rural. En él viven todo el año mu y pocas personas. La mayoría sólo va en las fiestas en el verano, cuando el pueblo se llen a de vida.

Los alrededores son montañosos y preciosos. Pequeñas mo ntañas y colinas predominan en el paisaje. También numerosas peñas, cam pos y un castillo antiguo casi destruido, es decir, en ruinas.

Las casas del pueblo en su mayoría, tienen un aspecto antiguo y está n hechas de piedra.

Es un lugar precioso y muy tranquilo, perfecto para descansar de la ciudad y hacer excursiones o picnic.

En el campanario de la iglesia, se encuentra la figura de un hombre que representa a un guerrero llamado Mambrú (el de la canción)y en la actualidad funciona como la veleta y el pararra yos del pueblo.

GEMA DE LA FUENTE 6ºB

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¡Tienes razón!

HOY HA DESAPARECIDO EL SOL

Por la calle ...

TIENDA

El perro es de mi hijo

Muchas gracias

Jessica Llorca 6 0A Y EXTRAÑO

UN SAN ISIDRO MU

D

a beber a madrileños han acudido Como todos los años, los San Isidro vio que n nta Cue ro.

Isid San la fuente de la pradera de es San Isidro pozo y se ahogaba. Entonc como su hijo se caía a un to subieron men mo ese hijo se salvara. En rezó mucho para que su en día va la gente hoy eso Por ó. salv se hijo las aguas del pozo y su r agua, sale o este año en lugar de sali a la fuente para beber. Per a formarse ezó emp eró, ent la gente se nestea. Entonces cuando te. den ren sorp a para ver eso tan una cola mucho más larg IDO 4º RR GA IGNACIO que quiero y muy emocionada por Hoy en San Isidro esto el chocolate con ar tom y tis cho el ar vestirme de chulapa, bail churros.

Bueno, me voy al cole. a bailar el chotis.

Ahora me voy a vestir y en el patio. año ya que nadie estaba Bajamos y noté algo extr amiga qué una a é unt preg le y todos, Fui a la calle y estaban Al final tis. cho el n aba en el que bail s muy pasaba. Había un teatro amo pas lo nos te con churros y fuimos a tomar el chocola 4º bien.

MANUEL A VALENCIA

Papá, es mi perrito, gracias por cuidarlo

Señor, aquí está su perro

De nada, lo hemos hecho con mucho gusto

yy

Hace dos semanas, mi hermana Patricia y yo salimos por la mañana a la calle.

Vimos todo oscuro y nos asustamos. Parecía que era de noche.

Fuimos a casa corriendo y llamamos a nuestra madre. Mi madre salió con nosotras y exclamó: - ¡Ha desaparecido el sol!

Entonces, fuimos a casa y abrimos el libro de conocimiento del medio y buscamos temas del sol y ponía que si no estaba el sol, podría ser un eclipse.

Nos dimos cuenta de que el sol es muy importante para nuestras vidas.

SAMARA BUSTAMANTE 4º Hoy cuando me he levantado no estaba el sol.

Fui corriendo a buscar a mi hermano Jaime y estaba dormido. Le intenté despertar pero estaba dormido. Me fui a buscar a mi amiga Laura que sí estaba despierta. Nos fuimos al colegio y estaba cerrado; fuimos a buscar a los profesores pero estaban dormidos.

Estaba todo muy oscuro y nos daba mucho miedo. Temblábamos y gritábamos.

De repente, sonó un pitido y la voz de mi madre me despertó. Todo era un sueño y estaba el sol ahí, debajo de mi ventana.

LUCÍA SANTOS 4º Un día me levanté y estaba todo oscuro, y pensé que todavía era de noche. Pero eran las diez de la mañana y dije: - ¡No puede ser, ha desaparecido el sol! Tiene que haber un problema científico.

En las noticias decían que era por la contaminación, que había llegado al sol.

Al día siguiente propuse un debate de “no contaminación” y a la gente le gustó la idea.

Después de dos semanas, apareció el sol.

ROBERTO MORÁN 4º

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Leemos y nos expresamos

NUESTRA PARTICIPACIÓN EN EL XVI CERTAMEN DE TEATRO ESCOLAR Este año, aprovechando la presencia de Kate Farrar en el colegio y su especialidad en Arte Dramático, dedidimos montar una obra de teatro en inglés en el recreo del comedor, para presentarla al Certamen de Teatro Escolar la Comunidad de Madrid.

Seleccionamos una obra tradicional, El Flautista de Hamelín, en la versión y adaptación al inglés de Paulino García de Andrés, profesor de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.

Los objetivos educativos de la actividad fueron los siguientes: • Motivar a los alumnos hacia la expresión en la lengua inglesa, favoreciendo el uso del inglés en un contexto diferente del académico.

• Mejorar la pronunciación y la expresión oral.

• Desarrollar las capacidades expresivas de los alumnos en el área artística incluyendo dramatización, música y plástica.

• Integrar a alumnos de diferentes clases en una actividad colectiva.

• Fomentar los valores que plantea la obra.

El trabajo fue intenso pero muy interesante. Entre las tres dirigimos a un grupo de cuarenta cantantes, actores y actrices de 4º, 5º y 6º. También contamos con la colaboración de muchas personas en todo el proceso y en los preparativos: Amelia, María Ángeles, Pilar Ágreda, Carmen López.

La representación se celebró el día 1 de abril en el salón de actos del IES Rosa Chacel, que nos abrió sus puertas para los ensayos y el estreno de la obra. La actividad sirvió también para que los niños y niñas conocieran su futuro instituto.

Fue una experiencia inolvidable para todos. Para los que actuaron y para el resto que, como espectadores, descubrieron las aptitudes artísticas de sus compañeros y compañeras. Además, estamos muy contentas porque hemos recibido una mención especial del jurado.

Beatríz Rodríguez, Kate Farrar y María Jesús Illescas EL FLAUTISTA DE HAMELÍN El 1 de abril, en el Instituto Rosa Chacel hicimos una obra de teatro: El flautista de Hamelín.

Yo era la Luna y mi amiga Sandra era el Sol. Salíamos en la misma escena, junto a las niñas. Dominika era la protagonista. Hubo muchas más personas que actuaron.

Después de un gran esfuerzo, nos salió una gran obra de teatro. Yo disfruté mucho.

Hicimos la obra en inglés y nos salió bien gracias a Bea, Kate, María Jesús y Pilar.

Bea con la música, Kate con la pronunciación, María Jesús nos ayudaba y Pilar ponía las escenas del fondo.

Aunque no quedásemos entre los finalistas, es una experiencia fascinante.

RAQUEL PRIETO PARRILLA 6ºA Tras un duro esfuerzo y muchos ensayos, el uno de abril hicimos una obra de teatro llamada El Flautista de Hamelín. La obra estaba formada por: el protagonista (que era el Flautista); las ratas, los niños, las gentes de Hamelín, el oficinista, el librero, el alcalde, la tabernera y, por supuesto, los cantantes.

Esta obra transcurría en un pequeño reino, llamado Hamelín, en el que reinaban la paz y el amor. Pero un día llegó el odio y la furia con una plaga de ratas; pero alguien llegará y acabará con esta desdicha.

Aunque no nos hayan dado el premio, en mi corazón siempre seremos ganadores.

Además, esta experiencia nos ha hecho desarrollar nuestra dramatización y nuestra capacidad para hablar inglés. También nos ha hecho pasar muy buenos ratos.

FRANCISCO GALENDE MAYOR 6ºA

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Otras formas de aprender

VISITA AL THYSSEN

FROM RADIO HASTA AQUÍ HEMOS LLEGADO PARA COMER PESCADO El día 30 de marzo, los alumnos de 6º nos fuimos de excursión para hablar de pescado. Cuando llegamos nos dieron un chubasquero y un gorro de color azul.

En realidad lo que íbamos a hacer era un programa de radio sobre el pescado. Algunos de mis compañeros le hicieron una entrevista a personas relacionadas con el pescado.

Cuando terminaron las entrevistas, nos dieron unos papeles que tenían dibujos e información sobre el pescado, con ellos teníamos que hacer un anuncio. Cuando lo teníamos preparado subíamos un lugar que era un emisora de radio para decirlo. Lo peor eran los nervios ya que lo grababan, pero aún así nos salió muy bien a todos.

También había un cocinera que preparaba comida con pescado como empanada y sushi ¡todo estaba muy bueno!

Al final nos regalaron un bolsa con muchas cosas. ¡Esta excursión ha sido perfecta!

Puedes escuchar nuestro programa en: www.fromradio.es

JOSELIN HERRERÍA 6ºB

MUSEO DEL AIRE El 18 de febrero, nos fuimos al Museo del Aire.

ESTHER PAZ 6ºA

Al entrar, vimos avionetas de todo tipo. También había hidroaviones. Nos hicieron preguntas para ver lo que sabíamos.

Uno de los que más me gustó fue el Cuatro Vientos, pilotado por Joaquín Collar. También vimos el avión llamado Jesús del Gran Poder, que tenía muchos dibujos de todos los países a los que ha volado.

Fue muy interesante.

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Otras formas de aprender O» EL CAPRICH D E U Q R A P S: «EL 5º VISITAMO

La excursión al Parque del Capricho fue muy bonita. Lo pasamos genial y aprendimos mucho, sobre todo, sobre la Duquesa de Osuna y sobre plantas y árboles.

THE ENGLISH FESTIVAL !!

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EL CAPRICHO

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LOS PEQUES DEL COLE FUIMOS A...

TALLER “TOCA TOCA” para los niños de 4 y 5 años

Otras formas de aprender

COSMOC

AIXA

TALLER “CLIC” para los niños de 3 años

TALLERES DEL COMEDOR

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Otras formas de aprender

OO C S E

L IMPI A

MAYO 2009

Esta experiencia ha sido estupenda.

Participé en unas jornadas de ajedrez y quedé entre los finalistas. Quedé el tercero, empatado a puntos a tres y medio.

HORTALEZA

¡Fue muy emocionante!, porque en la última partida me jugaba pasar a la final e ir a ESCOOLIMPIA. El día que fuimos, tuve que ir antes con la directora, pero el autobús se retrasó casi 1 hora y cuarto y al final me fui con mi clase.

Llegué a un campo de fútbol que estaba en Aluche y luego nos llevaron al estadio.

Por distritos, fuimos recorriendo la pista de atletismo y mi clase me animó mucho.

Nos dieron un uniforme de pantalón, camiseta y chaqueta y unos regalos.

Allí, después de dar la vuelta a la pista, un campeón de España la recorrió con una antorcha para luego encender el pebetero.

Fue muy chulo.

Después, hubo cometas y animación.

Me han dicho que el día 30 de Mayo participe con Hortaleza en la final de ajedrez.

DIEGO LEDESMA TERRÓN 5º

ESCUELAS DEPORTIVAS En el mes de marzo empezaron a funcionar dos escuelas deportivas municipales en el colegio durante el horario del comedor: una escuela de voleibol y otra de tenis de mesa.

La escuela de voleibol ha estado dirigida por Oleg Bondar, que ha entrenado con alumnos y alumnas de 3º y 4º dos veces a la semana, los lunes y miércoles.

La escuela de tenis de mesa ha estado dirigida por Daniel Lario, que ha iniciado en este deporte a alumnos y alumnas de 5º y 6º. La federación ha dotado al colegio con dos mesas de tenis.

Ambas escuelas han tenido mucho éxito y continuarán el próximo curso.

-PON

ES DE PIN

S LAS CLA

el día Daniel, y añana. Ese m os ñ la ue e d eq p 0 s s a las 12.3 tocaba a lo te e ar qu m s ía d un er y los -pon fue amos a hac día de pin do lo que íb El primer n ca li p ambién ex mayores. T os estuvo monitor, n es para los . ev . es ju ás or s m ay lo a m y ad s n lo pequeños nos dijo los días de ial y ya no an para los er er at s m te ar el m e los uy bien Nos dijo qu níamos que cuidar m empezar. viosos por que te có li ta que p ex os muy ner nos m ba difícil, has tá es y era muy aciendo clase todos ía h e ac d os h ía d am se íb er mos lo El prim licó cómo s que jugába r nos exp o de los día el profeso rg y la lo os A am .

Empez al pin-pon a jugar bien mucho. aprendimos vechamos or. gar que lo apro on -p mucho mej ndimos a ju in p ucho y apre ha mo día de m ti os ó úl ¡N st el e. gu ó d eg vi os ll pin-pon n o se nos ol n Hasta que a e os qu am os íb iñas que . Esperam s niños y n nos enseñó muy bien A todos lo e qu r, so fe BORRUEL s al pro A YÁÑEZ R SA bien gracia aprender! encantado

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Otras formas de aprender

¡ ¡ A C T IV I DAD E S. . . DI F ER E N TE S

ron cómo Los bomberos nos enseña sionante! pre ¡Im . la.. esca utilizan la

Javier, el pianista, nos divirtió con sus juegos musicales... ¡genial!

Y una visita a Faunia... ¡Qué animales tan exóticos e interesantes!

- , PINUECAR

!!

sesiones con los Tuvimos unas entretenidas nos cuidan! mo ¡Có .

112 del es trabajador

EXCURSIÓN AL PARQUE

El día 20 de mayo, 6ºA y 6ºB, fuimos a un campamento llamado «CAMPA» (situado en Piñuécar).

JUAN CARLOS I

Nos levantábamos a las ocho y media de la mañana, desayunábamos, nos lavábamos los dientes y hacíamos actividades.

Después, comíamos, nos lavábamos los dientes, teníamos tiempo libre, más actividades e íbamos a la piscina. Luego, por la noche, cenábamos, nos lavábamos los dientes, teníamos tiempo libre y hasta las doce y media, actividades. ¡Ah! se me olvidaba, después de la piscina nos duchábamos y merendábamos.

El día 10 de junio fuimos al Parque acompañados de algunas familias. ¡¡ Lo pasamos muy bien !!

En las horas de actividades: montábamos en burro, subíamos a rocódromos y bajábamos por tirolinas, íbamos al circuito multiaventura, hacíamos tiro con arco, juegos...

El último día hicimos senderismo, y la última noche fuimos a la discoteca e hicímos una fiesta. Me lo pasé... ¡¡ GENIAL !!

SANDRA BLANCO SÁNCHEZ 6ºA

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CARNAVAL 2009

Fiestas

Este año hemos celebrado el Carnaval de una forma muy especial; lo hemos dedicado a “El Carnaval de los animales”, una obra musical compuesta por Camille Saint-Saëns. Cada clase danzó al compás de esta maravillosa música y representó su grupo de animales con una fantástica mascarada. ¡Ah! ¡Y no nos olvidemos de la batukada! ¡Genial!

«EL AVIARIO»

6º de Primaria

S» «LOS ELEFANTE

La batukada

2º de Primaria

en, e lo pasé muy bi ón… Ese día m s rsi tra ve es di nu ía, os gr m ale ici al, es ile y desfilar. H que es el Carnav ra hacer un ba pa s! as Todos saben lo ce ret ve ca s ias tre co nuestras prop mimos se me cayó el pi porque hicimos mi vecino) y co ciencia: ¡A mi s a tocar (uno es gría y mucha pa ico ale ús n m co os as un ret ca do bien, vinieron r.

Por lo demás, to ne sea aún mejo . tas lle ga y 6ºA e el año que vie qu ro pe chocolate Es !

OS do ER LOPES lo he pasa DAVID CABR ¡Q ué bien me

«ACUARIO» Infantil 5 años El viernes 20 de febrero, todo el colegio celebró la fiesta de Carnaval.

Hubo mucha gente viéndonos. Nosotros nos hicimos la máscara con una caja de cartón. Éramos aves.

Al final dimos la vuelta al colegio con las máscaras puestas.

Cuando terminamos nos fuimos a comer chocolate con pastas, que estaban muy ricas. Me lo pasé muy bien.

ESTHER PAZ 6ºA

s «ACUARIO» Infantil 3 año

«LOS FÓSILES» 4º de Prim aria

«MARCHA REAL DEL LEÓN» 1º de Primaria

«ACUARIO» In fantil 4 años

ria «ANIMALES SALTARINES» 3º de Prima

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En febrero, celebramos el Carnaval. Todo el cole participó en la fiesta, y vino mucha gente a ver a sus hijos.

Los de 6º, nos disfrazamos de aves, los de 5º de caballos, 4º de fósiles…

Después de hacer un baile, dimos una vuelta al cole. Al final tomamos chocolate y galletas.

Yo creo que le gustó a todos los niños.

JOSE MIGUEL PÉREZ TORDOYA 6ºA

«CABALLOS SALVAJES» 5º de Primaria

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SAN ISIDRO

Fiestas

¡Qué chulapas y chulapos más guapos los de este año! ¡Y qué juegos tan divertidos para una tarde castiza y soleada!

¡Qué rico chocolate con rosquillas!

1º de Primaria

Infantil 3 años

is

bailando el chot

llegando a la fie

sta 6º de Primaria jugando a las chapas

5º de Primaria en el

juego de las sillas

2º de Primaria saltando a la comba

años ante

selas para sentarse todos

6º de Primaria ingeniándo

as

do con un paracaíd

3º de Primaria jugan

cooperativas

Infantil 5

a la vida

os de tod

r a jueg s de juga

4º de Primaria descubriendo el juego de las chapas

3º de Primaria jugando a

s para el baile

Infantil 4 años preparado

los bolos

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Fiestas

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SEMANA DE ESCOCIA NOS CONVERTIMOS EN “HIGHLAND DANCERS” A lo largo de la semana del 25 al 29 de mayo realizamos numerosas actividades para conocer mejor Escocia, el país de origen de Kate.

Trabajamos principalmente en el área de Inglés, pero también en Plástica, en Conocimiento del Medio y en Educación Física.

Todos aprendimos unas bonitas danzas escocesas y se las mostramos a los demás en el patio. Y también hicimos estas divertidas marionetas en la clase de plástica... ¿a que estamos muy guapos y guapas?

Cada clase del colegio formó su propio clan escocés... ¡¡fue genial!!

cocia. En y tradicional en Es Ceilidh es un baile mu ilidh en Ce s cia “keili”. Bailamo español se pronun s, etc. ño lea mo bodas, cump muchas fiestas co baila se e qu portante en el Pero el día más im rns, Bu rt be ero, el día de Ro s ceilidh es el 25 de en mo ila ba día y famoso. Ese . un poeta escocés mu ica típ da y comemos comi danzas escocesas KATE

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A

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OS...

R T S E A M R E A S PRENDIENDO

e fo Séneca ya qu el colegio Filóso a. en str as ae tic m ác ra pr zado las ión como futu cir que he reali ho a mi formac nas pero gullo poder de n ayudado muc ha alumnos y alum e s m ro e Me llena de or ot qu a s so se en pi cla y do s niños a, to id rti es pa og ac de im a muy todo momento e esperaba; habí en me he sentido m te o ien m hijos co nd a pe m er r e no lo, han sido is tener que esta Sí, es cierto, qu por qué no decir fin sé lo que es y r í Po m . de do na rte m pa en minoría de alu estos tres meses han formado rante y niñas que du uda. en cierto modo. rvido de gran ay legio. zón haberles se forman este co LÁ BL ÁZQUEZ e qu os br iem Espero de cora m IRENE ALCA s lo s do to ra pa do lu sa ial rd Un co

Irene, Hasna y Quique con sus tutoras de prácticas

realidad cer de cerca la rvido para cono se n ha e . m ivo Séneca ntro educat en el Filósofo miento de un ce s profesores, el Las prácticas tar el funciona recido todos lo en of rim n pe ha e ex m de e ás qu a em del colegio. Y s ud ad , ay ño iva ni la s at y lo uc o ed y cada uno de s cer todo el apoy do de to ra e nunca me ag de qu n ra y ió sie ac Q ui toda mi carrera esto la colabor en pu s su re r po ejo y m s ivo lo con todos. equipo direct meses han sido Filósofo Séneca que estos tres -SLIMI he pasado en el e también deciros qu s to en ASNA MEKKI om H buenos m olvidaré de los . do acias por to Muchísimas gr

- , ...Y ENSENANDONOS NUEVAS RECETAS PASTEL DE «JALET» Ingredientes: 1 vaso de azúcar, 1 vaso de aceite, 1 vaso de azahar, 500g de mantequilla, 150g de Almendras, 150g de Nueces o avellanas, 2 cucharadas de sésamo, un sobre de levadura y 1 kg de harina más o menos.

Colaboraciones

En cuanto a mi experiencia en el Colegio Filósofo Séneca como maestro en prácticas, he de comentar que me han servido no solamente para formarme como maestro, sino además como persona, pues cada día aprendo más y más con estos pequeños.

Mi experiencia en otros aspectos relacionados con la enseñanza y la educación me han servido para afrontar este reto.

No obstante, al llegar al centro cuesta entrar en el ambiente de un colegio, pues siempre has sido alumno y ahora te toca a ti dar las clases. La verdad es que te imaginas la vida de un colegio de manera diferente a como la ves desde dentro, pues son tantas y tantas las cosas que tiene que hacer un maestro día a día, que no me extraña que cuando acabe el curso las vacaciones sean tan necesarias para recuperarse para el siguiente año.

Creo que he aprovechado estos 3 meses al máximo, aprendiendo, trabajando, e interesándome por todos los aspectos relacionados con el centro y los alumnos.

Quiero agradecer al equipo directivo y a toda la plantilla del Filósofo Séneca el trato recibido, y muy especialmente a mi tutora de prácticas Aurora Marco, pues he aprendido muchísimo con ella y me ha hecho sentirme desde el primer momento que entré por la puerta como el “profe” de 1ºA. Además quería decir a todos mis alumnos de 1ºA que les voy a echar mucho de menos, pero que les recordaré siempre.

KIKE

Preparación: En un recipiente echamos el azúcar, el aceite, el vaso del azahar, la mantequilla y el sésamo y lo mezclamos todo junto hasta que este bien mezclado. Después añadimos los frutos secos. A continuación se va echando la harina poco a poco con el sobre de levadura y se mueve.

Cuando tengamos una masa con la que se puedan hacer bolas, la extendemos sobre una superficie lisa y la vamos recortando con la parte superior de un vaso o la medida que queramos. Se decoran con dibujitos.

Las metemos al horno y las dejamos uno 20 minutos aproximadamente.

Finalmente las pasamos por azúcar glas.

PASTEL «MILFI» Ingredientes: 4 huevos, 1 taza pequeña de aceite, 1 taza pequeña de azúcar, un sobre de levadura, cacao y harina.

Preparación: En un recipiente echamos cuatro huevos, una taza de aceite y el azúcar y lo removemos todo hasta que consigamos tener una mezcla homogénea.

Después añadimos un poco de harina con levadura. Luego separamos la masa que tenemos en dos. Una parte la dejamos solo con harina mientras que a la otra mitad le añadimos cacao según el gusto de cada uno.

Después colocamos la primera masa en una bandeja. A continuación colocamos la siguiente mezcla con cacao, después la mezcla que no contiene cacao y lo metemos al horno unos 20 minutos aproximadamente.

Cuando la saquemos del horno y estando todavía caliente le echamos miel por encima y la decoramos con virutas de chocolate o almendras...

Finalmente lo cortamos en forma de rombo y lo colocamos en la bandeja.

HASNA MEKKI-SLIMI

QUESADA

GALLEGA

Ingredientes: ral 1 yogur natu che 2 vasos de le rina ha de so va 1 úcar az de 1 vaso 3 huevos antequilla 50 grs. de m l). nela (opciona ca de un poco Preparación: ntes s los ingredie Mezclar todo un n co o nd te revolvie en una fuen batidora). n co ca un tenedor (n te para un recipien Ponerlo en peratura m narlo a te horno y coci os. ut in m 30 nte máxima dura AL Á IRENE ALC

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Colaboraciones

EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

En colaboración con la Universidad Complutense de Madrid hemos estado trabajando cerca de tres meses con los alumnos de 4º, 5º y 6º con la nueva metodología del Aprendizaje Cooperativo. ¿En qué consiste?, ¿Por qué utilizarla?

Es una forma de trabajo en el aula en la que los alumnos están organizados en grupos heterogéneos (en rendimiento, género, nivel de integración en el aula...) para poder así sacar lo máximo de cada uno y que aprendan unos de otros, aportando cada uno sus conocimientos para avanzar todos juntos en el grupo. Se fomenta la cooperación en vez de la competición.

De esta manera, los alumnos entienden que pertenecen al grupo y que sin su aportación el trabajo del grupo no sale adelante. Los alumnos tienen una participación mucho más activa que en una clase tradicional, en la que por lo general participan siempre los mismos.

Paulatinamente se produce un aumento de la motivación y mejora la convivencia con la integración de todos los alumnos en el grupo Dentro de cada equipo, compuesto por 4-5 alumnos, cada uno desempeña un rol para la buena organización del mismo. Así, a la vez que cada uno aporta sus conocimientos a la tarea, uno será el portavoz, otro el coordinador de tareas, otro el mediador y otro el observador; cada uno sabiendo cómo debe desempeñar su papel.

Por esto, el profesor es el que da las pautas para la realización de la tarea, convirtiéndose en mediador, ya que cada grupo se autorregula el comportamiento y la organización. El vínculo del alumno con el profesor por tanto mejora, puesto que no es el encargado de pedir silencio (mediador), de dar el turno de palabra (portavoz), ni el que controla el tiempo de realización de la tarea (coordinador de tareas).

Básicamente estas son las características y ventajas principales de esta metodología de trabajo que se ha iniciado.

Amaya Gallardo

EL BLOG DEL COLEGIO, UN NUEVO MEDIO PARA PARTICIPAR En el mes de abril inauguramos nuestro blog con tres objetivos: • La promoción del colegio, dando a conocer sus actividades y abriendo un espacio en la red para la participación de la comunidad educativa.

• Apoyar la enseñanza de la expresión escrita y motivar a los alumnos con la publicación de sus textos.

• Favorecer los trabajos colaborativos entre los alumnos.

El blog se puede visitar en la dirección: www.cpsenecamadrid.blogspot.com Se puede hacer un recorrido por el colegio, ver algunas de las actividades de este curso y visitar nuestro incipiente Museo Virtual inaugurado con una pequeña selección de dibujos de los niños y niñas del colegio, que iremos ampliando poco a poco. El próximo curso, el blog irá creciendo con nuevas aportaciones como, por ejemplo, la historia del barrio del colegio.

Cualquier visitante puede emitir comentarios, que serán controlados por las administradoras antes de su publicación.

PILAR MARTÍN CABRERO

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Amigos en otros países

My name is Kate Farrar, I am 20 years old and live in Edinburgh, the capital city of Scotland, with my parents and two brothers, Henry and William. I study Spanish at Glasgow University and as part of my course I had to spend a year in Spain, so I applied to the Comenius Programme and was very lucky to be matched up with Filósofo Séneca. It is a fantastic school and I am so happy here. I don’t want to go back to Scotland! Before coming to Filósofo Séneca I didn't know what career to follow, but after a year here I have decided I definitely want to become a teacher. I hope the children I teach in years to come will be as charming, enthusiastic and hard working as the children at Filósofo Séneca. Their enthusiasm for English made it very easy to teach them.

I have some wonderful memories of Madrid and Filósofo Séneca to take back with me. Some of my favourite things were: Cheeky Monkey: I have loved singing all the songs and I don’t think I will ever forget them, I will be singing ‘Hello Cheeky’ back in Edinburgh!

Festivals: There are so many festivals here, many more than in Scotland and I have had so much fun preparing and taking part in them all.

Especially being able to see all the children dressed up. San Isidro was one of my favourites, with everyone dressed in ‘Chulapos y Chulapas’ and seeing everyone dancing the ‘Chotis’ was brilliant.

The Pied Piper of Hamelin: What a great show. I had so much fun working with all the kids and I think they all enjoyed it too. What a talented and enthusiastic bunch!

Christmas: Another brilliant festival. Seeing all the younger children dressed up was great. They had all put so much effort into their costumes and were so proud to wear them. Also, teaching 4/5/6 to sing ‘The 12 Days of Christmas’ was fantastic. It was hard work but they all sung it so well and did me proud!

Me llamo Kate Farrar, tengo 20 años y vivo en Edimburgo, la capital de Escocia, con mis padres y mis dos hermanos Henry y William. Estudio Español en la Universidad de Glasgow y como parte de mi carrera tenía que pasar un año en España, entonces, solicité el programa Comenius y tuve la suerte de entrar en contacto con el Filósofo Séneca de Madrid. Es un cole fantástico y estoy muy contenta aquí. ¡No quiero volver a Escocia! Antes de venir al Filósofo Séneca no sabía qué profesión elegir pero después de un año aquí estoy segura de que quiero ser profesora. Espero que los niños a los que enseñaré en el futuro sean tan simpáticos, entusiastas y trabajadores como los niños y niñas del Filósofo Séneca. Su entusiasmo por el inglés hizo muy sencillo darles clase. Tengo recuerdos maravillosos de Madrid y del Filósofo Séneca que me llevaré a casa. Algunas de mis cosas favoritas han sido: Cheeky Monkey: Me encanta cantar todas las canciones y pienso que nunca olvidaré las canciones. Estaré cantando ‘Hello Cheeky’ en Edimburgo.

Fiestas: Hay un montón de fiestas aquí, muchas más que en Escocia. Me encantó prepararlas y participar en todas.

Especialmente ver a todos los niños disfrazados. San Isidro es una de mis favoritas con todos vestidos de Chulapos y Chulapas y ver a todos bailando El Chotis fue genial.

El Flautista de Hamelin: Un espectáculo muy chulo.

Fue muy divertido trabajar con todos los niños y pienso que a ellos les gustó también.

Scottish Week: I have loved telling everyone about Scotland and teaching all the children to Ceilidh dance, is one of my highlights of my time here. Seeing all the kids dancing in the playground and having so much fun was fantastic.

La Fiesta de Navidad: Otra fiesta muy divertida. Ver a todos los pequeñitos disfrazados fue estupendo. Sus familias se esforzaron tanto preparando los trajes y ellos estaban muy orgullosos de llevarlos. Además, enseñar a 4º,5º y 6º el villancico ‘Los 12 días de Navidad’ fue fantástico. Fue un trabajo duro pero lo cantaron tan bien que me sentí muy orgullosa.

I have had such an incredible year here, I am so sad to say goodbye to all the wonderful teachers and pupils here at Filósofo Séneca. Everyone has looked after me, made me feel so welcome, and taught me so much about Spain, its people, language, and culture. My Spanish language has improved enormously thanks to all the help from everyone.

La Semana de Escocia: Me encantó hablar a todos sobre Escocia y enseñar a todos los niños a bailar los danzas escocesas. Fue uno de los mejores momentos de todo el año.

Verlos a todos bailar en el patio y divirtiéndose tanto fue estupendo.

It’s going to be very strange going back to Edinburgh and not coming to the school and seeing you all everyday. I will miss you all very much. I hope that you will all come to Scotland and visit me!

Thank you so much for everything! See you soon.

KATE FARRAR

He tenido un año tan increíble aquí, estoy muy triste por decir adiós a todos los maestros maravillosos y alumnos del Filósofo Séneca. Todos me han cuidado, me han hecho sentir tan bienvenida y me enseñaron tanto sobre España, su gente, el idioma y la cultura. Mi español ha mejorado enormemente gracias a la ayuda de todos.

Va a ser muy extraño volver a Escocia y no venir al cole. ¡Espero que vengáis a Escocia a visitarme! Muchísimas gracias por todo.

Un beso. Hasta pronto.

KATE FARRAR

O OS APRENDID CON KATE HEM ÉS C O C S E N E S BRA ALGUNAS PALA Baim: Niño/Niña Blether: Decir tonter

ías

Bonnie: Bonito ido Dreich: Triste, aburr evo Hogmanay: Año nu Kilt: Falda escocesa Kate y Marcos Little vestidos con sus Kilts

Lassie: Chica Laddie: Chico

Loch: Lago Rammy: Ruidoso Tartan: Tela escocesa Tattie: Patata

de cuadros

Wee: Pequeño

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Amigos en otros países

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KATE nos explicó todo esto sobre ESCOCIA The Old Town •Edinburgh is the capital city of Scotland

•It is the second largest city in Scotland after Glasgow.

•It has a population of 471,650.

•It is considered to be one of the most picturesque cities in Europe.

Edinburgh Castle

•It is the second most visited city in the UK.

Things to do/see in Edinburgh

•Edinburgh Castle •Arthurs Seat

Edinburgh Coat of Arms

The Royal Mile Arthurs Seat

Edinburgh from Arthur’s Seat

The Scott Monument

•The Royal Mile

Aberdeen

Glasgow

St Andrews

Scottish Tablet

Scottish Salmon

Shortbread

•Loch Ness is a big, deep, freshwater loch in the Scottish Highlands.

•The Loch is 23 miles long and at its deepest point is 754 feet.

•It contains more fresh water than all lakes in England and Wales combined.

•It is believed that there is a monster who lives in the Loch.

Dundee

Inverness

Stirling

Smoked Kippers

Porridge

Haggis, Neeps and Tatties

•Tartan is a pattern consisting of criss-crossed horizontal and vertical bands in multiple colours

•Traditional Scottish kilts almost always have tartan patterns.

•Almost all Scottish clans have a tartan attributed to their name.

Graham Tartan

Fraser Tartan

MacAlister Tartan

Campbell Tartan

Lindsay Tartan

Raeburn Tartan

Ramsay Tartan

Ferguson Tartan

•Tartan gives a clan its identity.

•There are no rules as to who can or cannot wear a particular tartan, and it is possible for anyone to create a tartan and name it almost any name they wish.

•Drawings of Nessie by people who claim to have seen the monster.

Hamilton Tartan

•There have been over 100 recorded sightings of Nessie.

•A Ceilidh is a traditional type of Scottish Dance.

•Music is played by a ceilidh band, with instruments such as fiddle, flute, tin-whistle, accordion and sometimes a banjo.

•The dances vary in speed and difficulty in order to accommodate to most age groups and levels of ability.

•At a ceilidh you are expected to wear something tartan.

•A Scottish ceilidh is all about having fun and enjoying yourself!

•The kilt is a knee-length garment with pleats at the back.

•It is most often made of woollen cloth in a tartan pattern.

Eigg

Isle of Arran

•Men and boys were kilts with a sporran, which is the pouch which hangs from the waist from a strap.

A list of Traditional Ceilidh Dances

1. Dashing White Sergeant 2. Canadian Barn Dance 3. Strip the Willow 4. Gay Gordons

5. Virginnia Reel

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Tobermory

Coll

Moor in Winter

Traditional Scottish Piper in full dress Highland Dancers Barra

Isle of Skye

Mountainside

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RECETAS ESCOCESAS El día 27 de mayo, en el comedor, tuvimos un menú escocés. Aquí están las recetas: Cock a leekie

)

(Sopa de puerro

llo entero, 1 kg Ingredientes: cer caldo, 1 po Huesos para ha ), sal y pimienta rel lau , hierbas (tomillo picado. puerros, arroz, sco fre das de perejil negra y 2 cuchara y Preparación: rola con el agua esos en una cace brir cu , lor ca 1. Poner los hu el jar . Ba te var a ebullición las hierbas y lle aproximadamen lento durante o eg fu a ar forma en la se e y cocin qu a um ndo la esp una hora, quita z en cuando. suavemente hasta superficie de ve llo. Dejar cocer 2. Agregar el po o. . Deshuesarlo y que esté hervid o y sacar el pollo 3. Colar el cald . Dejarla a un os eñ qu en trozos pe cortar la carne os muy finos, lado. los puerros picad ldo ca en al ir ad Añ 4. olviendo de vez a fuego lento, rev cubrir y cocinar r el arroz. Sazona cuando. rne de pollo y 30 r ce co r eja 5. Añadir la ca D a. y pimienta negr al gusto, con sal n . minutos y espolvorear co pa en cuencos 6. Servir la so perejil picado.

Gelatina con fruta Ingredientes: Un sobre de gelatina del sabor preferido; fresas, frambuesas, o cualquier fruta fresca de temporada.

Preparación: 1. Cortar la fruta en trocitos y repartirla en cuencos. Los melocotones, albaricoques, ciruelas, manzanas, etc. quedan mejor si se cuecen en un poco de almibar antes de echarles la gelatina. Las fresas, frambuesas, uvas y cerezas se ponen en crudo.

2. Preparar la gelatina, dejarla enfriar un poco y después echarla sobre la fruta.

3. Cuando esté fría, meterla en la nevera y esperar varias horas hasta que se solidifique.

4. Desmoldar y servir.

, Recibimos un video de Ashford (Inglaterra)

Nuestros amigos y amigas de Ashford nos sorprendieron con un vídeo en el que cantan una canción en español. ¡Y la cantan muy bien!

Shepherd’s pie (Pastel de carne) Ingredientes: 1 cebolla grande, 1 cucharada de aceite de oliva, 450 g. de carne picada, 1 cucharada de harina, 2 hojas de laurel, 2 ramitas de tomillo fresco, 1 lata pequeña de tomate triturado, 2 cucharaditas de salsa Worcestershire, 700 g. de patatas, 55 ml de leche, 75 g. mantequilla, 1 yema de huevo, sal y pimienta negra.

Preparación: 1. Precalentar el horno a 200C. 2. Picar la cebolla muy fina y sofreir.

3. Mientras tanto, en una sartén grande, calentar un poco de aceite de oliva y freír la carne picada, revolviendo, hasta que se dore por todas partes.

4. Añadir la harina a la cebolla y revolver. Mezclar bien y añadir el laurel y el tomillo. Añadir el tomate y la salsa Worcestershire.

5. Añadir la carne picada, una pizca de sal y pimienta y cocinar a fuego lento durante unos 45 minutos.

6. Hervir las patatas y escurrir en un colador. Ponerlas en un recipiente limpio, añadir la leche, la mantequilla, la sal y la yema de huevo y hacer un puré de patata bastante espeso.

7. Echar la carne en una fuente de horno y extender el puré de patata por encima con una espátula.

8. Poner la fuente en el horno y cocinar hasta que la superficie esté dorada.

¡QUÉ RICO ESTÁ EL SHORTBREAD !

Kate y su madre, Jac kie, prepararon unas nosotros. Estas galleta galletas típicas escoce sas llamadas «shortbre s se cocinan tradicion ad» para todos almente con forma tenedor para marca r puntos. Se espolvore redonda y plana y se pinchan con un an con azúcar y se pu para pasteles. Despu eden comer solas o és de bailar las dan utilizarlas como bas zas escocesas, todos les gustaron, la ma e pudimos probarlas yoría de los niños y . Aunque a algunos niñas las encontraron quiere hacerlas en cas no del icio a, esta es la receta. sas y quisieron rep etir. Si alguien Ingredientes: 125g. de mantequilla 55g. de azúcar 180g. de harina Preparación: 1. Calentar el horno a 190º C. 2. Batir la mantequ illa y el azúcar juntos hasta que formen un 3. Unir a la harina a masa. para obtener una pas ta suave.

4. Extender suavem ente sobre una sup erficie de trabajo has 5. Cortar en círcul ta que la pasta ten os o en forma de var ga 1 cm de espesor. itas rectangulares y 6. Poner en una ban espolvorear con un deja para hornear y poco de azúcar. dejar reposar duran 7. Cocer en el horno te 20 mi durante 15-20 minu nutos. sobre una rejilla. tos hasta que tengan un tono dorado pál ido. Enfriar ¡THANK YOU, JAC KIE AND KATE!

A1 finales1 de1 abril1 recibimos1 la1 visita1 de1 un1 grupo1 de1 profesionales1 de1 la educación1de1Estocolmo1(Suecia).1Habían1conocido1nuestro1colegio1a1través1de la1PLATAFORMA1E-TWINNING y1aprovechando1un1viaje1a1España1se1pusieron en1contacto1con1nosotros1para1visitarnos1y1conocer1el1colegio1de1primera1mano.

Les1gustaron1mucho1nuestras1instalaciones1tan1amplias1y1también1la1decoración del1colegio1con1muchos1trabajos1realizados1por1los1alumnos.1Pero1lo1que1más1les llamó1la1atención1fue1la1cueva1de1los1»ratones1de1biblioteca«1que1tenemos1en1la biblioteca1de1Infantil.

¡Enhorabuena!

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Las familias opinan ¡¡¡ Padres !!!

N fueron e PREVENCIÓ br so a, og ól ic de muchas una ps mas seguridad ía del Puerto, r ar ne M te n y co ar as m ir or ed eto hacia a reaf charlas enriquec autonomía, resp nuestros hijos, n as n co un co n o n ca id ió ez rd ac cr ic pe s un lo Os habéis mejorar la com esta sociedad!!! chas para que el han ayudado a s: están bien he ar para mejorar s to at no sc en as re om n nd m be pe os de tu es se os inad hos valores y ¡¡¡ tras manos. No cemos en determ futuro en nues os perdido muc m el s acciones que ha he no os e e m qu qu ne te ya lo e o entorn os los qu Es un rega m !!! so !!! e ad qu , rd es ve dr los mayores y su sa de pa ! Es una pena mismos como e no tenéis excu ión ó charla. !!! s charlas, así qu nde de nosotros un la is pe re en a dé de os im po do m óx to ás ta pr m es ro Pe ué tros ar a la ellos escojan, ¿Q o mientras noso tamos a no falt e gi vi le qu in co la os , el s, es éi en ad m an lid desani s los cuid porte o manua demás los niño actividad de de a un da el colegio. A en n rá ra ativas como s se encont nuestras expect o ENIDOS ad V ch N alguna, los niño cu IE es B n IS actividad de rque ha LTEÍS SO voleibol y una ás profesores po el m o de m pedir??? NO FA y co s e sú rt Je r a Maria s niños el depo quiero agradece n of recido a lo ha s le er Por otro lado m co de tividades horas después as manos, las ac en bu uy m padres. En las en damos están próximo año po nuestros hijos el e e qu r qu be os sa manualidades. m es re tros como padr con ella y espe cante para noso do encantados ta es n ha s ño Es muy gratifi . Los ni glés. on estupendas en el área de in ro je con Kate fuer an enal!!! tr ex un n pasado fenom la ayuda de ha n lo co s r AQUIRÁN jo ua hi in s nt ro co TRICIA VILL . ¡¡¡Nuest al PA ci IA pe R es O n L ta G o s por este añ Muchas gracia

Agradecimientos La escuela de padres Yo estudié Educación Infantil, y en mi formación habíamos tratado el tema de la prevención de drogodependencias... Por eso me apunté a la escuela de padres que proponía el colegio un poco escéptica... preguntándome si realmente me serviría para algo.

Ahora puedo decir que fue una muy buena idea asistir, porque he aprendido muchos trucos a la hora de tratar a mis hijos. La psicóloga, Mª del Puerto, nos dio consejos útiles y prácticos para el día a día con los niños.

Es una pena que cursos tan interesantes los aprovechemos tan pocos padres... En la primera sesión hablamos de nuestros horarios, y de cuándo nos venía mejor a todos dar las clases, así que nos dieron todas las facilidades para aprender más y mejor cómo tratar a nuestros hijos.

Creo que a veces los padres no participan más en actividades del colegio, como estas escuelas, o cosas en el AMPA, porque creemos que nos van a quitar mucho tiempo o que no nos servirán de mucho... Pero desde aquí, me encantaría transmitirles lo bueno que es relacionarnos entre todos los miembros del colegio: padres, profesores, dirección... Porque realmente, si entre nosotros hay claridad y diálogo, los niños, que son lo más importante, notarán esa buena relación y se beneficiarán de ello.

NATALIA C. EMBADE Mamá de Agustín y Miguel

desde el AMPA

Como secretaria del AMPA quisi era agradecer a todas y cada una de las perso nas que este año no s han ayudado a sacar adelante nuestros objetivos.

Hemos notado muc ho más diálogo en tre los padres y la ge nte que coordinam os la asociación, lo cual creo que es fundam ental, ya que el AMPA está, sencillamente , para mejorar todo lo re lativo a la educació n de los niños, y ayudar a ampliar el horario de colegio para que los padres que tra bajan hasta más tarde tengan facilidades y la tranquilidad de saber que sus hi jo s se quedan a buen reca udo.

Sentimos mucho que aún haya ge nte “enfadada” con el AMPA por hace r las cosas de una u otra forma. Recordar qu e las decisiones las to mamos entre todo s en nuestras reunione s, y por ello reca lcar la importancia de ac udir. Solo hacemos dos al año.

Y no lo olvidéis, el

AMPA somos todo s.

Seguiremos traba jando por y para los niños y los padres de nuestro colegio .

El próximo curso volveremos a of re cer diversas actividad es extraescolares, y no olvidéis que siempr e hay becas a dispos ición de la gente que lo necesite.

Un saludo.... y reco rdad que el AMPA , somos todos.

NATALIA C. EMBA

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Enseñando se aprende (Lucio Anneo Séneca) Número 3 • Junio 2009

Sumario En la Clase ..........................................................

Leemos y nos expresamos ..........................

Otras formas de aprender ..........................

Fiestas ..................................................................

Colaboraciones ..................................................

Amigos en otros países ................................

Las familias opinan ..........................................

1 11 19 24 27 29 32

editorial Llegan las vacaciones de verano. Muchos tenemos la sensación de habernos subido a un tren de alta velocidad en septiembre y de haber llegado a la última estación antes de lo que pensábamos. El viaje ha sido intenso y enriquecedor. Con la grata compañía del equipo docente y de los trabajadores del colegio hemos recorrido con entusiasmo muchas estaciones: Halloween, el montaje del belén, Navidad, el día de la Paz, Carnaval, la obra de teatro en inglés, el Maratón de lectura, San Isidro, la semana de Escocia, la excursión al Juan Carlos I... Entre cada una de esas “estaciones”, las letras, las sílabas, las palabras, las pizarras, los números, las tablas, las sumas, las restas, los cuadernos, las notas musicales, los dibujos, las lecturas, las correcciones, las flautas, los exámenes, las rimas, los teclados, las canciones... han resonado en el colegio como un traqueteo imparable. Las familias y otras personas del barrio nos han acompañado en algunos trayectos, alegrándonos con su presencia. El viaje nos ha dado muchas alegrías; juntos hemos vivido momentos inolvidables. Niños y mayores nos vamos llenos de nuevas experiencias y conocimientos. ¡Gracias a todos los que han contribuido a ello!

Y al final de este viaje colectivo tan gratificante llega el momento de las despedidas. De algunas compañeras que irán a otros centros; de Kate que vuelve a Escocia a continuar sus estudios universitarios; de los alumnos de prácticas que se van para iniciar su andadura profesional; de los alumnos y alumnas de 6º, que se van al instituto.

RESULTADO DEL SONDEO SOBRE EL UNIFORME ESCOLAR La Consejería de Educación, a través de la Dirección de Área Territorial reunió a los directores de los colegios para tratar sobre el tema del uniforme escolar. Expusieron que en el resto de Europa es habitual que en los colegios públicos exista un uniforme escolar e informaron que en Madrid capital, de 270 centros públicos de Infantil y Primaria el 19% tienen uniforme completo (45 centros) y el 37% tienen ropa deportiva y chándal del colegio (88 centros).

Entre las ventajas que consideran que aporta el uniforme están las siguientes:

De forma muy especial queremos rendir un homenaje desde estas páginas a dos compañeras que se jubilan, Adelaida y Flor.

Han dedicado toda su vida a la enseñanza, educando a centenares de niños y niñas.

Recordaremos siempre su contribución a la mejora del colegio, su entusiasmo, su entrega para que todos sus alumnos aprendieran, sin ceder al desaliento ni al cansancio, sin escatimar todo el esfuerzo necesario para ayudar a quien lo necesitara.

Hacemos extensivo este homenaje a todos los profesores y profesoras que se han ido jubilando en los últimos años y que nos han cedido el testigo junto con su sabiduría y experiencia. Entre todos hemos llevado el colegio a su 35º aniversario, que se cumplirá el próximo septiembre, y entre todos seguiremos impulsando iniciativas para que la “madurez” del colegio vaya unida a la mejora continua.

• Elimina el marquismo.

• Refuerza el sentimiento de pertenencia a un grupo.

• Supone una facilidad para las familias a la hora de vestir cada día a sus hijos.

Toda esta información se transmitió al Claustro y al Consejo Escolar y se decidió hacer un sondeo entre las 170 familias del colegio para conocer su opinión sobre la implantación de uniforme en la ropa deportiva y en el babi de Infantil. El resultado del sondeo se resume en la siguiente tabla: GRUPO

SÍ

NO

NO RESPONDE

Infantil 3 años

4

6

2

Infantil 4 años

10

3

2

Infantil 5 años

10

5

1

1º

12

5

1

2º

11

4

1

3º A

9

2

0

3º B

5

5

0

4º

11

7

0

5º

10

6

2

6º A

8

2

5

6º B

3

10

2

TOTAL

93

55

16

PORCENTAJES

54,70%

32,35%

9,41%

Con este resultado, el Consejo Escolar ha dedidido implantar la ropa deportiva obligatoria para todos y el babi en Infantil según el siguiente calendario: • En septiembre 2009 empieza la obligatoriedad en Infantil.

• A partir de septiembre 2010 será obligatorio también para todos los cursos de Primaria.

El Consejo Escolar también ha decidido pedir información a la Dirección de Área Territorial sobre las ayudas que puedan ser necesarias para algunas familias.

Estas decisiones se reflejarán en el Reglamento de Régimen Interior del colegio, que establece las normas que toda la comunidad educativa debe respetar.

Se puede solicitar información en el AMPA sobre el modelo y sobre los puntos de venta.

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Nu mero 3 โ ข J UNIO 2009 -

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O F O S O L FI A C E SEN

LA REVISTA DEL

C/ Sta. Adela, 23 รณ Abizanda, s/n Tfno.: 91 763 81 45 / Fax: 91 381 72 16 Junto a la Estaciรณn de Hortaleza. Prรณximo a Sanchinarro.

E-mail: cp.seneca.madrid@educa.madrid.org Web: http://www.educa.madrid.org/web/cp.seneca.madrid/index.htm Blog: http://www.cpsenecamadrid.blogspot.com