Revista Ciencias del Desarrollo Learning
Volumen 1, nº 1 12-01-2011
HOY b-learning
o
el
la u A
d e R
la m o en de c a l yo v s a l e l u e o a S u iv rt Ap t e r a t i l n V e ia d s u en ói n o d t o s n o c E r l a rs dic o e t g c d n n u i l u ú n E c r ra a g n I e l e Ed Re je L R e t S n B I l s l a e n u e r t id za d ió ir o c o V d t a n ac ación e uca form p r m acit I l Ap Ed La E Cap
Circula con:
Proximamente M-learning
Revista Ciencias del Desarrollo Learning
Índice
Portada Indice Editorial Aprendizaje Lúdico en la Selva de la Red Educadores en Entornos Virtuales Capacitación virtual en el SRI:
Pag1 Pag2 Pag3 Pag4 Pag10
Fortaleciendo los conocimientos de la administración tributaria La formación integral del estudiante, con el uso del B-learning El impacto de B-learning en la Educación Superior El Aula Virtual como recurso de apoyo del Aula Presencial Cierre
Pag18 Pag22 Pag28 Pag34 Pag39
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Editor: Gonzalo Balverde
Editorial: LA RAZA HUMANA esta interconectada como nunca antes, ¿Esto es bueno? Pregúntele a los Estudiantes, ¿Preguntémonos a nosotros mismos los Docentes estamos aprovechando esta tecnología de interconexión para aprovechar en la Educación adecuada de nuestro alumnado?, en esta nueva era tecnológica conforme sigue avanzando la tecnología e internet el maestro debe estar a la para con esa nueva tecnología las TIC con el uso de un aula Virtual esta revolución de telecomunicaciones que estamos viviendo ha sido impulsada por dos grandes fuerzas. Una de ellas es la “ley” de E. Gordon Moore (quien propuso por primera vez en 1965) de que el numero de transistores que pueden ser colocados de forma barata en un circuito integrado se duplica aproximadamente cada 18 meses. En su forma simplificada, la ley de Moore indica que la informática se duplicara cada dos años, lo que implica un aumento de aproximadamente 30 veces en 10 años. Esta tendencia exponencial seguirá según los expertos durante al menos 2020. La otra fuerza es el crecimiento exponencial de las redes humanas con la comunicación sincrónica y asincrónica, ahí aparece una nueva concepción actual para el nuevo educador del nuevo siglo que es el B-learning o “blended learning”, es la complementación de la formación presencial con la formación virtual mediante el uso de las Tics, su traducción implica “formación combinada” o “aprendizaje mixto”. Este término plantea en un escenario donde se manifiesta una unión que entrelaza actividades presenciales, sincrónicas y materiales, con actividades virtuales, asincrónicas y electrónicas (e-learning), procurando potenciar las actuaciones puras de e-learning o las estrictamente presenciales del modelo tradicional. Esta modalidad de enseñanza aprendizaje es la que está presente en la educación actual en la presente revista mostraremos varios puntos de vista de expertos profesionales de la educación moderna. Bienvenidos.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning
Autora: Ana María Guevara
Aprendizaje Lúdico en la Selva de la Red
Palabras Claves: Aprendizaje Significativo, Interdisciplinario, Interactivo, Lúdico, PACIE, Sincrónica, Asincrónica, Ayuda Pedagógica.
El propósito en el presente trabajo de investigación referido al “Aprendizaje lúdico en la selva de la red” es dar a conocer la metodología PACIE como un parámetro importante para lograr un aprendizaje, interdisciplinario, interactivo en el intrincado mundo de la red. Estableciéndose como objetivo el desarrollo de clases presenciales con la ayuda imperante de la virtualidad y el manejo de las diferentes herramientas que nos permiten trabajar de manera sincrónica y simultánea en diferentes ámbitos, lo que establece métodos accesibles, sencillos y comprensibles a cualquier nivel que es ayuda pedagógica para el trabajo del docente en su labor diaria. Proceso educativo que una vez conocido e integrado al currículo constituye un factor lúdico para el aprendizaje
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning
Autor: Ana María Guevara
Introducción
La utilidad de las TIC es importante
cada una de sus fases permiten
en el siglo actual con el fin de ingre-
incentivar motivar al estudiante
sar al intrincado bosque de la red en
para lograr sus objetivos aprendi-
donde cada una de las opciones
zaje significativo permitiendo des-
constituyen un instrumento mediante
arrollar sus tareas en los espacios
el cual el estudiante crea su propio
del trabajo y hogar en tiempos dis-
conocimiento y le permite su autofor-
ponibles, lo que constituirá en el
mación con la ayuda de la interacción
futuro acciones lúdicas y de cono-
virtual en donde expertos en campos
cimiento en procesos paralelos.
diferentes de la ciencia interactúa en forma interdisciplinaria la metodología que se utiliza es la PACIE en la cual
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning
Autor: Ana María Guevara
Desarrollo:
La utilidad de las TIC es importante
cada una de sus fases permiten
en el siglo actual con el fin de ingre-
incentivar motivar al estudiante
sar al intrincado bosque de la red en
para lograr sus objetivos aprendi-
donde cada una de las opciones
zaje significativo permitiendo des-
constituyen un instrumento mediante
arrollar sus tareas en los espacios
el cual el estudiante crea su propio
del trabajo y hogar en tiempos dis-
conocimiento y le permite su autofor-
ponibles, lo que constituirá en el
mación con la ayuda de la interacción
futuro acciones lúdicas y de cono-
virtual en donde expertos en campos
cimiento en procesos paralelos.
diferentes de la ciencia interactúa en forma interdisciplinaria la metodología que se utiliza es la PACIE en la cual
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning
Autor: Ana María Guevara
Resultados:
Esto permite optimizar el tiempo, desarrollar y conocer nuevas formas de estudios, motivación por conocer más en el campo de las tic, lograr la auto superación mediante el auto aprendizaje, permitir la creatividad que desarrollara destrezas en manejo de las nuevas herramientas y la creación de aulas virtuales impactantes en su imagen corporativa, interesantes en su contenido académico, y soportes de cierre que aseguren el conocimiento significativo al estudiante.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning
Autor: Ana María Guevara
Conclusiones : Es imperante la necesidad de actualización en el intrincado bosque de la red y actualización en el manejo de las TIC como herramienta fundamen-
en su área nos permite corregir
tal para creación de aulas virtuales
falencia, afianzar conocimientos
como complemento a la educación
y conocer nuevos mediante el
presencial la que como metodología
auto aprendizaje lo que da posi-
PACIE incentiva al maestro y al estu-
bilidades de un desempeño de
diante ser creativo y lúdico con la uti-
éxito en cualquier campo.
lización de este instrumento que al saberlo manejar no es cansado ni monótono sino distraído y el juego
OK
por el saber acrecentar y la interacción en la red con personas expertas
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning
Autor: Ana Mar铆a Guevara
Referencias:
1) Glazier JD. Propuesta de un mode-
Disponible
en:
http://
lo de las relaciones de los paradig-
eprints.rclis.org/
mas de una disciplina emergente.
archive/00014178/ [Consultado:
Anales de Documentaci贸n 2002; 2.
12 de septiembre de 2007].
2) www.slideshare.net/ ElbaMariaBodero/metodologia-p-a-c-i
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autor: Javier Vicente Corella
Educadores en Entornos Virtuales Resumen: Entre las propuestas de las TIC cabe des-
Es necesario proponer la interac-
tacar que estas ofrecen elevar a la educa-
ción, por lo que para que sea eficien-
ción a niveles de excelente calidad, mas la
te debe tener recursos atrayentes en
calidad de educación va de la mano con el
sus bloques, provocando cambios
correcto desarrollo de la pedagogía y la
adecuados en su diseño interno.
utilización eficiente de los recursos.
Para ser autor de material ya no es suficiente el conocimiento en técnicas de programación (currículo técnico), ni el dominio del saber que va a curricularizar (contenido), es necesario además tener experiencia profesional y docente, una formación universitaria avanzada y ante todo, motivación para escribir y experiencia como autor. Contar con tiempo suficiente, identificarse con la filosofía de la organización educativa y darle importancia y seriedad a los aspectos pedagógicos, curriculares, didácticos y de comunicación.
Palabras Clave: Educadores, entornos virtuales, PACIE
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autor: Javier Vicente Corella
Educadores en Entornos Virtuales Introducción: Con el auge de la educación en línea y las aulas virtuales, se corre el riesgo de dejarse impresionar y olvidar detalles básicos e intrínsecos del educador. Uno de estos es la elaboración de una malla currícular eficiencia y los recursos que usará en ella.
Para hacer un trabajo curricular apoyado en la nueva tecnología informática y de comunicaciones (TIC) implica empezar por evaluar su articulación en materia pedagógica curricular y didáctica así como también formar los docentes para interactuar cotidianamente con ellos y no terminar construyendo un “museo de la tecnología educativa del futuro” como ya ocurre en algunas organizaciones educativas, en donde se tienen los equipos pero solo algún profesor interactúa eventualmente con ellos.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autor: Javier Vicente Corella
El Profesor Virtual: Escritor, Actor, Intelectual, Curriculizador. El módulo debe proponer la interacción, por lo que para que sea eficiente debe tener recursos atrayentes en sus bloques, como audio, video, y otros elementos, exigiendo cambios en su diseño interno. El profesor además del saber por enseñar ha de tener conocimiento de los estudian-
Para ser autor de material ya no es suficiente el conocimiento en técnicas de programación (currículo técnico), ni el dominio del saber que va a curricularizar (contenido), es necesario además tener experiencia profesional y docente, una formación universitaria avanzada y ante todo, motivación para
tes y de su contexto para curricularizar. Es fundamental que el profesor conozca el contexto del lector, el perfil propio del profesional que se quiere formar, para qué y en dónde se quiere formar y que es lo que se ha de aportar.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autor: Javier Vicente Corella
El Profesor Virtual: Escritor, Actor, Intelectual, Curriculizador. Contar con tiempo suficiente,
Los modelos y estrategias para el dise-
identificarse con la filosofía de la
ño curricular han sido hasta ahora to-
organización educativa y darle
mados del currículo técnico y tecnológi-
importancia y seriedad a los as-
co; por lo que queremos proponer la
pectos pedagógicos, curriculares,
desmitificación en el diseño de los ma-
didácticos y de comunicación.
teriales para liberarlos del carácter
Es decir para la curricularización
técnico- instrumental, La evaluación ya
con el apoyo de modernas tecno-
no debe ser de contenidos, ha de ser
logías de comunicación e in-
un medio para invitar al estudiante a
formática se requiere de forma-
interactuar con su realidad, con el con-
ción interdisciplinaria e integral.
texto en el cual él se desenvuelve y desde el plan de formación en desarrollo propuesto por la universidad.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autor: Javier Vicente Corella
El Profesor Virtual: Escritor, Actor, Intelectual, Curriculizador. Es igualmente recomendable lograr una simultaneidad imagen-texto, buscar un equilibrio entre la especialidad académica y la comunicación del saber, no debe hablarse de una autosuficiencia del hipertexto sino asignarle una función interlocutora para el aprendizaje; donde interactúen otros elementos: el video, el audio, el contexto, el CD y el mismo profesor. Se debe proponer la validación de materiales con los estudiantes. Sin ésta participación en el diseño de los materiales del currículo no se estaría cumpliendo con los principios de democratización, apertura, flexibilidad, pertinencia, pertenencia y articulación teoría práctica así como contextualización, exigidas desde las nuevas tendencias curriculares, propuesta en este texto. Cabe anotar que el texto electrónico debe complementarse con proyectos pedagógicos, pasantías, visitas guiadas, laboratorios y selección de temáticas, problemáticas y objetos de investigación en situaciones normales en el contexto del estudiante, para que se propicie el aprendizaje significativo.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autor: Javier Vicente Corella
El Profesor Virtual: Escritor, Actor, Intelectual, Curriculizador. Si se quiere apoyar en estas nuevas tecnologías hay que entrar, decididamente, en una alfabetización de la comunidad educativa y no como a un asunto exclusivo del profesor de informática y en una flexibilización y apertura de los currículos: · Desde concepciones reduccionistas y tecnocráticas sobre la educación no es posible modernizarla; hay que partir de las propias contradicciones del alumno, de su práctica enmarcada en la totalidad social, desde lo que hace y piensa, desde su autoformación la cual demanda estrategias y propósitos que apunten hacia la comprensión de la realidad mediante un proceso de interpretación, articulación y proyección organizada y fundamentada. Es perfectamente posible desde el hipertexto, proporcionar al estudiante el formarse construyendo una visión dialéctica, no lineal ni unilateral, es decir, inducir a través del hipertexto hacia la investigación como praxis, a convertir su práctica y proceso de formación en objeto de transformación (estudio) como formación integral, para trascender de conceptos “operarios”, como herencia de la tecnología educativa, a “conceptos sistemáticos”, hermenéuticos y críticos sociales, es decir, abrir espacios a una imaginación creadora de sentido.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autor: Javier Vicente Corella
El Profesor Virtual: Escritor, Actor, Intelectual, Curriculiarizador.
La educación virtual le hace replanteamientos al desempeño tradicional del profesor: en primer lugar le sugiere un cambio de estilo o tendencia curricular al diseñar los proyectos, en segundo lugar se le plantea un desempeño con multimedia en el uso de materiales, equipos y tecnología de comunicaciones para interactuar con el software educativo, el Internet, la radio, el video y la televisión. · Los hipertextos educativos son medios que ayudan al desempeño del investigador docente desde una organización educativa para un mundo virtual. · Le requiere al profesor una formación integral como se ha venido entendiendo en este texto, no en forma separada, por un lado los contenidos, por otro las modernas tecnologías y por el otro la formación integral del ser humano, se solicita que sea un enfoque de curricularización como proceso integral-global.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autor: Javier Vicente Corella
Educadores en Entornos Virtuales Bibliografia: GALEANO LONDOÑO, José Rami-
TEDESCO, Juan Carlos( 2.000)
ro .(2.002). Para ser educador en el
El debate educativo internacio-
siglo XXI. Facultad de educación,
nal. En revista Tablero Nº 42.
Universidad de Antioquia. Medellín,
Convenio Andrés Bello. Caracas
ICFES (1995) Nuevas Tecnologías
VASCO URIBE, Carlos Eduardo.
Aplicadas a la Educación Superior,
Currículo Pedagogía y Calidad
Colección de 7 Cartillas, Pontificia
de la Educación.
Universidad Javeriana. Facultad de
Educación y Cultura No. 30.
Educación Santa Fe de Bogotá.
Santafé de Bogotá.
En Revista
ZULETA, Estanislao. “La idealización de la Vida Personal y Colectiva”. Primer Punto de la Conferencia Dictada en 1982 en la Biblioteca Pública Piloto de Medellín.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autor: Darío Anchaluisa
Capacitación Virtual SRI: Fortaleciendo los conocimientos de la Administración Tributaria El presente artículo es una suerte de retrospectiva de cómo el Servicio de Rentas
Palabras Claves:
Internas (SRI), la administración tributaria
•
SRI
del Ecuador, ha incorporado las nuevas
•
CEF
tecnologías de la información y comunica-
•
capacitación
ción, el e-learning y la metodología PACIE dentro del proceso de capacitación interna a sus funcionarios, con el objetivo de lograr que ellos adquieran un conocimiento cabal de los procesos que ejecuta la institución mediante cursos virtuales creados y tutorados por expertos funcionarios en cada
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autor: Darío Anchaluisa
Capacitación Virtual SRI: Introducción El uso de las TIC como medio para Ese es el caso del Servicio de potenciar
el
enriquecimiento Rentas Internas del Ecuador
académico es una realidad palpa- que desde hace aproximadable dentro de la sociedad del co- mente tres años ha venido nocimiento. Los centros educati- desarrollando una serie de cavos van integrando los entornos pacitaciones virtuales a todos virtuales del aprendizaje de forma sus
funcionarios
empleando
acelerada a su metodología, a su una plataforma virtual desdidáctica, al manejo de recursos arrollada en Moodle y cuyos tecnológicos interactivos que per- resultados se reflejan en la miten
reforzar
y
estimular
el atención que el contribuyente
aprendizaje significativo en sus recibe del personal de esta alumnos.
prestigiosa institución pública.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autor: Darío Anchaluisa
Capacitación Virtual SRI: Desarrollo El éxito de todo Gobierno, sea de la tendencia política que sea, se sustenta en el compromiso con el que sus instituciones cumplen con sus labores encomendadas Es parte fundamental de toda institución pública el brindar un servicio de calidad y calidez a sus usuarios Este ha sido siempre uno de los objetivos estratégicos del Servicio de Rentas Internas Ecuador
Los procesos de capacitación eran programados generalmente en la sede de la institución en la ciudad de Quito, Por todas estas razones, la máxima autoridad impulsa la creación del Centro de Estudios Fiscales.
Utilizando plataformas virtuales web como Moodle y la Metodologia PACIE para dar la capacitación adecuada a los funcionarios del SRI con los TIPS brindados por Pedro Camacho las aulas virtuales tomaron forma asi comienza la capacitación en los centros fiscales.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autor: Darío Anchaluisa
Capacitación Virtual SRI:
Conclusiones:
Referencias:
Un proceso continuo de capacita-
Servicio de Rentas Internas,
ciones virtuales dentro de una
Portal
institución pública permitirá que
www.sri.gob.ec
los funcionarios vayan adquirienneficiar tanto a los mismos fun-
Ley de Creación del Servicio de Rentas Internas, R.O. 206, 2 de Diciembre de 1997 Portal CEF, http://
cionarios, como a la institución el
cef.sri.gob.ec
do conocimientos que van a be-
Institucional,
usuario de ese servicio en general.
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Nombre del trabajo Autor:
Gonzalo Balverde
"La formación integral del estudiante, con el uso del B-learning" Resumen: La formación integral del estudiante demanda mucha preocupación por parte del educador-docente comprender al estudiante como ser humano en sus múltiples facetas de desarrollo cognoscitivo, lúdico, por lo tanto implica generar procesos educativos sistemáticos metódicos, integrados los cuales servirán para el desarrollo y mejoramiento de su calidad de vida en lo social y profesional. La siguiente definición del
B-Elearning aplicada a la educación
“es el
aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de clases presenciales como actividades de e-elearning o formación on-line agilizando la labor tanto del formador como del estudiante” (Alle, E.I et al ), con el sentido mas profundo, trata de llegar a los estudiantes de esta nueva generación de la manera mas apropiada, significando B-elearning un gran cambio en la estrategia de enseñanza sin olvidar la formación integral del estudiante. Palabras clave: Educación integral, tecnología, virtual, valores
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autor: Gonzalo Balverde
"La formación integral del estudiante, con el uso del B-learning" Introducción: ¿En el ámbito educativo cómo los docentes transmiten los valores utilizando el B-elearning?, no es un problema de convencimiento, ni siquiera de transmitir valores, el problema es que el maestro se sienta maestro, deberíamos volver a esa consigna de la palabra maestro, aunque estaríamos metiéndonos en otras connotaciones, maestro genera discípulo, el profesor posiblemente no tanto, el maestro es aquel que enseña desde y para la vida, el docente es un expendedor de conocimientos utilizando todos los medios dentro y fuera como los tecnológicos e internet, aulas virtuales para desarrollar una formación integral a sus estudiantes; de tal manera el docente debe empezar a creerse maestro, a formarse como maestro y luego ser maestro.
Desde de este punto de vista, el profesional de la docencia tiene una doble tarea, la primera consiste en prepararse cognitivamente con las destrezas necesarias en tecnología y, la segunda es cada vez mas debe convencerse de ser mejor persona, transmitiendo los valores, también aprendiendo a ser un gran sintetizador de la información dando un gran aporte a su generación y a sus jóvenes estudiantes que le son confiados socialmente; esto demanda ser un gran depurador de la información y ofrecerla con las herramientas adecuadas procurando que el estudio sea cada vez mas abierto colaborativo y construido con la participación de los actores en el aula educativa.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autor: Gonzalo Balverde
"La formación integral del estudiante, con el uso del B-learning" Introducción: Los estudiantes no necesitan que el docente les sature de información , esta la consiguen de manera más extensa en el internet, pero si requieren del maestro que les ayude a pensar a reflexionar y hacer que esos conocimientos sean implicados en las formas de vida actual, es decir que la educación sea en el aula o virtualmente “la educación es cosa del corazón” (San Juan Bosco), “ no basta con decirle a los jóvenes que son amados hay que hacer que se den cuenta que son amados”; en este caso no hace falta que los estudiantes se den cuenta que vosotros saben mucho, sino que somos sobre todo buenas personas, capaces de abrirnos al mundo de la tecnología y vida de ellos sin prejuicios y dispuestos a participar en las nuevas tecnologías.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autor: Gonzalo Balverde
"La formación integral del estudiante, con el uso del B-learning" Desarrollo: A ellos los maestros se mencionan porque en nuestra era pareciera ser el gran ausente, el menos asistido socialmente desde una perspectiva integral o visión global. Vosotros han desarrollado la ciencia, la tecnología e internet, así las formas didácticas metodologías para accesar a ellas, pero no nos preocupamos lo suficiente por desarrollar al docente-maestro como sujeto implicado, como actor y agente. La formación del ser humano deviene de la conjunción de múltiples factores, actores y sectores que dan sentido a las formas de vida en la sociedad, sin embargo, la tecnología la híper instrumentalización de la misma ha opacado la trama vital que constituye la educación como fuente dadora de las formas en el que el estudiante interactúa socialmente tanto en su vida diaria como en su interacción virtual.
Conociendo esto seria prudente desburocratizar los procesos de aprendizaje los procesos de aprendizaje para que esta pueda ser integral.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autor: Gonzalo Balverde
"La formación integral del estudiante, con el uso del B-learning" Desarrollo: Tenemos que zambullirnos en la experiencia de la condición social, condición biológica la condición simbólica donde se prescriben los valores de la ciencia, de la tecnología y de las condiciones propias de una parte de la comunidad, en procura de generar procesos cada vez más integrados , sistemáticos como PACIE y ordenados en función de mejorar las condiciones de cómo educaremos a nuestros estudiantes para mejorar sus condiciones de vida y con ello las posibilidades reales de desarrollo de los individuos de sus pueblos donde habitan, utilizando estrategias, metodologías tecnológicas sin descuidarnos de la parte integral del estudiantado.
Conclusiones:
Se puede concluir que el docente aplicando el Blearning puede beneficiar al estudiante en su formación integral, sin descuidar los valores, ética, cooperativismo un enfoque holístico integral ganando la confianza con sus estudiantes y mejorando la formación cognitiva del estudiante. Al utilizar este método o esta combinación entre clases presenciales y actividades e-elearning con una presencia virtual o una web social tendríamos un gran cambio en la estrategia y forma de llegar al estudiante.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autor: Gonzalo Balverde
"La formación integral del estudiante, con el uso del B-learning" Referencias: Zaitegi, N. (2010). La Edu- Ministerio de Educa- Instituto
Internacional
cación en y para la Convi- cion Nacional de co- de Investigacion y Esvencia Positiva en Espa- lombia, Portal, http:// tudios Avanzados para ña. REICE. Revista Ibe- www.mineducacion.
el
roamericana sobre Cali- gov.co/1621/article-
http://
dad, Eficacia y Cambio en 241920.html
institutocronos.com/
Educación, 8 (2), pp. 93-
articulos/articulos-de-
Desarrollo,
132.
Potenciar una forma- interes/
http://www.rinace.net/
ción
reice/numeros/arts/
2006,2009,
vol8num2/art5.pdf.
Con-
integral
Web,
, Entrevista al profesor Jairo Medina Acevedo, 2011
sultado el 10-05-2010.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autora: Ma. Eugenia Donoso
El impacto de B-learning en la Educación Superior Resumen:
Teniendo en cuenta que nos encontramos en la era de la Información, es importante que los profesores universitarios nos preparemos para ofertar una educación acorde a las necesidades tecnológicas. Los estudiantes actuales, nativos digitales, vienen con habilidades tecnológicas desarrolladas y por tanto es importante que cuenten con docentes que satisfagan sus necesidades.
En este artículo se menciona al blearning, como una opción para innovar la práctica del profesor universitario, y las ventajas de este proceso frente al e-learning. Estudios realizados a nivel de latinoamerica Uruguay, Argentina, Chile, entre otros han demostrado la efectividad generada por el blearning en los procesos educativos y que podrían remplazar al elearning.
Palabras clave: b-learning, e-learning, TIC.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autora: Ma. Eugenia Donoso
El impacto de B-learning en la Educación Superior Introducción: El aparecimiento en su momento del teléfono, la televisión, los computadores, los celulares, el internet, etc, se considerado como una nueva tecnología en las diferentes épocas y poco a poco fueron convirtiéndose en procesos transformadores pues han traído como consecuencia el cambio de los ambientes rutinarios de aprendizaje por otros caracterizados por la transformación y la innovación constante.(José, 2007)
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autora: Ma. Eugenia Donoso
El impacto de B-learning en la Educación Superior Introducción: En este contexto, la educación La Educación Superior también es parte de no puede quedar relegada de este avance, ya desde hace varios años en tan importante avance, pues las instituciones universitarias hay una tense ha determinado que la in- dencia predominante hacia el uso del clusión de herramientas tec- aprendizaje electrónico (e-learning) y el nológicas
en los procesos aprendizaje combinado (blended-learning).
educativos
genera
grandes (Bartolomé,
2008).El
e-learning
es
el
beneficios y potencia uno de aprendizaje no presencial a diferencia del los objetivos de la educación b-learning que es la combinación de la enque es
enseñar a los estu- señanza presencial con tecnologías no pre-
diantes “cómo aprender de senciales. Es decir, se combinan prácticas manera significativa”.
presenciales con las que usan tecnologías de la información y la comunicación.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autora: Ma. Eugenia Donoso
El impacto de B-learning en la Educación Superior Introducción: El e-learning es el aprendizaje no El b-learning como propuesta educativa no es nueva y tiene como precepresencial a diferencia del bdente más directo la enseñanza asistilearning que es la combinación de da por ordenador y el aprendizaje basado en el ordenador. Las característila enseñanza presencial con teccas de esta modalidad educativa son nologías no presenciales. Es decir, el resultado de la combinación de elementos presenciales y no presenciase combinan prácticas presenciales. Esta combinación puede generar les con las que usan tecnologías una gran ventaja ya que su implementación implica actividades apoyadas en de la información y la comunicala tecnología ción. El blendedlearning se presenta como alternativa para el e-learning, teniendo en consideración que como resultado de esta combinación se obtienen estudiantes motivados y una disminución de los niveles de deserción.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autora: Ma. Eugenia Donoso
El impacto de B-learning en la Educación Superior Conclusiones: La incorporación de las tecnologías de la información en las instituciones universitarias está generando un cambio constante de los modelos de enseñanza-aprendizaje. Varios estudios demuestran como b-learning va remplazando a otras modalidades como al e-learning. La comprobación y desarrollo de objetivos de aprendizaje, previamente diseñados en modalidad b-learning van encaminados a formar profesionales con capacidades y habilidades propias de la profesión y además del manejo de herramientas informáticas, sin olvidar que ahora el estudiante cuenta con el apoyo presencial y virtual de un profesor y la satisfacción de formar parte de un grupo tanto virtual como presencial lo que le genera mayor satisfacción.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autora: Ma. Eugenia Donoso
El impacto de B-learning en la Educación Superior Referencias:
Bartolomé, A. (2008). Entornos de aprendizaje mixto en Educación Superior. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 15-51. Edgar Carmona, Elizabeth Rodríguez. (2009). Experiencias e-learning en Educación Superior. Bogotá: Elizcom. Elena Durán,Rosanna Costaguta, Mariela Gola. (2011). EL MODELO BLEARNING IMPLEMENTADO EN LA ASIGNATURA de simulación. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 149-166. José, G. M. (2007). Blended learning, un modelo pertinente para la educación superior en la sociedad del conocimiento. Virtual Educa Brasil 2007, 1-11. Sánchez, F. (2011). Promoción del cambio de estilos de aprendizaje y motivaciones en estudiantes de educación. Revista Iberoamerica de Educación a Distancia, 197.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autora: Ana Teresa Gordon
El Aula Virtual como Recurso de Apoyo del Aula Presencial Introducción: El nuevo modelo de formación uni- Este enfoque pedagógico del proceversitaria se centra fundamentalmen- so de enseñanza aprendizaje está te en el trabajo y el aprendizaje del basado en una transformación de la estudiante y en el fomento del desa- docencia universitaria, en la que el rrollo de competencias que le posibi- eje fundamental no sea la enseñanliten un aprendizaje continuo y autó- za sino el aprendizaje y un proceso nomo a lo largo de la vida. Para ase- centrado en el estudiante, para esto gurar la calidad de este trabajo autó- se requiere capacitar al estudiante nomo es fundamental la ayuda, el para el aprendizaje autónomo y doseguimiento y la orientación constan- tarlo de herramientas para el estute del profesor (Coll, 2005).
dio.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autora: Ana Teresa Gordon
El Aula Virtual como Recurso de Apoyo del Aula Presencial Introducción: Los recursos didácticos pasan a ser En este proyecto el proceso interactiinstrumentos
vo entre maes-
capaces
de
tros y alumnos
generar
co-
es-
nocimientos
tará
de interés y
por las TIC, te-
de facilitar el
niendo
aprendizaje
actor
apoyado
como principal
autónomo. Un importante papel jue- el estudiante que tendrá un papel gan, en este sentido, las nuevas tec- activo en el campus virtual de la nologías de la información y la co- Universidad Central del Ecuador, la municación.
plataforma MOODLE y el aula virtual de cada asignatura .
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autora: Ana Teresa Gordon
El Aula Virtual como Recurso de Apoyo del Aula Presencial Metodología: Para implementar el proyecto se debe trabajar en un cronograma para determinar los tiempos de preparación, implementación y evaluación, cuenta con la capacitación de los docentes, estudiantes, recursos necesarios, planes de implementación y fase de evaluación de la metodología mixta. La metodología de enseñanza que se propone es un modelo mixto en el que se combinarán las clases presenciales que se dictan y el trabajo autónomo a través del aula virtual como herramienta de trabajo de los estudiantes y el seguimiento que el docente hará a esta etapa favoreciendo la participación activa del estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje. La utilización del aula virtual reforzará lo aprendido en la clase presencial lográndose un aprendizaje significativo. Además a través del aula virtual el docente puede hacer el seguimiento y la evaluación del trabajo autónomo con menos horas administrativas y puede interactuar con el estudiante.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autora: Ana Teresa Gordon
El Aula Virtual como Recurso de Apoyo del Aula Presencial Cronograma: Para realizar el proyecto el profesor tutor debe: • Planificar tareas y/o actividades • Seleccionar y elaborar el recurso y materiales didácticos para incorporar en el aula virtual. • Entrar al aula virtual mínimo dos veces por semana. • Controlar que los alumnos entren al aula. • Corregir, calificar, publicar y enviar un breve comentario. • Evaluar el impacto. Con este proyecto se pretende potenciar el aprendizaje signiResultados:
ficativo de los estudiantes. El modelo mixto de aprendizaje basado en la red y en el aula física permitirá que el alumnado tienda a terminar las actividades prácticas planificadas en los tiempos establecidos.
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning Autora: Ana Teresa Gordon
El Aula Virtual como Recurso de Apoyo del Aula Presencial Bibliografía:
Estrategias para la formación http:// cursoecuador.wordpress.com/
FACEBOOK COMO APOYO A LA DOCENCIA PRESENCIAL: ¿SON NUESTROS ALUMNOS “AMIGOS”? http://scholar.googleusercontent.com/ scholar? q=cache:Q2kllTzGUPEJ:scholar.goog le.com/&hl=es&as_sdt=0,5
La incorporación de las TIC al ámbito educativo en las aulas de la UPVEHU. Presentación del caso desde la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación http://campus.usal.es/~comunicacion3punto0/comunicaciones/071.pdf
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Revista Ciencias del Desarrollo Learning
Cierre
Conectando los Puntos: Phoenix
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