CÉDULA 7.4.7 MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO MATERIA: COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN I CUADRANTE DIDÁCTICO CUATRO (CONTINUACIÓN) Construcción de estrategias de resolución de problemas de acuerdo con los arreglos establecidos y los referentes teóricos
Se leen en el grupo los siguientes textos relacionados con los conceptos establecidos para el tema central, se considerarán algunos puntos de análisis para cada uno de ellos.
Texto
Puntos de análisis
Texto 1: “Las confesiones” de Jean Jacques Rousseau
¿Por qué escribir una autobiografía? 1.- Es un proyecto que nos permite analizar nuestra propia evolución y volver a vivir emociones y sentimientos del pasado. Podemos observar cómo ha cambiado nuestra forma de pensar. 2.- Muestra un deseo de dejar huella, no sólo como escritor sino como persona. El autor es la materia de su texto. 3.- Nuestra experiencia, puede ser instructiva para otras personas.
Texto 2: “De memoria y olvido” de Confabulario personal, Juan José Arreola
Antes de leer de memoria y olvido conteste las preguntas ¿Quiénes de tus parientes nacieron en provincia, en un pueblo? ¿Dónde nacieron tus padres? ¿Tus abuelos están vivos? Es un privilegio. Platica con ellos y toma nota. ¿Cómo era su pueblo? ¿En qué escuela estudiaron? ‘Cuántos hermanos tuvieron? ¿En qué trabajaban? ‘Se emocionan al hablar de su pasado? ‘Qué hacían? ¿Trabajaban en el campo? ‘Alguno fue mecánico?
Texto 3: “La libertad” de Fernando Savater en Ética para Amador, Pp. 23-27
¿A dónde voy? Nuestra vida va a cambiar, imaginar qué será de nosotros es, con frecuencia, pensar dónde iremos, o dónde vamos a estar dentro de algunos años. Cuando seamos grandes tomaremos decisiones que confrontarán nuestros deseos con las necesidades de otras personas: entonces sabremos cuáles son los límites que tiene la libertad.