19 2.4.2 Aporte de ideas para la resolución del problema
Para conseguir la participación de los estudiantes el docente promoverá la discusión haciendo preguntas. Es muy importante que propicie la participación de todos. Si observa que algún estudiante no participa, puede hacer preguntas directas y sugerirle ideas. – ¿Qué piensan que les podemos proponer a los que tienen a su cargo la tienda? – ¿Será que solo les podemos dar esa solución? – ¿Se les ocurre alguna otra forma? – José, ¿cuál piensas que puede ser la solución? 2.4.3 Discusión de las soluciones Toda vez que los estudiantes han aportado soluciones, el docente conduce la valoración de cada una de ellas, clasificándolas. Una forma puede ser: las correctas y las incorrectas. Se analiza cada una hasta determinar las que son correctas o incorrectas porque solucionan o no el problema, por medio de un patrón. – ¿Por qué les parece que la solución es cerrar la tienda escolar? – ¡Muy bien! Este grupo propone que los estudiantes hagan una fila para comprar. ¿Habrá otra solución? – Este grupo tiene otra solución. Que los estudiantes hagan dos filas. Los que van a comprar algo para comer y los que van a comprar algo para beber. 2.4.4 Se confirman los aprendizajes El docente repasa el concepto de patrón y cómo este se construye por medio de una serie de elementos. – ¿Se fijan en lo que estamos proponiendo? Formar una fila es formar un patrón. ¿Con quiénes lo formamos? Con todos los niños que van a comprar. – Cuando proponemos hacer dos filas, estamos formando dos patrones. – ¿Quieren escribir en su cuaderno cómo deben formarse las filas en la tienda para resolver el problema? El aprendizaje de identificación de patrones y relaciones supone que el estudiante sea capaz de comunicar por escrito con símbolos o dibujos los patrones y regularidades y también, describirlas verbalmente.24
Cuadernillo No. 4 FORMAS, PATRONES Y RELACIONES. En las actividades cotidianas.
Este es el momento de resolver dudas y hacer propuestas para encontrar la solución. El docente tendrá presente que lo que se espera es que los estudiantes propongan la construcción de un patrón con el cual resolverán el problema planteado.
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