Memoria Anual
2014
El año 2014 ha incrementado acciones, sobre todo sobrevenidas, por la necesidad de las familias, mucho más patentes que en años anteriores, el paro, la finalización de las prestaciones, se han notado en los participantes y vecinos, con demandas que en años anteriores eran leves, en 2014 se han agudizado, desde ropa a comida el incremento ha sido mucho más alto. Hemos de decir que El Fanal, nunca antes se ha sentido con tanta necesidad para atender las demandas, como este año. La necesidad nos agudizo a todos la imaginación, y así, con varias mujeres, primero marroquíes y luego se unieron mujeres gitanas, establecimos un registro de necesidades de las personas que se acercaban a nosotras, se les abrió ficha y junto con las mujeres, voluntarias y monitoras se buscó como paliar esas carencias; así contactaron con entidades que podían ofrecer materiales, ropa, juguetes, libros, enseres, muebles, colchones, etc., y se iban a buscar con la furgoneta un par de días a la semana, fue un trabajo arduo, ya que los y las trabajadoras, aportaban su tiempo y trabajaban porteando las demandas, sin embargo, lo que nos lo que más solicitaban eran alimentos , no fue fácil, ya que nuestras instalaciones, no están pensadas para ello, ya que no tenemos frigoríficos que mantengan la comida, ni almacén para ir distribuyendo… pero hacía falta, encontramos un banco de Alimentos (FACA) que nos ofrecía alimentos no perecederos una vez por semana, fue una acción necesaria, pero que no nos dejaba satisfechos, ya que casi todos los alimentos estaban a punto de caducar y temíamos que pudiera tener consecuencias, no obstante estuvimos repartiendo alimentos hasta el mes de Julio. Tenemos que reconocer que este año ha sido de los más duros de la crisis, muchos padres, se han bajado a Marruecos, sabemos que han recogido chatarra, o electrodomésticos y allí los han vendido, ya que hay personas que los arreglan. En septiembre nos pusimos a recoger libros en buen estado, realmente no tuvimos mucha suerte, también pusimos un Reto, para conseguir 5000€ para libros de texto para los menores, pero no conseguimos nuestro reto, de nuevo lo intentaremos el próximo curso. No todo ha sido costoso y poco exitoso, no quiero terminar esta introducción con pesimismo, creo que este año hemos trabajado mucho y con mucho cariño, hemos sacado lo mejor de cada uno para estar al lado del otro. Se ha formado un grupo intercultural, de seis mujeres, vecinas y voluntarias, que hemos de potenciar para conseguir el motor para la participación, tan importante en Cañada, para mejorar el entorno, como para ellas mismas, sus inquietudes, su fortalecimiento como parte importante de la sociedad.
MEMORIA GENERAL DEL 2014
Proyecto ALBORES Proyecto de prevención socioeducativa para menores Refuerzo educativo con niños y niñas de 6 a 16 años. Toda su etapa de escolarización obligatoria. Financian: Caixa Pro-infancia, Mº de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad Lugar: Madrid, Cañada Real Galiana, (Valdemingómez) y Vicalvaro (Valdebernardo) Horario: de lunes a jueves de 16.30 a 19.30
Cañada: total 78 menores (inmigrantes marroquíes) Valdebernardo: total 22 menores (niño/as gitanos)
El proyecto contempla el seguimiento escolar individualizado, del menor, las entrevistas con los/as tutores/as a través de la Agenda escolar” y los controles de la escuela o instituto. El Fanal también evalúa diariamente las actividades, asistencia, atención y aceptación de la actividad de ocio realizada; lo que vamos comunicando a los padres, bien por grupos, bien personalizando sobre lo que hemos observado; cambios que los padres deben de saber, actitud, conductas y posibles recursos a mejorar en familia para conseguir los objetivos deseados. Todo ello se recoge en la ficha de cada niño/a para la evaluación final.
Grupo ALBORES- Valdebernardo Este año hemos advertido un mayor interés en los padres gitanos por la evolución de sus hijos/as en la escuela o instituto, también cuando hemos requerido su conformidad para realizar cualquier actividad o bien simplemente contarles sobre la escolarización,
Becas, plazos, reuniones y participación en el AMPA, etc., han acudido todos y una gran mayoría de padres, cosa que antes había menos representatividad. En estas reuniones, hemos visto que el interés es creciente, cosa que nos agrada, ya que es muy importante que el/a niño/a se sienta apoyado por sus padres, que estos interioricen la necesidad de que sus hijos/as saquen los estudios básicos. Este grupo ha mejorado su participación en el colegio, se han abierto más y colaboran con los compañeros, cosa que antes no hacían, han mejorado comportamientos, asistencias y progresos en los conocimientos, las tutoras nos han comentado que el que lleven los deberes hechos y corregidos, ha sido fundamental para favorecer el interés de niñas y niños y también su atención cuando explican. Es el segundo curso que trabajamos con ellos/as y también nosotros/as estamos muy satisfechas con la progresión de este grupo. Creemos que el “subgrupo” de mayores (compuesto por dos niñas y dos niños de 12/13 años) que están en 1º de ESO, están muy interesados en qué pueden hacer cuando terminen, por ello explicamos a todos el plan de estudios de nuestro País, y hablamos de carreras, módulos, cursos, y empleos, mostraron mucho interés hasta los más pequeños y propusieron cosas que les gustaría ser de mayores. Queremos resaltar el interés de los/as pequeños/as por su futuro, provienen de familias gitanas, sus madres, la mayoría no han estado escolarizadas más de dos o tres años, sus padres casi lo mismo, sin embargo ellos y ellas, con menos de diez años, están pensando que quiero ser o en que quiero trabajar de mayor, es decir estamos en un proceso de inclusión muy interesante, favoreciendo el éxito escolar, el cambio de percepción de las familias y de la escuela e institutos. Grupo ALBORES Valdemingómez Albores es un programa socioeducativo de refuerzo escolar y educación no formal con menores en situación de desigualdad social, con el fin de mejorar su desarrollo curricular y apoyar su proceso de crecimiento personal y social a través del Ocio
Metodología: Partimos del nivel de desarrollo de cada menor, teniendo en cuenta tanto sus conocimientos como experiencias previas, habilidades y actitudes. •
Integral, contemplando al menor de manera global, con ello facilitamos su socialización y mejoraremos la convivencia, el trabajo en grupo, las relaciones favoreciendo el aprendizaje, tanto intelectual, como social, para conseguir el desarrollo del menor como un todo.
•
Lúdica,
favorecer el juego, la diversión, el desarrollo y
la risa como
elementos imprescindibles del aprendizaje del menor •
Intercultural, impulsar un modelo de convivencia basado en valores de respeto, tolerancia y la solidaridad.
•
Flexible, atender las demandas, reconducirlas, y fomentar el dialogo
La Cañada al ser un barrio con características diferentes a otros barrios, tenemos seguimiento escolar, pero dado que los menores están distribuidos en los colegios o institutos de toda la Junta y poblaciones cercanas (Rivas) es más complejo que el de Valdebernardo. Así tenemos 17 colegios, que acogen a los menores de Cañada que asisten a nuestro proyecto. Los 78 menores, están divididos en 7 grupos, según edad y curso escolar, tenemos atención con los padres y seguimiento del rendimiento escolar de sus hijos e hijas, sin embargo, no podemos hacerles partícipes de un mayor seguimiento, ni que participen del AMPA de sus hijos, ya que no existe transporte público y es muy complicado, salir
de Cañada, a veces les acompañamos, sobre todo por el idioma que no dominan y que necesitan apoyo para entender lo que desde la escuela demandan. No hay absentismo, en los grupos de Cañada, sin embargo, si tenemos menores con desfase curricular, más de un 30%, por ello tenemos una clase especifica con menores de primero, que atendemos de manera especial, ya que queremos que su paso a otro curso, en estos primeros estadios de su aprendizaje, no supongan un fracaso más allá. Sus familias tampoco pueden ayudarles, no tienen un lugar de estudio propicio para ello, desde El Fanal intentamos paliarlo, y por ello este curso hemos implementado un grupo de estudio con mayores de 16 años para ayudarles, son chico/as adolescentes y que han estado con nosotros todo su periodo de escolarización, pero que no han conseguido un nivel óptimo y necesitan apoyo para que todos ganemos.
Actividades del Proyecto Albores (Valdemingómez y Valdebernardo) Con ambos grupos hemos hecho diversas actuaciones conjuntas como excursiones a la nieve, salidas a Madrid Rio, Parque Europa, Circo y participación del día de la Paz y de los Derechos del Niño, visita a los Bomberos y Policía. Los días de actividades especiales en el barrio, cada grupo participa en el suyo. Carnavales, encuentros infantiles, jornadas de participación, fiestas del barrio y días especiales, procuramos que participen el mayor número de menores ya que es muy importante que se sientan vecinos y ciudadanos e interioricen estos conceptos.
Deportes Durante el curso hemos realizado diferentes actividades deportivas: baloncesto, futbol cinco, balón Volea, Ping-pon, olimpiadas Cañada con otros menores vecinos…
Talleres artísticos: • Objetos de cartón y papel de farolillos, goma eva, , pintura de frascos, Murales, attrezzo para Carnavales y Halloween.
Talleres de costura: Trajes para Carnavales, Campamentos y Halloween, Talleres de Jardinería: •
Huerto y jardín ecológico, Preparación del terreno, pintura de valla, plantación de semillas, cuidado de plantas, riego y poda de rosales,
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Ecológicas, Talleres sobre el entorno, recogida de basuras y separación para reciclado, Yincana ecológica
Talleres con madera: •
realizaron Juegos de mesa, Tableros de ajedrez y damas, Tres en raya, Oca y Parchís.
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Pintura en Madera de los tableros de juegos, cajas del aula para las pinturas y lápices
Taller de baile, coreografías Taller de música, Taller de cocina en frio: •
Trufas, crema para muffins, adornos para tartas de cumpleaños, zumos naturales, fresas con nata, polos de sabores, brochetas de fruta…
Juegos tradicionales como Cuerda, Balón Prisionero, la Zapatilla por detrás, Tu-lallevas, Escondite, etc.,
Juegos Cooperativos y de Participación : Los/as niño/as juegan con los/as demás no contra ellos/as . Jugamos para superar retos u obstáculos y pasarlo bien, no para presumir.
Fiesta de Fin de Curso: se hace el último día del Curso, se Entregan las Becas o Diplomas, están invitados los padres y madres al acto y ofrecemos zumos y chuches, terminamos jugando todos, es un momento distendido en el que todos aportan ideas,
nos conocemos mejor, cosa importante en los que hay que trabajar temas solidarios y de respeto al otro/a.
Fiesta de Reyes; gracias a la Asociación Reyes Magos de Verdad tenemos siempre una grata sorpresa en el Campamento Urbano de Navidad y es que nuestros deseos se hacen realidad, cada niño ha escrito con anterioridad una carta en la que pide tres deseos y siempre, siempre, se cumple uno de ellos., Es una fiesta preciosa y muy emocionante para ellas y ellos, siempre se sorprende de lo bonitos que son y que era lo que querían, desde aquí queremos agradecer a estos “reyes Magos” tan magos, su interés y su preocupación por estos chicos, de todo corazón Muchas Gracias.
Desarrollo comunitario del Barrio, Participación activa y conjunta de las Entidades que trabajan en Cañada para celebrar Carnavales, las familias colaboran en dejar sus fachadas para que coloquemos carteles o representaciones que de alguna manera “disfrazan la Cañada”, cada año se van sumando más vecinos al acto, es muy bueno que vayan tomando concepto de barrio a la Cañada, y la paseen cerrando tráfico y compartan con los/as menores esta fiesta tradicional.
Los Campamentos Urbanos, se hacen la primera quincena de Julio, cada año se consensua una temática y preparamos el campamento con la idea, el pasado año fue “Haciendo Barrio” así realizamos una maqueta de como queríamos que fuera la Cañada, cada uno daba sus ideas y se iban agregando a la maqueta, queríamos plazas, parques para jugar, pájaros en los árboles, aceras para poder pasear, polideportivos, colegios, Institutos, tiendas… hicimos semáforos señales de tráfico y expusimos la maqueta en nuestro Centro. Hicimos un taller de Circo, ya que sería estupendo que viniera un Circo a la Cañada y se prepararon números circenses y fue muy divertido. Todo referido a cómo podemos mejorar el barrio, se pintó la fachada del fanal, se realizó una representación sobre el Guernica, pero naif totalmente, y de colores muy vivos, y se trabajó con ellos/as el significado de lo que veían/no veían en el original, fue interesante aunque ninguno había oído hablar del cuadro. Limpiamos la basura del campo que tenemos al lado de forma ecológica… plásticos, papeles, latas…cada cosa en su contenedor.
La Autoevaluación que hicimos con ellos, por grupos de edad, resultó como siempre esclarecedora, como sienten, que les gustaría, que realmente necesitan… Polideportivo, lugares con muchos ordenadores para estudiar, …y con internet, bicis y
pistas, línea de autobuses y correos, tiendas bonitas… todo ello se recogió en cuanto a lo que el barrio no tenía. Sobre las actividades del Campamento, se mostraron muy contentos con todo lo deportivo, el grupo de niñas el baile y los adornos para las fiestas, las excursiones eran muy bien valoradas, todos/as se lo habían pasado muy bien. Lo que menos les gustaba era “recoger” y algunas actividades de los talleres: cocina, malabares (que eran muy difíciles) regar el jardín… cosas sobre el funcionamiento del Centro y su cuidado, ahí se muestran más rebeldes En cuanto al comportamiento de ellos mismos con los monitores, pues siempre es igual, he insultado, mentirijillas… Todos los monitores/educadores son muy bien valorados, no solo los que trabajan con cada aula, si no en conjunto ya que el Ocio lo hacen con diferentes personas a la de su referencia para el refuerzo educativo, de modo que todo parece que está cohesionado y la valoración es alta, según las actividades y sexo; asi niñas valoran más a temas como baile y música, manualidades, niños, deportes y juegos… En cuanto a los Objetivos y Propósitos: Intentar hacer barrio, no tirar envoltorios por el suelo, guardarlos en el bolsillo y tirarlo en algún contenedor que hay en la Cañada, en Valdebernardo, a las papeleras, saludar a los/as vecinos/as, no reñir con los hermanos/as o con otros/as niños/as, no tirar nada a nadie…también lo valoraron como positivo más del 60%, los mas mayores, los pequeños no asumieron tanto, aunque participaron con ganas. Nuestra valoración fue positiva ya que la participación fue alta pero notamos resistencia en algunos vecinos, adultos, por lo que sacamos un nuevo objetivo, trabajar más con las familias para que entiendan los proyectos de sus hijos y las actividades que proponemos y como ellos pueden ayudar a dar forma a lo que se plantea, bien en campamentos, como en fiestas, carnavales, demandas, etc.,
SEGUIMIENTO ESCOLAR Y COORDINACIONES: Las reuniones con los padres y el seguimiento escolar de sus hijos/as lo hacemos dos veces al año y de forma puntual cuando el/la menor tiene algún problema; tenemos registro de asistencia y cuando un menor falta se les hace saber, también deben firmar cada mes las asistencias de sus hijos/as. Acompañamos a los padres a los Centros educativos, este acompañamiento, a veces, viene dado por el idioma que no entienden bien lo que les sugieren en el colegio para el/la menor y El Fanal es el interlocutor para explicarles y seguir el proceso que recomiendan. Las familias gitanas, con ellas estamos trabajando la educación de sus hijos/as y la importancia que tiene, y también acompañamos, para reforzar a la familia, cuando existe algún problema, por lo general, va la Mediadora, y se intentan acuerdos, que beneficien al menor, esta tarea está dando muy buenos resultados, ya que también se trabaja con la familia a través de la Mediadora y esto refuerza la asistencia el interés y la comprensión, sobre lo que significa la educación de los hijos/as, en los colegios nos han felicitado, ya que han visto la mejora de aspectos educativos muy interesantes en los niños/as y en los padres. También se coordina con los Servicios Sociales de zona y otros servicios como CMS, la unidad Móvil del EIPE, etc.,
P. LA TARDE JOVEN Proyecto de Prevención para jóvenes y adolescentes de la Cañada para el fin de semana Dirigido a : jóvenes y Adolescentes, vecinos de Cañada, Lugar: Madrid, Cañada Real Galiana, zona desprovista de servicios esenciales para los vecinos/as. Nuestro Centro Socioeducativo representa un lugar de referencia y de ocio para menores y jóvenes en la larga extensión de Cañada Horario: Viernes de 17 a 19 horas Sábado de 11 a 14 y de 16 a 18,30 Financiado: CAM, Consejería de Familia Asuntos Sociales , D. Gral. De Inmigración
Objetivo General: Crear un espacio para el Ocio educativo y Talleres culturales con jóvenes de Cañada Real Galiana En el 2014 hemos puesto en marcha la tarde joven en la zona de Valdemingómez, hemos creado un espacio para jóvenes de entre 14 a 19 años que carecen de recursos de ocio en la zona. La Tarde Joven, ha consistido en diferentes talleres pensado para y por los jóvenes participantes como : Radio, Hip-Hop, Grafiti, Deporte, Excursiones y Salidas o Eventos para jóvenes, etc., Todo ello se realiza los fines de semana, ya que creemos que es importante para los jóvenes y adolescentes que participen, se ocupen y gestionen su ocio y tiempo libre en actividades lúdicas y educativas que favorezcan el desarrollo de valores, como solidaridad, trabajo en grupo, mejora del barrio, tolerancia, igualdad , derechos humanos… Todas las actividades contemplan objetivos evaluables y se trabajan diferentes temas para conseguir cambios de actitudes, implicación, responsabilidades, y crecimiento personal en su paso a adultos. Los grupos realizan parte de la preparación, planificación, coordinación y desarrollo de una actividad común para otros grupos, dinamizan sesiones y plantean debates sobre aquello que les interesa o tienen curiosidad, con un grupo de mayores, estamos preparando una actividad de Taller sobre dinámicas de Pre-monitores de ocio, para que puedan venir de voluntarios al Campamento de verano del 2015 y atiendan a los menores del Campamento.
Para el próximo año, están preparando un Torneo de futbol para que participen vecinos y vecinas del barrio así como vecinos de otros barrios, o de la Junta de Villa de Vallecas, con solo breves explicaciones de lo que han de tener en cuenta para que salga bien. También se ha realizado un comic, que quieren darlo forma con ordenadores, pero de momento toca esperar, ya que la tecnología con la que contamos, no es la más adecuada. Están dando algunas nociones de pintura, para murales, y nos han expresado que desean salir y hacer alguna actividad fuera del barrio, desde la Coordinadora Infantil y Juvenil de Vallecas, nos han propuesto varias cosas que llevaremos a la Asamblea de Enero para ver que opción es la que mayor aceptación tiene entre los jóvenes y poder participar. Este proyecto se inició en Julio de 2014 ha tenido una magnífica acogida en el barrio, tanto por los jóvenes participantes, como por otros mayores, que desean participar y colaborar, y en estos momentos estamos viendo posibles acciones a poner en marcha.
P. EJES PRELABORALES Proyecto de intervención en parcelas de realojo Horario: Lunes de 10 a 12 Martes de 10 a 12 y 16 a 18 horas Dirigido a: Familias realojadas Número: 25 mujeres y 15 hombres Financia: Junta Municipal De Vicalvaro, Ayuntamiento de Madrid Ante los conflictos de familias que por primera vez viven en comunidad con otros grupos, con otras costumbres y culturas, la intervención vecinal mediante talleres de resolución de conflictos, crecimiento personal y charlas se ha ido formando un grupo motor de mujeres y hombres que ha mejorado y disminuido las riñas, el malestar entre los vecinos, se han trabajado temas de resolución de conflictos, convivencia vecinal, participación, solidaridad y todo ello reforzado con atención personalizada y
tutorizadas, donde se les ayuda a entender el entramado social y el “papeleo” , tramites y plazos de sus demandas.
El objetivo general: facilitar procesos de integración e interculturalidad vecinal. Se han creado espacios para la orientación y seguimiento personalizado, dicho seguimiento lo lleva una Mediadora intercultural que conoce la cultura gitana, ya que ella es de la misma etnia; esto favorece mucho el interés y motivación de las mujeres gitanas, ya que se sienten más seguras ante las propuestas de otra mujer de su cultura, aceptan y empiezan a comprender mejor ciertas normas, actitudes y formalismos de la sociedad mayoritaria, de esta forma temas como escolarización de menores, control del absentismo escolar, planes de salud, visitas puntuales a médicos, vacunaciones, seguimiento de embarazos, visitas ginecológicas y acompañamiento, aspectos sobre la atención a los bebes, etc., En el espacio formativo y socioeducativo, trabajamos en grupo, reflexionamos y se conocen, intercambian ideas y trabajamos Autoestima, planificación del tiempo, control del estrés, organización doméstica, todo enfocado a la mejora personal, al propio crecimiento, a su espacio y sus necesidades, aprenden a quererse más, a ser ella misma. Otros talleres como Administración doméstica, responsabilidad en el consumo, dietas saludables, elaboración de menús económicos y con garantías de que su salud se beneficia de ello. Talleres de salud para la mujer, para la familia y se han cuantificado resultados excelentes. Resolución de conflictos, Tolerancia, conocimiento y solidaridad… El Proyecto tiene una andadura de tres años y el proceso ha sido positivo para las familias, se han potenciado la participación de estas familias en el barrio, han colaborado en fiestas, en el colegio de los/as niños/as, están adquiriendo mayor confianza y aprendiendo a ser mejores ciudadanos/as. Para conseguir esto, iniciamos, con Desayunos mensuales, participando todas en ellos y consiguiendo formar grupo, hablar, entre ellas, sobre dificultades que viven, que no saben cómo resolverlas, y entre todas se buscan soluciones. Son espacios de encuentro muy interesantes y en donde se ha visto con más claridad el avance de estas mujeres, ya que el grupo era poco receptivo, muchas vecinas, que no se hablaban, otras familias, pero que no se abrían por esa razón, familia… esto se ha corregido en un 70%, ahora se puede hablar de grupo, de vecinas, de exigirse una
mayor colaboración para tener los portales limpios, respetar el descanso, el espacio, y buscar la armonía dentro de las parcelas y espacios comunes. Este año hemos empezado a invitar a algunas vecinas que no asisten al proyecto a que participen de nuestros desayunos y está siendo muy integrador y notamos el cambio en algunas participantes como extraordinario.
Ejes Prelaborales también contempla un grupo de vecinos, hombres, que desde el inicio vimos conveniente trabajar con ellos de forma separada, ya que por cultura, iban a surgir temas que no se pueden tocar si mujeres y hombres están juntos, por ello y siguiendo los consejos de la Mediadora, así se hizo, y el resultado ha sido excelente, ya que al tener algo más de preparación pudimos establecer dinámicas más agiles y por ello llegar a lo que realmente ellos solicitaban que era una forma más coherente, con los tiempos, de ganarse la vida y el sustento de los suyos, sin temores y con más seguridad. Por ello incidimos en las Nuevas Tecnologías, mejoramos ortografía, lectura y expresión, mas todo lo que un ordenador puede ayudar a la hora de cualquier tipo de trabajo, todos los que han podido se han comprado un portátil y ahí seguimos. Con el ordenador hicimos un curso On Line de Manipulador de Alimentos, esto reforzó mucho al grupo, ya que todos tenían un diploma, y podían hacer otras cosas sobre todo con referencia a la manipulación de alimentos. Y un poco más adelante se hicieron prácticas en una Asociación amiga, de cocina, tres días aprendieron y disfrutaron realizando diferentes alimentos, también se les dio formación sobre alimentación y salud. Algunos tuvieron una idea de negocio con el tema de alimentos, como vender de forma itinerante, preparando una furgoneta, como quiosco e ir con los mercadillos vendiendo bocadillos… en España esto no está permitido, en muchas comunidades y en Madrid está prohibido, de modo que se ha quedado ahí, pero quizás si vienen otros tiempos… lo aprendido ahí está. En el futuro hemos de ver que pueden hacer, pero el próximo año, veremos lo que conlleva ser Autónomo, tener tu propio negocio y como administrarlo. ACTIVIDADES DE EJES PRELABORALES, hemos realizado varias salidas a visitar Madrid, (Madrid Rio) dimos un paseo, hicimos fotos y desayunamos en una terraza, son salidas necesarias, estas mujeres se mueven muy poco, solo por el barrio, a muchas les falta confianza para ir en metro o autobús sola, de esta manera, van acostumbrándose y conocen parte de su ciudad, y también explicamos curiosidades de la capital.
Día de Piscina, muchas era la primera vez que iban, sin niños, conseguimos voluntarios para la mañana, y pasamos un día muy divertido, fue tiempo para ellas, sin preocupaciones, muchas era la primera vez que hacia una cosa así. En Navidad, es “obligatorio” Plaza Mayor, cafetito y churros, visitar los puestos y echar unas risas, las risas también las han aprendido, han aprendido a disfrutar, son más felices y ello conlleva a mejorar relaciones y al desarrollo del barrio. Con los ”Chicos” hemos visitado el Museo “Vicus Albos” sobre la historia de Vicalvaro, Visita a la Exposición de Fotografía sobre la Cañada Navidad, Plaza Mayor y luces, pues ellos el curso lo hacen de tarde, y vieron las luces de Madrid. Sobre este Proyecto nos gusta destacar el proceso y evolución que los grupos han dado, han mejorado todos los aspectos que desde el principio habíamos visto una necesidad de mejora y todos tienen en mayor/menor grado una mejora a destacar, tanto en el grupo de mujeres como en el de hombres. Desde Servicios Sociales nos han ayudado mucho, todas las técnicas apoyan esta iniciativa ya que han visto los progresos y queremos agradecer a todos los que trabajan apoyándonos su interés y dedicación como: Trabajadores/as Sociales, Educadores/as Sociales, Técnicos del CMS y de IRIS , y Dinamizador de Barrio. A todos, Gracias.
P. ICARO II Proyecto con mujeres perceptoras de RMI, en su mayoría de etnia gitana, vecinas de la Cañada, de los sectores IV y VI, pertenecen a distritos diferentes y no tienen fácil contacto, ya que les divide la A3, por lo que el sector IV son trasladadas a Vicalvaro y el secro VI, acuden a nuestro Centro del Fanal.
Financiador: Comunidad de Madrid, Consejería de Servicios Sociales, Inclusión Social Horario: 10 a 14 horas • Lunes y Miércoles, Valdemingómez • Martes y Jueves, Vicalvaro, Servicios Sociales de Valdebernardo* Su nivel neolector, varia, pero todas saben leer y escribir, se inició el pasado año (2013), grupos para el aprendizaje de oficios, , por ello iniciamos viendo el curriculum oculto de estas mujeres, sus habilidades, sus metas, intereses, etc., Una vez que vimos cuales eran sus preferencias, y que podía ser un buen aprendizaje para su entorno, vimos que había que ir cerrando la brecha digital y emplear cierto tiempo a proporcionar conocimientos de nuevas tecnologías, también nos daba la oportunidad de reforzar sus conocimientos en lengua y escritura, y por otro lado a aquellas que no les gustaba mucho esto, querían hacer algo más manual, propusimos costura. Con las nuevas tecnologías, realizamos un curso on line de manipulador de alimentos, de las 56 mujeres lo hicieron 23 y aprobaron. La costura también tuvo muy buena acogida, se hicieron diferentes cosas a mano, bolsas, fundas para gafas, y un neceser de viaje, tipo manta, que quedo muy bien y que todas tenían encargos de sus familiares para hacerles otro igual, lo cual fue un aliciente muy interesante para seguir con la costura y proponer arreglos de prendas que es lo que se hará el próximo curso 2015. El Proyecto contempla otros aspectos que se trabajan de forma transversal y que son importantes para su proceso de integración Desarrollo personal: en habilidades sociales para el desarrollo y avance personal (igualdad, coeducación, reparto de tareas etc….) En talleres ocupacionales, este año comenzamos con Patronaje y Customización de prendas usadas. En el manejo y acercamiento de las TIC´S. y la utilización básica para la búsqueda de empleo. *Este grupo, se traslada en bus financiado por la Consejería hasta donde se imparte el curso
Equidad de Género: talleres con el objetivo de mejorar relaciones de igualdad, prevenir malos tratos, escolarización de las niñas, etc.,
Desarrollo grupal: trabajamos muy especialmente la interculturalidad el respeto entre culturas, la interacción del grupo, el fomento de las relaciones interpersonales y el trabajo cooperativo entre las usuarias. Desarrollo comunitario: seguimos insistiendo en la participación vecinal, el asociacionismo como vecinos de Cañada, el apoyo mutuo, el reparto de tareas y compromisos y el respeto por el medioambiente. Trabajo en Red: con los SSSS de las zonas y las distintas entidades que trabajan en Cañada, Asociaciones vecinales, CMS,
Proyecto ESCUELA DE CONVIVENCIA Dirigido a mujeres vecinas de Cañada Real Galiana, sectorVI Horario: 10 a 14 Lunes, miércoles y viernes Número de mujeres atendidas: 130 Financiador del Proyecto Obra Social La Caixa Objetivo General: Impulsar habilidades personales, sociales y de convivencia en las participantes Por las propias características de la Cañada, y más en estos momentos, en los que están en juego sus hogares, más que nunca necesitamos apoyarnos en la unión y la convivencia y diseñar estrategias que moderen la ansiedad provocada por los diferentes factores que están afectando a las familias que viven en la zona. Zona, por otro lado no exenta de conflictos, inmigrantes, etnia gitana, españoles no gitanos… hay que buscar puntos en común, trabajar para reducir conflictos y facilitar la convivencia vecinal, hallar puntos comunes y acercar opiniones, dialogar y escuchar al otro/a. Por todo ello creímos necesario este proyecto, y estimular a las participantes a hacer un lugar más habitable y digno el entorno y la correspondencia para con los/as vecinos/as. Desencuentros entre vecinas marroquíes y gitanas que han entorpecido el desarrollo de actividades.
Hemos de seguir impulsando la convivencia, ya que la mitad las participantes no ha superado la desconfianza, estereotipos, prejuicios,… Estas tensiones se han trabajado a través de la reflexión conjunta y en el debate como herramientas para el acuerdo y la matización de pareceres, con lo que hemos superado conflictos a través de la participación, el consenso de acuerdos y asumiendo compromisos y responsabilidades tanto individual como colectivamente. Se ha trabajado la tolerancia, la escucha activa y la colaboración conjunta.
Otro objetivo para trabajar ha sido: Favorecer el dialogo, el debate y la reflexión conjunta en relación a la vida del barrio. Se ha trabajado en los desayunos, asambleas y monográficos. Espacios donde las participantes han podido de manera asamblearia, aportar sus puntos de vista y trabajar desde lo grupal aspectos importantes para: mejorar la convivencia; impulsar la dinamización del barrio, la participación; cubrir necesidades vecinales y familiares; aclarar dudas ante el proceso de legalización,…ha sido un trabajo intenso pero muy enriquecedor para sentar las bases de un entendimiento vecinal que garantice la participación de todos/as en el proceso de desarrollo comunitario que se prevé próximamente.
Otro objetivo a trabajar fue:
Impulsar el desarrollo de acciones vecinales y de convivencia. Hay que seguir desarrollando actuaciones comunitarias desde lo lúdico, lo cultural y lo significativo para las familias, para mejorar la imagen estigmatizada del barrio. Para continuar en esta línea se ha consensuado con algunas participantes crear revista/blog en 2015 donde visibilizar acciones comunitarias de Cañada. Hemos impulsado la creación de una asociación de mujeres marroquíes, vecinas del barrio y voluntarias en el proyecto. A estas cuatro mujeres se les ha asesorado y acompañado de manera puntual en su proceso asociativo.
Fortalecer el Trabajo en Red para garantizar la coordinación entre vecinos, entidades y administración. Superado el nº de reuniones previstas con Red Entidades, con vecinos y administración. Se ha creado y mantenido protocolo de coordinación de entidades y se han abierto vías de comunicación. Hay que mantener Trabajo en red para que los pasos que se den durante la legalización del barrio lleguen al conjunto de la población (y no solo a los vecinos asociados) y garantizar proceso de participación vecinal real que acoja a todos. Con la Escuela hemos podido estar presentes en los diferentes espacios de coordinación y trabajo comunitario, Área que enriquece nuestras actuaciones y a sus participantes.
Talleres Formativos: Gimnasia, Jardinería, Costura, Informática y Voluntariado. Se han desarrollado en el centro Socioeducativo El Fanal de Cañada (sector 6, Valdemingómez). En total han iniciado y finalizado talleres 100 participantes. Se han impartido por educadora, monitora, mediadora intercultural y personal en prácticas (3).
Con los Talleres se ha conseguido clima de distensión y aprendizaje; se han impulsado habilidades y capacidades personales y han favorecido la comunicación entre participantes. Buena participación y asistencia regular.
Los talleres se han realizado de manera grupal, partiendo del nivel de las participantes y manteniendo un carácter principalmente práctico. Desayunos y monográficos: Mensuales, espacios de reflexión y debate sobre las actividades del proyecto, sobre la vida en el barrio, sobre inquietudes vecinales y devolución de lo tratado en asambleas de vecinos así como en los espacios de coordinación de la Mesa Social de la Comunidad de Madrid. Han participado 70 personas. Se han desarrollado en el Centro Socioeducativo el Fanal. Los desayunos estaban moderados por educadora social y los monográficos se han impartido por equipo profesional junto con personal en prácticas. Han sido ante todo espacios de información vecinal, ante las informaciones que iban llegando desde la administración sobre el proceso de legalización del barrio: Plan Social, Acuerdo Marco, Mesa Social, Plan de Ordenación Urbana del Ayuntamiento… El carácter más participativo y dinámico se ha conseguido con el desarrollo del Servicio Comunitario, con la dinamización del carnaval (confección murales y disfraces para el pasacalles) y con las dos fiestas de fin de trimestre de Julio y Diciembre, en donde las participantes decidieron, planificaron y desarrollaron diferentes actividades. Asambleas vecinales: Se han desarrollado en las sedes de las asociaciones vecinales del sector 5 y del 4 y en la casa de Asociaciones de Rivas. Han participado Entidades Sociales que trabajan en Cañada: Secretariado Gitano, Caes, Colectivo Soleares, Aldea Social, Arquitectos sin Fronteras, Todo por la Praxis, Accem; Parroquia Santo Domingo de la Calzada y El Fanal; AA.VV sectores 1-2-3, del 4, del 5 y del 6, AA.VV Al-Shorok (sector 5), Amistad (del 6) y vecinos no asociados. Se han celebrado de manera mensual y en horario de tarde para garantizar y facilitar participación.
Proyecto CLAVES Proyecto de español para extranjeros, vecinos de Cañada Niveles I y II Horario de: Nivel I :10 a 12 lunes y miércoles Nivel II: 10 a 12 martes y jueves Lugar de Impartición: Centro Socioeducativo El Fanal Número de participantes: 41
Financiador: Comunidad de Madrid, Consejería de Asuntos Sociales, D.Gral. Inmigración El Proyecto está diseñado para atender a las familias inmigrantes de origen marroquí de La Cañada Real, con la finalidad de disminuir el déficit de servicios que plantea el barrio y dar oportunidad a estas familias de mejorar su proceso de búsqueda de empleo. Vamos a ofrecer un espacio de orientación y de formación en: habilidades sociales, herramientas para la búsqueda, nuevas tecnologías, acceso a Internet… Pretendemos además mediar entre empresas y servicios públicos de empleo (agencias, SEPE,…) con el propósito de facilitar y agilizar los itinerarios de inserción laboral. Seguir prestando este servicio en la Cañada nos parece importante y necesario por las propias características de la zona y por la situación de desempleo que existe en estos momentos. el proyecto claves es un proyecto de enseñanza-aprendizaje del Idioma Español y de Talleres culturales/lúdicos/formativos dirigido a mujeres inmigrantes (nacionalidad marroquí) residentes en la Cañada Real Galiana, sector VI (Valdemingómez). Actualmente tenemos en marcha el proyecto Mar-Haba: español para Mujer Marroquí, subvencionado por la D.G. de Inmigración de la C.A.M que cuenta con gran acogida y participación. Desde El Fanal valoramos necesario seguir desarrollando el aprendizaje del idioma y dotar a las participantes de los instrumentos y recursos necesarios para abordar de forma autónoma situaciones de la vida cotidiana de cara al próximo año 2014. Además queremos introducir unas horas a la semana para favorecer el desarrollo de capacidades personales a través del Aula Cultural que dispondrá de varios talleres lúdicos y formativos donde las mujeres podrán compartir momentos de ocio y distensión además de aprender técnicas nuevas, compartir experiencias y desarrollar sus capacidades personales y sociales. Nivel I 18 participantes Se han trabajado temas de interés para la vida cotidiana, como alimentos, salud, escuela, menores, educación, localización, ejercicios de memoria, relatos…Todo ello encaminado a reforzar su confianza y conseguir más soltura a la hora de expresarse, están empezando a escribir frases cortas, para comunicarse, pedir un vaso de agua, hablar por teléfono, preguntar una dirección, informar sobre una dirección, etc, También hemos vistos, partes del cuerpo y síntomas, para poder explicarse en el medico, y todo ello con un vocabulario de unas 2º palabras que se repiten para afianzar la comprensión y memoria. Tienen una asistencia muy regular, y con algunas, las más jóvenes, que acaban de llegar y tienen más estudios, se ha conseguido que se hagan entender y entender lo
que se dice o se le pregunta, el aprendizaje es más rápido que con las más mayores, pero poco a poco consiguen entender y a veces contestar lo que se les pregunta en una conversación, en clase tenemos otro tempo, más lento y esperamos a que se expresen y se ayuda para que lo consigan. Se han realizado diferentes actividades, dentro y fuera del aula, han recibido talleres sobre alimentación y cocina, sobre interculturalidad, han participado en los desayunos vecinales, elaboración de murales para el día de la mujer, contra la violencia de género, estimulación para bebes, juegos, etc.,
Nivel II 23 participantes Este grupo puede subdividirse en dos, todas comprenden bien el lenguaje sencillo, el nivel mas alto tiene más vocabulario y lo suele emplear, con ellas trabajamos con ordenadores, y hacemos diferentes ejercicios con ordenador para mejorar el lenguaje, búsqueda de sinónimos, antónimos, frases hechas, etc, también se leen periódicos y revistas y se trabaja la gramática. Con ambos grupos hemos realizado talleres para la participación hemos apoyado a mujeres con un proyecto de autoempleo, , derivado a alguna a otros cursos para formarse como profesional, ofimática, mediadora, ocio y tiempo libre…
Ha sido imposible plantear una actividad conjunta con los CEPI por problemas de movilidad de las participantes y por problemas en la continuidad de las actividades de los propios CEPI. No obstante hemos informado a los grupos de los servicios y actividades que se desarrollan en dichos centros para posibilitar la participación de nuestras usuarias. Si se ha trabajado, sin embargo, con otras organizaciones o redes: - Coordinaciones Servicios Sociales Vallecas: valoración y seguimiento de participantes con expedientes en Servicios Sociales - Red de Entidades Sociales de Cañada: coordinaciones periódicas para compartir información sobre servicios, difusión de actividades entre usuarios/as. Diseño de actuaciones conjuntas para el desarrollo comunitario de la zona. - Mesa Socia de la Cañada Real, impulsada por la Comunidad de Madrid a raíz de la firma del Acuerdo Marco. Participación en las cuatro comisiones de trabajo: Sanidad, Educación, Social y Empleo. - Coordinación con otras redes para la promoción de actividades relacionadas con la inclusión y fomento de la igualdad de género: Red Enredadas de
-
Vicálvaro, Federación Red Artemisa, Mesa de Promoción De La Mujer Gitana (Ayto. Madrid). Red Caixa Proinfancia: para reducir situaciones de pobreza y exclusión de las familias. Desde la entidad atendemos a 33 familias que reciben: 1. Servicio de refuerzo escolar y centro abierto (ocio) para los menores; 2. Seguimiento y acción social familiar; 3. Ayudas directas (bienes) a través de cheques de equipamiento escolar. 25 participantes del proyecto Claves son madres de familias atendidas en nuestro Programa Proinfancia.
UNIDAD DE ORIENTACIÓN, PROSPECCIÓN E INTERMEDIACIÓN LABORAL Dirigido a : Personas en paro Horario: Lunes, miércoles y jueves de 10 a 14 horas Lugar: Centro Socioeducativo El Fanal, en Cañada Real, sector,VI Financiado por: CAM, Consejería de Familia Asuntos Sociales, D. Gral. De Inmigración Número de Participantes: Grupos de 10 participantes para los talleres Cita Previa e Información, abierto a todas/os Por el proyecto han pasado 189 usuarios
El Proyecto está diseñado para atender a las familias inmigrantes de origen marroquí de La Cañada Real, con la finalidad de disminuir el déficit de servicios que plantea el barrio y dar oportunidad a estas familias de mejorar su proceso de búsqueda de empleo. Ofrecemos un espacio de orientación y de formación en: habilidades sociales, herramientas para la búsqueda, nuevas tecnologías, acceso a Internet… Se deriva a personas en paro y que deseen recivclarse o aprender otro oficio a cursos o cursillos para nuevos perfiles. Mediar entre empresas y servicios públicos de empleo (agencias, SEPE,…) con el propósito de facilitar y agilizar los itinerarios de inserción laboral. La Asociación El Fanal debido al largo recorrido de trabajo con población de la La Cañada Real detecto las siguientes necesidades: - Déficit de recursos y servicios públicos (los más cercanos se encuentran en los distritos Villa de Vallecas, Vicálvaro y el Municipio de Rivas). El acceso a estos se complica ante la falta de transporte público y los escasos recursos de las familias para desplazarse en vehículo propio. - Situación socioeconómica precaria: elevado número de familias sin empleo que reciben prestaciones públicas (desempleo, subsidio o Renta Mínima de Inserción). - Baja cualificación laboral de jóvenes, mujeres y hombres (en su mayoría despedidos del sector de la construcción y sin otra experiencia profesional). - Falta de oportunidades y entorno degradado por la venta de droga y las acciones delictivas que existen en el barrio. Las dificultades para insertarse en el mercado laboral que presenta la población de la Cañada van más allá de lo puramente laboral o formativo, por ello el proyecto abarca acciones más amplias: asesorando en materia administrativa, asesoramiento en materia de formación reglada y no reglada, formando en TICs y ofreciendo a la población un punto de acceso a Internet y por tanto a los trámites telemáticos que ofrece la administración. La metodología desarrollada y los aspectos trabajados en el proyecto se eligieron tras varios años de desarrollo de proyectos de inserción laboral. Además durante estos años se ha hecho una importante labor de recopilación de propuestas de lo/ usuarios/as que acudían a este proyectos a cualquiera de los otros desarrollados por la Asociación El Fanal. Talleres de habilidades para el empleo o la búsqueda de empleo Han pasado por ellos, 68 personas han realizado el BAE
Se han derivado a 47 participantes a cursos fuera de la Cañada, ya que no existe este tipo de formación en el barrio, de ellos un 19% eran mujeres, menores de 21 años, el resto hombres y todos mayores de 28 años. Que hayan terminado el curso 3% mujeres, Hombres 1% Los hombres menores de 28 años el 98% están estudiando, asistiendo a cursos o trabajan pocas horas y buscan algo mejor Intermediación laboral. Tenemos recogido un listado de empresas de diferentes tipos, con las que hemos contactado y tenemos relación, empresas situadas en las zonas cercanas a Valdemingómez, principalmente en los polígonos industriales de Villa de Vallecas y Rivas Vaciamadrid, Arganda, Vicalvaro… durante el periodo que nos ocupa, se han dado 2 vacantes, para mozo de almacén, se presentaron 4 hombres pero no hubo inserción. Asesoramiento y ayuda con trámites telemáticos: Este servicio está abierto a todas las personas, no es necesario ser usuario de ningún otro servicio, únicamente se debe haber rellenado la matrícula de inscripción y el registro diario de personas atendidas. Uso libre del aula de informática: las personas que necesitan comprobar o información, puede acudir y utilizar los ordenadores y de Internet los días que el aula este libre.
CUENTAS ANUALES 2014
Balance de Situación Empresa 90061 - ASOCIACION EL FANAL DE MADRID Observaciones
ACTIVO A) ACTIVO NO CORRIENTE
III. Inmovilizado material 218
ELEMENTOS DE TRANSPORTE
281
AMORT. ACUM. INMOV. MATERIAL
B) ACTIVO CORRIENTE
III. Usuarios y otros deudores de la act.propia 448
Página 1 Fecha listado 18/03/2015 Período De Enero a Diciembre
2014 3.433,98 3.433,98 3.993,00 -559,02
243.713,66 81.834,83
PATROCINAD., AFILIADOS Y OTROS
81.834,83
VI. Inversiones financieras a corto plazo VIII. Efectivo otros activos líquidos equivalen
63.450,00 98.428,83
TOTAL ACTIVO (A + B)
247.147,64
Balance de Situación Empresa 90061 - ASOCIACION EL FANAL DE MADRID Observaciones
PASIVO A) PATRIMONIO NETO A-1) Fondos propios I. Dotación Fundacional/Fondo social 1. Dotación fundacional/Fondo social 101
FONDO SOCIAL
III. Excedentes de ejercicios anteriores 120
REMANENTE 18.393,00
121
EXCEDENTES NEG.DE EJER.ANT.
IV. Excedente del ejercicio A-3) Subvenciones,donaciones legados recibidos 132
OTRAS SUBVENCIONES, DONACIONE
C) PASIVO CORRIENTE III. Deudas a corto plazo 1. Deudas con entidades de crédito 3. Otras deudas a corto plazo VI. Acreedores comerciales y otras ctas.a pagar 1. Proveedores 400
PROVEEDORES
2. Otros acreedores
Página 2 Fecha listado 18/03/2015 Período De Enero a Diciembre
2014 237.148,91 4.029,44 6.000,00 6.000,00 6.000,00
-9.047,08
-27.440,08
7.076,52 233.119,47 233.119,47
9.998,73
9.998,73 775,50 775,50
9.223,23
475
HP, ACREED. CONCEPTOS FISCALES
4.658,53
476
ORGANI.DE LA SS.SS.,ACREEDORES
4.564,70
TOTAL PATRIMONIO NETO Y PASIVO (A + B + C)
247.147,64
Cuenta de Pérdidas y Ganancias Empresa 90061 - ASOCIACION EL FANAL DE MADRID Observaciones
Página 1 Fecha listado 18/03/2015 Período De Enero a Diciembre
2014 A) EXCEDENTE DEL EJERCICIO 1. Ing.de la actividad propia d) Subv.donac y legados imput.exc ejerc 740
6.
SUBVENCIONES A LA ACTIVIDAD
Aprovisionamientos 600
7.
COMPRAS BI. DESTIN.ACTIVIDAD
Otros ingresos de la actividad 750
8.
OTROS INGRESOS DE GESTIÓN
Gastos de personal 640 642
9.
SUELDOS Y SALARIOS SEGURIDAD SOCIAL A CARGO DE LA
Otros gastos de la actividad
257.393,95 257.393,95 257.393,95
-21.424,20 -21.424,20
888,00 888,00
-195.149,17 -147.730,30 -47.418,87
-34.039,62
621
ADMINISTRACIONES PUBLICAS
628
SERVICIOS EXTERIORES
-1.163,65
629
OTROS SERVICIOS
-3.201,18
A.1) EXCED DE ACT (1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12 14. 15.
Ingresos financieros Gastos financieros 669
OTROS GASTOS FINANCIEROS
A.2) EXCED OP FINANCIERAS (14+15+16+17+18)
-25.105,08
7.668,96 20,40 -612,84 -612,84
-592,44
A.3) EXCEDENTE ANTES DE IMPUESTOS (A.1+A.2)
7.076,52
A.4) VAR.PATR NETO RECONOC EN EL EXCED EJ(A.
7.076,52
B) INGRESOS Y GASTOS IMPUTADOS DIR AL PAT N C) RECLASIFICACIONES EL EXC. DEL EJERCICIO. I) RESULTADO TOTAL, VAR DEL PN EJ (A.4+D+E+F+
7.076,52