HABILIDADES QUE SE EVALÚAN EN: ¿Cuánto sabes? Ítems 1 y 2: representar, interpretar, calcular y analizar. Ítem 3: analizar y reconocer. Ítem 4: representar, interpretar y calcular.
POSIBLES DIFICULTADES EN LA EVALUACIÓN Y REMEDIALES • En los ítems 1 y 2, es posible que los y las estudiantes no recuerden la frecuencia absoluta, relativa y porcentual, y que por ello no puedan completar la tabla de frecuencias y contestar de manera adecuada las preguntas planteadas en la evaluación. Para evitar este posible inconveniente recuérdeles cada uno de estos conceptos. Podría hacerlo con un ejemplo sencillo, pero no con los ejercicios planteados en la evaluación, porque de esa forma no podría determinar correctamente el nivel de conocimientos previos de los alumnos y alumnas.
• En el ítem 3, es posible que los y las estudiantes no recuerden qué significa población y qué muestra, y la diferencia entre ambas. Para evitar este posible inconveniente recuérdeles que la población se refiere a los objetos en estudio, y la muestra se refiere a tomar una parte de la población para analizarla y extraer conclusiones de toda la población. Si es necesario, muestre algunos ejemplos. • En el ítem 4, los alumnos y alumnas podrían calcular las frecuencias relativas de cada uno de los resultados posibles al lanzar un dado, o bien, la probabilidad teórica de que salga un número al lanzar un dado. Si es necesario, explique la diferencia entre ambos casos. • Es importante que después realice una revisión individual de cada evaluación diagnóstica, para detectar las debilidades y fortalezas de cada estudiante. Del mismo modo, también es conveniente realizar la pauta de la evaluación en la pizarra, para que sus alumnos y alumnas conozcan las respuestas y procedimientos correctos, de modo que puedan detectar y corregir sus errores. Con estas instancias podrá determinar las áreas más débiles de sus estudiantes, y preparar un plan de reforzamiento para corregirlas.
A continuación, se presenta una rúbrica que puede utilizar para diagnosticar a sus estudiantes. Ítem
Completamente logrado
Logrado
Medianamente logrado
Por lograr
Interpreta correctamente los valores de la tabla, los porcentajes y las medidas 1 y 2 de tendencia central, justificando cada uno de sus pasos.
Interpreta correctamente los valores de la tabla, los porcentajes y las medidas de tendencia central, sin justificar todos sus pasos.
Interpreta erróneamente uno o dos valores de la tabla, confundiendo los porcentajes y/o las medidas de tendencia central.
3
Reconoce correctamente la población, muestra y variable de estudio, justificando cada uno de sus pasos.
Reconoce correctamente la población, muestra y variable de estudio, sin justificar todos sus pasos.
Reconoce erróneamente la población Reconoce erróneamente la población, y muestra, o bien la variable de estudio, la muestra y variable de estudio. sin justificar sus pasos.
4
Representa correctamente la tabla de frecuencias e interpreta la información que entrega, justificando cada uno de sus pasos.
Representa correctamente la tabla de frecuencias e interpreta la información que entrega, sin justificar todos sus pasos.
Representa erróneamente alguno de los elementos de la tabla de frecuencias, confundiendo la solución en una o dos preguntas.
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Unidad 5 – Datos y azar
Interpreta erróneamente todos los valores de la tabla, confundiendo los porcentajes y las medidas de tendencia central.
Representa erróneamente la tabla de frecuencias, confundiendo la solución en todas las preguntas.
Guía Didáctica del Docente – Matemática 8