una de las piezas en este planteamiento que aquí esbozo. Este Instituto se creó con la concepción de que fuera una escuela para maestros, un espacio que les permita desarrollar al máximo sus destrezas como educadores, proveyéndoles herramientas metodológicas que son necesarias en el salón de clases. INCED brinda apoyo al docente, integrando a los familiares y la comunidad en el proceso educativo, utilizando las bellas artes y las tecnologías para mejorar el rendimiento en las destrezas académicas y sociales de los estudiantes. En este tiempo, se ha logrado impactar positivamente 9,100 estudiantes, en más de 60 escuelas del sistema, observando un despertar del sentido de pertenencia por su escuela, minimizando la deserción escolar. La Asociación, además, se mantiene realizando, a través del año, talleres, seminarios y conferencias alrededor de todo Puerto Rico, así como en la misma Asociación. Desde hace varios años llevamos ofreciendo los Repasos para las Pruebas de Certificación de Maestros (PCMAS), tanto para nuestros estudiantes de educación asociados como para maestros en servicio activo que tienen que certificarse en otra especialidad. De esta manera, los Repasos para los PCMAS han sido un instrumento que les ha permitido a miles de estudiantes y maestros obtener su Certificación. Por otro lado, ofrecemos, además, los Repasos para las Pruebas de Evaluación y Admisión Universitaria (PEAU), ofrecidas por el College Board de Puerto Rico. Estos repasos, ofrecidos de forma presencial y virtual, han sido uno de los vehículos que les ha permitido a los hijos de nuestros socios tener acceso al mundo universitario, gracias a nuestro paquete de formación profesional docente y estudiantil. Otra de las iniciativas recientes ha consistido en invitar conferenciantes reconocidos mundialmente 34 2010
para que hablen sobre diversos temas. Estas Conferencias Magistrales han sido una oportunidad educativa y cultural para la exposición de temas de relevancia intelectual para el magisterio puertorriqueño. Recientemente hemos iniciado el proyecto GUIAPAD, el cual será una herramienta que le facilitará al maestro las lecciones educativas diarias. Estas lecciones virtuales estarán alineadas con los estándares y objetivos del Departamento de Educación. Con este proyecto aspiramos a convertirnos en un agente motivador de equipos de estudio regional, conformado por maestros que, en la medida que analicen, mejoren y adapten las lecciones que les presentamos, encuentren nuevas formas y estrategias para mejorar los procesos de enseñanza. A su vez, participan voluntariamente en programas de desarrollo profesional, los cuales están desarrollados por ellos mismos. La Asociación de Maestros ha tenido muchas victorias. El magisterio ha ganado muchas batallas gracias a la presión pública que hemos hecho y la militancia de muchos de nuestros socios, pero hay algunos elementos sobre los que tenemos que trabajar aun más. Uno de ellos es el activismo social y al hablar de activismo social, pienso en la formación de líderes al interior de la Asociación y al exterior de ella, que revolucionen los espacios donde se desarrollen como profesionales sin menoscabar su origen y su razón de ser. Para la Asociación de Maestros la educación es uno de los elementos transformadores de la sociedad por lo que el magisterio entonces tiene que ser el aspa que mueve ese molino. Hemos visto como diversos grupos se levantan y tratan de hacer el cambio sin que logre despegar la revolución social pacífica a la que aspiramos. Por eso al hacer un recuento de la historia de la Asociación nos reafirmamos en nuestra convicción de que son las maestras
y los maestros los que pueden echar a andar esa revolución social que necesita la educación puertorriqueña. No hay un espacio ni lugar definido cuando de servir a su país se trata. Foros como la academia, la escuela, la calle, los medios de comunicación así como las comunidades deben ser instrumentos para la creación y el impulso de políticas públicas par la revolución educativa a que aspiramos todos. En 1917, Fulgencio Piñero, líder de la Asociación y posterior Presidente, se desempeñó como legislador; en 1918, el presidente Francisco Vicenty fue nominado por la Junta de Directores para que ocupara un escaño en la legislatura; en la década del 1930, una de nuestras líderes, Ana Roqué de Duprey, fue líder en la defensa del derecho del sufragio femenino; en 1951, la Asociación de Maestros estuvo representada en la Convención Constituyente, a través de su presidente, Virgilio Brunet y de uno de sus líderes, Ramón Mellado Parsons; en 1960, dos de nuestras líderes, Palmira Cabrera de Ibarra y Juana Rodríguez Mundo fueron electas al Senado de Puerto Rico y en 1968, María Arroyo de Colón, la primera mujer en dirigir la Asociación, fue electa Senadora poco después de haber renunciado como Presidenta. ¿Dónde está hoy la representación del magisterio asociado en la elaboración de política pública educativa? ¿Tiene algún efecto en la redacción de leyes la postura de aquellos que han dedicado su vida a la enseñanza? Es imperativo que el magisterio apoye, en el momento actual, a aquellos líderes efectivos para que ocupen puestos electivos donde puedan tener injerencia directa en la política pública educativa. Si, ¿por qué no? La Asociación, en su modelaje de activismo social, tiene que velar por todas las formas de activismo, siempre y cuando sean honestas, responsables y le brinden efectos positivos al magisterio puertorriqueño.
Asociación de Maestros