Jornal_Corujinha_50

ANO XIV - Nº 50 1º TRIMESTRE - 2005 FLORIANÓPOLIS/SC

Impresso Especial 68001055/02-DR/SC Editora Sophos

CORREIOS

Jornal da Filosofia Fundamental - Centro de Filosofia Educação para o Pensar

Entrevista com Profª Drª Edna Conferencista no 3º. Congresso Pág. 3

Tudo sobre o 3º. Congresso Nacional de Educação para o Pensar e Educação Sexual Págs. 6 e 7

Café com Idéias acontecendo pelo Brasil Pág. 4

Editorial

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ESPAÇO VENHA Opinião dos Leitores PARTICIPAR DO

Obrigado pela oportunidade de fazer parte deste fabuloso projeto de Filosofia, e parabéns pela niciativa. Gostaria de informações sobre pós-graduações em Filosofia, sou formado em Filosofia no Piauí em seminário católico e reconhecido pela UFPI. Desde já agradeço. Antonio Lima - limavantonio@bol.com.br

Centro - Professor o Centro de Filosofia está organizando uma estrutura para a Pós-Graduação em Educação para o Pensar. Esta Pós irá abordar sobre o Programa filosófico pedagógico Educar para o Pensar: Filosofia com crianças, adolescentes e jovens, em seus aspectos teóricos e práticos. Irá acontecer a partir do 2º semestre em diversas partes do Brasil em parceria com inúmeras instituições de ensino superior.

C

om a intenção de sensibilizar um maior número de professores e instituições, o Centro de Filosofia junto com os seus Núcleos de Filosofia Educação para o Pensar – NUFEP, a Abrades e a Editora Sophos, realizaram no ano de 2004 os Congressos Regionais de Educação para o Pensar e Educação Sexual.

Totalizando dez Congressos Regionais, reunimos em torno de 3000 professores, estudantes e pesquisadores. Iniciamos em julho/04 aqui em Florianópolis e seguimos durante o semestre indo por Brasília, Curitiba, Rio de Janeiro, Fortaleza, São Luís, São Paulo, Manaus, Paulínia/ SP e Barra Mansa/RJ. A partir desses Congressos Regionais projetamos o futuro junto a cada professor, cada colégio, cumprindo nossa programação e compromissos de estarmos implantando, assessorando e ampliando os trabalhos de Filosofia com crianças, adolescentes e jovens. Temos a certeza de que a partir desta caminhada pelo Brasil conseguimos sensibilizar muitos educadores. Esperamos e queremos para o 3º Congresso a presença de 1.000 educadores de todo Brasil.

Estamos também comemorando a edição de número 50 ano XIV.

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Motivo de festa para todos que acompanham nossos trabalhos nestes dezesseis anos.

Nesta edição uma visão do que acontece com o Projeto Café com Idéias em várias partes do Brasil.

Também significativo o que está sendo projetado de trabalho junto aos cursos universitários, como no caso do Rio de Janeiro. É sempre interessante lermos o que alunos e professores estão desenvolvendo nas escolas com o trabalho de Filosofia.

Temos a convicção de que esta edição do Corujinha começa abrir um novo tempo no estilo de fazermos nossas comunicações. Estamos com muitos projetos e certos de que serão muito benéficos para todos os envolvidos com o nosso Programa Filosófico-pedagógico “Educar para o Pensar: Filosofia com crianças, adolescentes e jovens”.

Termino convidando a todos os nossos leitores a estarem presentes no 3º Congresso Nacional, que com certeza, será um grande Congresso de Educação em nosso país. Venha participar e boas leituras e reflexões.

Prof. Dr. Silvio Wonsovicz Presidente do Centro de Filosofia

Gostaria de obter maiores informações no que diz respeito da inserção da capital do Tocantins - Palmas e a cidade de Paraíso do Tocantins na rede de Filosofia na Educação Básica. Como proceder? Quais os critérios de seleção? Como firmar parcerias com este Centro para Capacitar professores? Como implantar a proposta em escola de tempo integral? Atenciosamente, Profª Marizangela medeia23@hotmail.com - Paraíso do Tocantins/TO Centro - Professora estamos iniciando os trabalhos em Palmas e em todo Estado de Tocantins. Atualmente a professora Silvana é a responsável em Palmas pela organização do nosso NUFEP no estado. Ela está iniciando o trabalho de Filosofia em escolas e organizando sua equipe de professores para atuarem junto aos professores da Rede de Ensino do Estado. Entre em contato com a Silvana fone: 8112.5270 Sou professora e gostaria de melhorar minhas aulas e meu modo de ensinar com um pouco de Filosofia. Acredito que assim estarei melhor auxiliando na formação do meu aluno e ajudando-o a ser alguém pensante e autônomo.Gostei muito do site de vocês. Gostaria de ter acesso a alguns jogos ou atividades que pudessem me auxiliar no processo de intermediação do saber e do pensar. Profª. Ana Cléa anacleap@bol.com.br - Santo Antônio de Pádua/RJ Centro - Estamos organizando o site para que seja um instrumento para professores, alunos e pais. Por isso grandes modificações e novidades. Já temos várias informações e formações disponibilizadas no site. Entre faça seu cadastro e usufrua de um Portal que está sendo feito pensando em suas aulas e dos inúmeros professores deste país.

Bem... gostaria de informar que nas respectivas Instituições de ensino em que trabalho, nas áreas do Ensino Fundamental (Filosofia) e do Ensino Médio (Filosofia 1º ano e Sociologia 2º anos) pretendo incluir na minha lista de livros didáticos o material do Centro de Filosofia e da Editora Sophos. No caso a coleção NOVO ESPAÇO FILOSÓFICO CRIATIVO de 5ª a 8ª série nos Colégios Mendel Pituba e Colégio Análise. Já no Ensino Médio (1º ano do Colégio Análise), adotei o livro “APRENDENDO A VIVER JUNTOS: Investigando sobre Ética”, da Coleção Filosofia O Início de um Mudança. Adotei-o para o 1º ano, pois, foi o que melhor atendeu a nossa realidade aqui na boa Terra (Salvador-Bahia).

Espero poder contar com o apoio de vocês no que tange a suporte pedagógico, cursos e que o material didático por mim solicitado possa ser colocado a disposição por parte de vocês para as respectivas Instituições.

Prof. Gledson - gledsonbarretto@uol.com.br - Salvador/ BA Centro - Através do NUFEP/BA estaremos realizando no 2º semestre várias atividades na Bahia (Salvador-Conquista-Ilhéus-Itabuna...) cursos, palestras, encontros de professores, Café com Idéias. Ficamos muito felizes com suas escolhas e estamos, Centro e Núcleo ao seu inteiro dispor para ajuda-lo em suas aulas. Também em nosso site muitas novidades estão sendo planejadas para utilizar em suas aulas. Vamos continuar sintonizados e socializando os fazeres filosófico-pedagógicos.

Entrevista

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CONFERENCISTA NO 3º. CONGRESSO NACIONAL

EDUCAÇÃO SEXUAL: HISTÓRIA E HUMANIZAÇÃO DAS ESCOLAS BRASILEIRAS Corujinha: Fale para nossos leitores quem é a ria dos relacionamentos numa perspectiva estética profª Edna Silva? diferenciada dos intoxicados modelos que a socieEdna: Quero falar de quem tenho sido e de quem dade de consumo nos coloca. Que preparem-se para estou sendo. Sou professora desde os meus 18 anos refletir a educação a partir da sensibilidade humana e atuei em todos os níveis oficiais de escolarização, que pode ser original, verdadeira e representar um desde as séries iniciais até o Mestrado como profes- substrato ético no cotidiano pessoal e profissional sora e também em cargos administrativos como co- exigentes que todos vivemos. ordenadora pedagógica. Sou professora na UniverVejo este 3º. Congresso como uma significativa sidade do Estado de Santa Catarina – UDESC, e sou oportunidade de intensificar a humanização de nosvice-presidente da Associação Brasileira de Educa- sa ação como homens e mulheres no mundo, atração Sexual – ABRADES. Graduei em Pedagogia e vés da Educação Filosófica e Estética das Relações. fiz especialização na UDESC. Mestrado em educaCorujinha: Educar para a Sensibilidade é o tema ção na PUC/Campinas e o doutorado em educação na UNICAMP. Concluo o pós-doutorado na USP. do 3º. Congresso Nacional. Esse tema é de relevânEm todos os cursos desenvolvi pesquisas na área de cia para o momento que vivemos em nosso país?

Sexualidade e Educação Sexual, por acreditar que Edna: Não tenho dúvidas disso. Sobretudo, poraí está uma grande chave interpretativa do ser hu- que a abordagem que se pretende não é o estilo “auto ajuda” mas sim o do compromisso social e da comano, suas contradições e também suas tradições.

Quero dizer da grande emoresponsabilidade política, numa ção e profunda paixão que abordagem filosófica da estética dos relacionamentos. Tratavivo, minha primeira experiênEste cia como mãe. Geramos uma se de um tema que nunca per3º. Congresso reunirá pessoa nova, cheia de vitalidadeu a sua atualidade e a sua catanto na sua efetivação racterística de urgência e necesde e beleza. Decidimos chamápedagógica quanto na sua lo Emílio, numa homenagem a sidade, conquanto diz respeito Rousseau e à Pedagogia. Área aos seres humanos, que vivemos direção administrativa, uma dinâmica social que por sua da qual tenho vivido e nutrido pessoas que têm um minhas esperanças em um natureza competitiva desenvolimportante histórico de lutas ve sensibilidades ligadas ao mundo mais fraterno e justo, de pela emancipação humana, lutas e vitórias pela igualdade competir, chegar primeiro, supeque misturam sua história de oportunidades e pela consrar limites, que não deixam de pessoal com ser relevantes, porém são colotrução da educação que ama a história da educação na sem perder o tom responsável cadas como as mais importando amor que educa. tes sensibilidades humanas. Este busca por autonomia e congresso quer refletir outras efetivação da igualdade Corujinha: O que a senhosensibilidades como a partilha social através de suas ações ra tem a dizer para todos os nos relacionamentos e nas ações pessoais e profissionais. profissionais, o resgate do valor educadores que estarão participando do 3º. Congresso do ser humano como produtor de Nacional? realidades individuais e coletiEdna: Que se organizem junto aos seus gru- vas, a atenção com o meio em que vivemos, a sexupos de trabalho e convidem as pessoas com as alidade como valor sensível entre outros. Estas persquais se relacionam significativamente para fa- pectivas por si já justificam o tema. Na considerazerem juntas uma pausa para inspiração da vida e ção do momento em que vivemos em nosso país, também para as lutas que temos que empreender estamos atrasados para iniciativas como estas. Contudo, sempre vale o empenho de nossos investimenno campo da educação.

Que venham abertos para discutir a prática diá- tos financeiros e temporais para debates como este.

EDNA SILVA - Vice-presidente ABRADES Corujinha: Qual será o tema da sua Conferência no dia 21 de julho? É possível dizer quais serão as idéias que a senhora irá propor para os participantes refletirem?

Edna: A sexualidade como um valor sensível será o tema. A abordagem terá como aporte teórico a história da educação sexual no Brasil: uma crítica na direção da formação de homens e mulheres emancipados.Refletiremos os sexismos e os vícios de gênero aos quais estamos expostos. A conferência é uma clássica prática de sensibilização. Esta em especial promoverá uma reflexão dos papéis políticos, afetivos e educacionais de pais, mães e professores na educação sexual hoje.

Corujinha: Está sob sua responsabilidade uma “convocatória” aos que buscam uma educação emancipatória para estarem presentes em julho no Congresso em Florianópolis/SC. Edna: Este 3º. Congresso reunirá tanto na sua efetivação pedagógica quanto na sua direção administrativa, pessoas que têm um importante histórico de lutas pela emancipação humana, que misturam sua história pessoal com a história da educação na busca por autonomia e efetivação da igualdade social através de suas ações pessoais e profissionais. Essas características são a meu ver, o diferencial deste evento. Um evento de educador para educador. Estamos todos irmanados nestas lutas. Por esse motivo tenho plena segurança para fazer uma CONVOCATÓRIA: venham participar e compor essa massa reflexiva e ativa na direção da educação emancipatória ... e até o Congresso.

RELAÇÃO DOS NUFEPs - ( N ú c l e o s d e F i l o s o f i a E d u c a ç ã o p a r a o P e n s a r ) e s e u s r e s p o n s á v e i s Nosso Programa Educar para o Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens quer oportunizar a todos um estudo reflexivo, crítico e emancipatório. Lançar-nos para o estudo com mais afinco, dentro da filosofia e de outras disciplinas, tornar-nos atentos para aprendermos com as crianças e os jovens naquilo que eles têm para nos dizer e, juntos, maravilharmo-nos, fazermos filosofia. Uma filosofia viva, encharcada de vida em todas as dimensões.

CONHEÇA mais sobre os núcleos e sobre o Centro no site: www.centrofilos.org.br/nucleos Entre em contato com o NUFEP mais próximo de você.

NUFEP/Distrito Federal - DF ................................. Lia .................... (61) NUFEP/Grande São Luís - MA ............................... Isabel ............... (98) NUFEP/Ceará - CE ................................................... Jayme .............. (85) NUFEP/Sul Fluminense - RJ ................................... Tereza .............. (24) NUFEP/Norte - SC .................................................... Yara .................. (47) NUFEP/Manaus - AM ............................................... Manoel ............ (92) NUFEP/Mato Grosso do Sul - MS ......................... Elizzete ........... (67) NUFEP/Noroeste - RS .............................................. Oldair .............. (55) NUFEP/Grande Rio - RJ .......................................... Ângela ............. (21) NUFEP/Mato Grosso - MT ...................................... Sérgio .............. (65) NUFEP/Bahia - BA ................................................... Holdaque ......... (73) NUFEP/Grande Florianópolis - SC ........................ Alberto ............ (48) NUFEP/Vale do Tijucas - SC .................................. Piva .................. (48) NUFEP/Região Serrana - RJ ................................... Márcio ............. (24) NUFEP/Região Médio e Alto Uruguai - RS ......... Vicente ............ (55) NUFEP/Grande Natal - RN ..................................... João .................. (84) NUFEP/Região Metropolitana Curitiba-PR ......... Mana ................ (41) NUFEP/Espírito Santo - ES ..................................... Fátima ............. (27)

7812.3660 ............ liapapelaria@liapapelaria.com 9131.9686 ............ nufepma@hotmail.com 9988.0460 .............. jaopai@uol.com.br 9845.2183 ............ teresaborges@speedwave.com.br 9107.3081 ............ yara@eliasmoreira.com.br 8803.9840 .............. manoeldejesus@yahoo.com.br 384.3655 .............. domboscolivraria@hotmail.com 9112.2565 .............. oldair@cfcbianchi.com.br 2426.8379 ............ nufep.rj@globo.com 644.8068 .............. sdecezaro@ig.com.br 613.0108 .............. nedicoesitabuna@uol.com.br 9102.1467 ............ althomal@ig.com.br 9952.7020 ............ edgar@unetvale.com.br 9811.7177 ............ marcioe@compuland.com.br 3744.3187 ............ vicentesandeski@brturbo.com.br 9985.9644 ............ pires.joao@uol.com.br 9165.8073 ............ mana@posbagozzi.com.br 3314.4997 ............. piagetassessoria@yahoo.com.br

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Notícias dos Núcleos

2005

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Projeto

Ano de muitas realizações pelos Núcleos e o Centro Sabemos que um trabalho filosófico-pedagógico, para poder alcançar seus objetivos e metas, precisa constantemente estar aperfeiçoando-se. Neste sentido o Centro de Filosofia, junto aos seus Núcleos espalhados pelo país está cumprindo um intenso calendário de atividades. Queremos que você professor, coordenação/direção das escolas e pais saibam que estamos em constantes estudos e aprofundamentos filosóficos.

Segue o Calendário de atividades 2005 com a Missão que queremos cumprir junto aos colégios: “O Centro e os Núcleos são referência nacional junto aos alunos, professores, pais e escolas, dentro do trabalho de Educação para o Pensar”.

PLANEJAMENTO DO CENTRO E NÚCLEOS - 2005 Janeiro/Fevereiro • Trabalho junto aos colégios que adotam nosso Programa filosófico-pedagógico • Preenchimento das “Fichas dos Professores 2005” (Resp. Núcleos) Março • Jornal Corujinha (1º trimestre), nº 50, ano XIV • Lançamento do 3º Congresso Nacional (folder/cartaz/internet…)

• Em cada Núcleo - Reunião com os Secretários Municipais de Educação e Equipe Pedagógica para apresentação do nosso Programa de Formação dos Professores da Rede Municipal para o trabalho de 4 anos (formação de professores, implantação do Programa, assessoria nas escolas…)

Abril • Lançamento da Revista PhiloS nº 22 (2º semestre-04) • Formação de Professores dos Núcleos da Região Sul (PR/SC e RS) Local: Florianópolis/SC - Data: 01/02 e 03 • Reunião junto as Secretarias Municipais de Educação.

• Formação de Professores dos Núcleos da Região Sudeste (SP/RJ e ES) Local: Rio de Janeiro/RJ - Data: 29/30 e 01 Maio • Lançamento do Projeto L.E.R em nível nacional Junho • Jornal Corujinha - 2º trimestre, nº 51 • Formação de Professores dos Núcleos da Região Centro Oeste (MS/MT/DF e TO) Local: Brasilia/DF - Data: 3/4 e 05 • Formação de Professores dos Núcleos da Região Norte e Nordeste (AM/MA/PI/CE/BA e RN) Local: Natal/RN - Data: 24/25 e 26 Julho • 18 a 21 – 3º Congresso Nacional de Educação para o Pensar e Educação Sexual - Local: Florianópolis/SC • 22 - Reunião dos parceiros dos Núcleos - Florianópolis/SC • Revista PhiloS nº 23 (Anais do Congresso) Agosto • Jornal Corujinha – 3º trimestre, nº 53, ano XIV • Visitas aos colégios nas regiões (Centro e Núcleos).

Setembro • Visitas aos colégios nas regiões (Centro e Núcleos).

Outubro • Visitas aos colégios nas regiões (Centro e Núcleos).

• Revista PhiloS nº 25 – 2º semestre/05 Novembro • Visitas aos colégios nas regiões (Centro e Núcleos).

• Jornal Corujinha – 4º trimestre, nº 53, ano XIV Dezembro • Encerramento oficial dos 15 anos • Pré-Planejamento 2006 (Centro e Núcleos).

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CONSIDERAÇÕES GERAIS 1. DEFINIÇÃO: O projeto CAFÉ COM IDÉIAS cria e ocupa um espaço social e filosófico de caráter muito especial, por ser ECLÉTICO, PLURALISTA, DEMOCRÁTICO e sobretudo LIVRE. Vem resgatar um antigo método de filosofar, quando os amigos da filosofia se reuniam para conversar, discorrer e dissertar sobre as idéias, os homens e o mundo em geral e a vida na Pólis.

2. JUSTIFICATIVA: O viés filosófico permeia toda a discussão. Há na Filosofia a imensa vantagem de ser, por excelência, o maior convite à interdisciplinaridade e à transtextualidade. A Filosofia é uma disciplina e um modo de pensar que dá suporte e base a todas as demais.

Por isso o projeto se realiza em:

BRASÍLIA NUFEP/DF - Convida Núcleo de Filosofia “Educar para o Pensar” (Filosofia com crianças,adolescentes e jovens) Data: 07 de maio de 2005 (sábado) Horário: 7h30min às 12h Local: Auditório da Faculdade Michelângelo (Edifício Venâncio 2000) INSCRIÇÕES GRATUITAS: liapapelaria@liapapelaria.com Vagas limitadas - Fone/fax: 3201 1013 Tema - A fala e os gestos - As diversas linguagens e comportamento em sala de aula Filosofia da linguagem Coordenação Prof. Mauro Sergio de Oliveira Graduação : Universidade Católica de Campinas Mestrado: Instituto Teresianum di Roma (Itália) Programa: - Desenvolvimento do tema; - Grupo de reflexão; - Café com confraternização; - Roda viva com músicas; - Conclusão e Avaliação

RIO GRANDE DO SUL NUFEP/Região Médio e Alto Uruguai - RS Núcleo de Filosofia “Educar para o Pensar” (Filosofia com crianças,adolescentes e jovens) O primeiro Café Filosófico do Núcleo aconteceu na cidade de Frederico Westfalen/RS. Realizado no dia 09/04/2005, foi um sucesso em vários sentidos.

Foi muito bom, mandaremos uma síntese e algumas manifestações sobre o mesmo. Neste primeiro o Prof. Vicente conduziu a reflexão. Num primeiro momento foi apresentado o Centro de Filosofia, e a busca da concretização do Núcleo na região.

Acreditamos ter sido um excelente trabalho, pois já tivemos mais uns colaboradores que se dispusera a ingressar nesse trabalho. Mandaremos fotos e sínteses para serem colocados em nossa página na internet.

SANTA CATARINA NUFEP/Grande Florianópolis - SC Núcleo de Filosofia “Educar para o Pensar” (Filosofia com crianças,adolescentes e jovens) Data: 30 de Abril de 2005 (sábado) Horário: 8h30min às 12h Local: Auditório da Secretaria Municipal de Educação de São José INSCRIÇÕES GRATUITAS: althomal@ig.com.br ou centro@centro-filos.org.br Vagas limitadas - Fone/fax: 224.5671 Tema: “A importância do pensar na escola de hoje” Prof. Júlio Viggers (UFSC)

Notícias da Rede

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UNIVERSIDADE E A EDUCAÇÃO PARA O PENSAR Na disciplina Estágio de Docência, no Curso de Pedagogia do Campus Méier, no Rio de Janeiro, a Universidade Estácio de Sá, organizou junto aos Estagiários um Projeto de Educação para o Pensar para aplicação nas Escolas onde os mesmos desenvolveriam os seus estágios. O Resultado foi elogiado por todas as Coordenações e estamos com visitas marcadas em algumas escolas para apresentarmos o Programa filosófico-pedagógico para as Direções. Esta atividade acadêmica poderá tornar-se curso de extensão na Universidade.

FICHA DE PLANO POR ATIVIDADE Curso: Pedagogia Estágio Supervisionado I: Docência de 1ª a 4ª série/ Campus Méier Profª.: Ângela Maria Paiva Gama

está acontecendo?”; “Com que argumentos você defende sua idéia?”; “Quem acha diferente?”; “Por que?” (as demais perguntas surgirão das idéias que forem surgindo).

PROJETO SOCIALIZAR E CONSTRUIR

Investigação do Tema

TEMA: A Idéia de cada um deve ser contada, ouvida e refletida por todos.

Objetivo: Formar hábitos para a Comunidade de Aprendizagem Investigativa

Objetivos: Levar a criança a concluir que todos temos idéias; que é importante ouvir e respeitar as idéias dos outros; que podemos discordar das idéias dos outros desde que apresentemos argumentos convincentes.

Metodologia: Pedir que as crianças analisem a gravura apresentada e falem quais são as idéias que elas estão tendo sobre o que está acontecendo. A partir da fala das crianças promover um confronto das idéias.

Recursos e Materiais: Uma gravura contendo três crianças brincando com um caixote de papelão.

1º Passo: Leitura da Figura Técnica: A partir de uma figura as crianças colocarão as suas idéias sobre o que está acontecendo na cena.

2º Passo: Tema de Reflexão Idéias relevantes: Idéia - todos têm idéias; devemos respeitar e ouvir as idéias dos outros; usar argumentos convincentes quando discordamos de alguém.

3º Passo: Diálogo Filosófico Reflexão: “O que vocês vêm nesta gravura?”; “Quem vê algo diferente?”; “O que vocês acham que

4º Passo: Registro do Encontro Atividade sistematizada: Analise da gravura, colocação das idéias para a turma, um confronto das idéias que surgiram e relação com o comportamento de cada um diante de uma ideai diferente.

Avaliação da Prática: Conversa informal.

NOVELA FILOSÓFICA “O MENINO E A CABORÉ” Capítulo 1 Cenas: 1.1 – 1.2 – 1.3 TEMA: O Menino e sua casa 1º Passo: Leitura do Episódio Técnica: Com auxílio do “Avental da Contação” e com os personagens confeccionados de jornal (mamulengos).

2º Passo: Tema de Reflexão Idéias relevantes: Nome; Apelido; Identidade; Moradia.

3º Passo: Diálogo Filosófico Reflexão: “Você gosta do seu nome?”; “Se você não tivesse este nome que nome gostaria de ter?”; “Por que?”; “Se você tivesse outro nome você seria diferente do que é?”; “O que faz a gente ser como é?”; “Quem tem apelido?”; “Gosta dele?”; “O que devemos fazer quando alguém não gosta do seu apelido?”; “De onde vem o nosso sobrenome?”; “Onde moramos nos sentimos bem?”; “O que precisamos para sermos felizes?”; “Como devem se sentir as pessoas que não têm casa?”

Investigação do Tema Objetivos: Levar a criança a reconhecer a importância de se ter um nome; a respeitar as diferenças individuais de cada um; Concluir que cada um vai

se formar de acordo com as suas interações sociais; reconhecer que são os valores e os sentimentos que nos fazem ser felizes e não os bens materiais; estabelecer a diferença entre SER e TER. Metodologia: A partir da história contada, iniciar a conversa pelo nome do personagem, passando assim a análise do nome de cada um. Fazer a brincadeira “Meu nome é um monstro!”.

Após uma conversa informal, onde levantaremos a importância dos sentimentos dentro de uma casa para que sejamos felizes, confeccionar uma casa de dobradura (origame), colara a casa numa folha em branco, escrever, dentro ou fora da casa, o que é preciso para que a nossa casa seja um verdadeiro lar, e por fim desenhar livremente no restante do papel.

Recursos e Materiais: “Avental da Contação”, personagens, papel ofício rosa, papel ofício branco, cola, lápis de cor, tesoura, papel pardo e fita durex.

4º Passo: Registro do Encontro

EDUCADORES REFLEXIVOS ESCOLA FELIZ Angela Paiva em sua obra “Educadores reflexivos escola feliz” convida a todos refletirem sobre a prática escolar e o sentido da educação e do espaço escola na vida dos educadores.

Inicialmente percebemos a importância do ato de pensar, de modo a constatar a urgência do ser humano de re-aprender a pensar, ou seja, de repensar sobre suas ações.

Conforme a autora afirma, precisamos de estruturas escolares que contribuam para que os professores tornem-se gestores de uma prática educativa que leve a uma cultura do pensar, pois levando em consideração o mito de Narciso, queremos ver o belo e fugimos dos olhos que não possam refletilo. No caso da Educação, se ela visse sua imagem refletida no espelho, talvez quebrasse. O professor e a escola precisam ser colocados diante do espelho e, antes que pensemos sobre eles, devem eles próprios pensar sobre si mesmos.

Deste modo cabe ao professor refletir e fazer questionamentos sobre suas ações mecânicas, sistemáticas e administrativas, as quais visam especificamente transmitir um determinado conteúdo que deve ficar retido na memória do aluno, transformando-o em “marionetes”.

Visa-se a partir desta reflexão e deste questionamento, a conscientização do professor que não pode se colocar na posição ingênua de quem detém o saber, mas na posição humilde de quem não sabe tudo, de modo a reconhecer que o educando possui uma experiência de vida e também um saber.

Falamos, então, de uma escola onde encontramos o professor que pensa na sua ação pedagógica, mas que não a pensa sozinho; que a pensa como um ser de transformação do mundo.

Sendo assim, a necessidade de se olhar a escola como se fosse apreciá-la pela primeira vez, ouvir, contar as coisas boas de nossas escolas, todos dias. Devendo refletir sobre uma cultura de participação na escola, quebrando paradigmas e incentivando conseqüentemente uma nova organização do espaço escolar; não se tratando de reinventar a escola, e sim de considerar a reflexão na correlação desses elementos.

Concluímos portanto, que a escola deve propiciar situações aos alunos nas quais eles possam aprender a utilizar os conhecimentos que já possuem, relacionando-os aos novos de maneira sistemática e reflexiva, mas para que isso ocorra precisamos da atuação ativa de um educador reflexivo, que veja dentro de si um ser que pode transformar o mundo.

Ana Paula da Silva Barros 6º período de Pedagogia - UNIG - Universidade Iguaçu/RJ

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3º. Congresso Nacional

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O Fênix, uma ave da mitologia grega, ilustra bem a capacidade de reconstrução do ser humano. Conta-se que ela era um grande pássaro, semelhante a uma águia. Alimentava-se de incenso e raízes perfumadas. Vivia 500 anos e, antes de morrer, construía seu ninho em forma de pira, com cinamomo, nardo e mirra.

Deitada nesse ninho perfumado exalava seu último suspiro. Queimado pelo sol, seu corpo transformava-se em cinzas, de onde nascia uma nova ave para viver mais 500 anos.

terceiro milênio é uma fênix recém-nascida, majestosa e assustadora, de olhos fechados, de costas para o passado, a nos propor desafios políticos radicais e intrigantes enigmas éticos.

A superação da tradição da violência, da dominação política, da exploração econômica, da destruição do meio ambiente, do histórico enfrentamento cruel entre povos e nações, da barbárie de todas as matizes, do ódio arraigado, das novas e modernas apropriações tecnológicas em detrimento da realização da plena condição humana para todos.

Estas condições exigem corações e mentes, mãos e palavras sensíveis e ternas para empreender a tarefa de produzir a cultura da paz, da tolerância, da igualdade entre os sexos, povos, nações e religiões.

Aprender a viver juntos pela educação da sensibilidade, congregando a arte, a filosofia, a sexualidade, as ciências redimensionadas para a educação estética de todos aqueles que sabem nutrir esperanças este é o objetivo maior deste 3o. Congresso Nacional.

VENHA PARTICIPAR, construir um novo caminho, sonhar uma nova relação entre educadores e educandos.

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3º. Congresso Nacional

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INFORMAÇÕES GERAIS Local do Congresso Centro de Convenções do Bristol Castelmar Hotel Rua Felipe Schmidt, 1260 • Centro • Florianópolis/SC Credenciamento, crachá e pasta estarão disponíveis na Secretaria do evento das 13h00 às 17h30 do dia 18 de julho. O crachá de identificação é pessoal e intransferível, sendo o seu uso obrigatório e indispensável para circulação nas áreas do Congresso.

Agência de Turismo Oficial do 3º. Congresso Joaquina Eventos e Turismo Rua Felipe Schmidt, 1260 - Fone/fax (48) 225.1107 www.joaquinatur.com.br e-mail: joaquinatur@joaquinatur.com.br

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Filosofia na Educação Fundamental

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FILOSOFANDO COM CRIANÇAS: Crianças brincam, falam, perguntam e pensam Breve Resenha do VIº Seminário Microrregional em Joaçaba/SC

Na cidade de Joaçaba - Oeste de Santa Catarina, nos dias 21, 22 e 23 de março, realizou-se o VIº Seminário Microrregional de Educação, sendo o tema principal - Educar para SER - Educar para VIVER. Foi idealizadora e anfitriã a Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC, através de seu corpo docente. O objetivo do evento foi de “oportunizar momentos de atualização e de formação na área da Educação, junta-

mente com a reflexão sobre problemáticas desta área na atualidade”.

Foram ministradas diversas oficinas e abordados assuntos bem diversificados nas palestras que envolveram as várias temáticas educacionais, tais como: * Reflexões sobre o ato de ensinar e aprender - teorias e práticas; * O desafio da matemática; * Gestão pública: Humanismo e competência; * Arte como terapia; * As reformas educacionais dos anos 90 - suas repercussões em sala de aula; * Escultura e decoração com balões; * Fracasso Escolar - a subjetividade da ação pedagógica; * Música na escola; * Rede social de apoio na infância; * Ensino da língua inglesa - task based aproach; * Jogando e construindo conhecimentos; * Contribuições da história e da ciência para o ensino-aprendizagem das ciências naturais: o exemplo da circulação sangüínea; * A relação entre o desenvolvimento e a aprendizagem - as contribuições de Vigotski; * A História e os mitos; Dentre todas estas foi escolhida por sessenta

e três (63) dos participantes, a oficina Filosofando com crianças: Crianças brincam, falam, perguntam e pensam, proporcionando a esses Educadores Infantis, tomar conhecimento das atividades desenvolvidas, há mais de quinze anos, em vários estados brasileiros, pelo Centro de Filosofia Educação para o Pensar de Florianópolis. Através da Professora Pedagoga Neuza Teresinha Pinto Valentim (Monitora pelo Centro de Filosofia, há quinze anos), auxiliada por seu esposo Professor Emery Oscar Valentim, coordenaram a referida oficina, buscando construir com os professores das diversas cidades ali presentes, um conceito de Educação para o Pensar na Educação Infantil. Também da necessidade de possibilitar, nessa faixa etária, “a aquisição das ferramentas adequadas a um correto pensar desde a Educação Infantil”, com o objetivo de contribuir para a inauguração de uma Educação Cidadã, desde a 1ª Infância.

Profª Neuza Teresinha Pinto Valentim Centro de Filosofia – Florianópolis/SC

PROJETO A ÉTICA NA CONVIVÊNCIA A comunidade do Colégio Mãe do Divino Amor A r a p o n g a s /P R , esta mais uma vez reunida com o objetivo investigar a importância da ética na convivência, tendo, como pressuposto, a consciência de que a responsabilidade moral se estende a todos nós. Ou seja, somos todos responsáveis. O presente projeto busca investigar uma ética com princípios e valores válidos e aceitos por e para todos. Pois a nossa ação é condição de possibilidade de toda ética e de construção de um mundo mais solidário.

O presente tema gerador encontra sua justificativa principalmente pela sua atualidade e pelas contribuições que estas reflexões poderão trazer com relação à questão da ética na convivência. Os impactos tecnológicos ocor-

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ridos nos últimos tempos trouxeram grandes mudanças no agir humano. Com isso, os parâmetros éticos vigentes entram em crise, levando todos nós, cidadãos, educandos, particularmente aos educadores, para necessidade de uma reflexão sobre o nosso comportamento moral.

Esperamos que este projeto ao concretizar-se, estimule todos os envolvidos (alunos, professores, direção, coordenação etc.) a refazer a atitude que nos faz diferentes dos animais e demais seres vivos, a capacidade de uma experiência de sentido sobre nossa existência e suas finalidades.

Para Sócrates “Uma vida sem reflexão não merece ser vivida”. Temos o compromisso, com nós mesmos, de estarmos pensando constantemente sobre nossa existência.

Temos certeza de que o caminho será árduo, de que os fundamentos para ética da cooperação, do respeito ao outro, da conservação da natureza, da preservação da vida, do cultivo a paz, da busca da justiça social estão fundamentados em uma ética da convivência.

Col. Mãe do Divino Amor - Arapongas/PR

O MEU QUINTAL Material do professor Esse livro caracteriza-se por ser um caminho. Por isto, a preocupação e as experiências dos autores, foi apresentarem atividades envolventes para essa faixa etária. As atividades estão colocadas no – Vamos Brincar?

E em momentos para uma reflexão filosófico-pedagógica no Vamos Pensar? Todas as situações apresentadas como sugestões para serem feitas, buscam também a possibilidade da interdisciplinaridade.

As atividades e reflexões apresentadas estão no nível do entendimento das crianças, algumas exigindo que elas, individualmente e em comunidade, venham a se esforçar junto com a professora para que se dêem o entendimento e o amadurecimento.

Filosofia na Educação Fundamental

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A CADA ANO UMA SURPRESA

CINE CLUB SALE

Col. Cristo Rei – Horizontina/RS

Trabalho com a Filosofia e com o Material do Centro e, a cada ano me surpreendo mais com as possibilidades que o material nos proporciona na Educação do Pensar.

Trabalhei a capa do Novo Espaço Filosófico Criativo na 4ª série do Fundamental e por espanto meu surgiram interpretações maravilhosas abrindo as reflexões filosóficas na turma do ano 2005. Trabalhamos analogias, metáforas na 4ª série e percebi que o pensamento analógico e metafórico está sendo um meio para os alunos compreenderem o mundo que os cerca.

A atividade era de observação do desenho da capa do livro, introduzindo o estudo dos signos, dos sinais. Começamos lendo o desenho e desenvolvemos várias leituras que seguem: - “Quer expressar que a cabeça está aberta aos

novos conhecimentos. Os novos conhecimentos crescem como uma plantinha e se a pessoa fazer com vontade e esperança chegará a seu pote de ouro” (Fabíula Colatto Rosso); - “É a sabedoria que vale ouro, e não podemos desperdiçar em qualquer besteira nossos pensamentos e sim cultivar e reproduzir” (Pamely Munique Donat);

- Vitória/ES -

- “A riqueza do conhecimento que adquirimos, desde pequenos, a cada ano, a cada aula” (Matheus Felipe B. Hickman); - “Se a pessoa pensar, perguntar, questionar, vai conseguir achar o seu tesouro, a sabedoria” (Keyla G. Fleck Pereira); - “Nossa cabeça ferve como um caldeirão cheio de idéias e de perguntas, por isso filosofamos” (Karine dos Santos); - “A inteligência do ser humano leva para um caldeirão de saberes” (Érico Parise Ecker);

QUAL É A VANTAGEM DA VERDADE? Escola Evolução – Apucarana/PR

O Projeto “Cine Club Sale” será realizado no Colégio Salesiano de Jardim Camburi, na sala de Multimeios, uma vez a cada dois meses, sempre no horário das 16h00. O dia da semana deverá ser fixado após a divulgação do horário escolar.

Será, sempre, exibido um filme, devendo esse ser sugerido por professores, tanto da Filosofia, como de áreas afins, com tempo variável para discussões após sua exibição.

OBJETIVO GERAL: Oferecer ao aluno um espaço inovador de discussão, onde ele poderá descobrir novos aspectos de leitura do cotidiano utilizando, para isso, filmes de cunho social, político e histórico.

RECURSOS HUMANOS: Marketing: divulgação do projeto por meio da Internet, Mídia, comunicação interna .

Equipe Audiovisual: som, registro do evento com imagens, sala de multimeios e tecnologia disponível.

Equipe de apoio: limpeza e organização do espaço a ser utilizado.

CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO:

O mês de março, na Escola Evolução de Apucarana, no Norte do Paraná, foi marcado por dois Encontros Filosóficos muito importantes. O primeiro acontecimento foi o IV Encontro Filosófico com alunos do Ensino Fundamental de primeira a quarta séries com o tema: “Qual é a vantagem de se falar a verdade?”.

O segundo acontecimento foi I Encontro Filosófico com os alunos de quinta a oitava séri-

es com o tema “Conheça-te a ti mesmo”. Os dois momentos foram enriquecedores para os nossos alunos que tiveram a oportunidade de fazerem reflexões através de teatros, dinâmicas e partilha de experiências.

Encontros como esses motivam os alunos a participarem com mais intensidade nas aulas de Filosofia.

Profª Marilda

AVALIAÇÃO: A Avaliação será realizada pelos participantes, que preencherão uma ficha de Avaliação sobre o Projeto Cine Club Sale.

Professores de Filosofia

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Filosofia na Educação Fundamental

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“QUE PROBLEMA...

Você quer fazer parte da solução?”

Jogo gigante sobre Drogas e Sexualidade E.E Dr. Tomás Alves – Campinas/SP

RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA Uma das maiores competências do mundo contemporâneo é ensinar a pensar diante de uma situação problema e tomar decisão. Hoje o melhor profissional é aquele que consegue agir da melhor forma o mais rápido possível.

Do que adiantaria aprender teorias e mais teorias, sem sabermos como aplica-las no dia-a-dia. Eu acredito que no futuro as escolas não terão mais salas de aula com carteiras, mas sim bancadas de informática, videoteca, laboratório, livros, etc... E os alunos circulariam pela escola livremente respeitando os respectivos horários não mais com disciplinas estanques e, talvez organizado desta forma: Situação problema 1- Área verde /Situação problema 2 – Área verde, onde poderiam discutir com os colegas depois de refletir sobre a teoria pesquisada nos vários espaços da escola.

A experiência desse jogo na E.E. Dr. Tomás Alves na cidade de Campinas/SP foi muito interessante e enriquecedora.

Eu sempre tive vontade de realizar este jogo, mas nunca surgiu uma oportunidade. Uma vez readaptada pela rede estadual e designada a trabalhar com projetos, acreditei que pudesse concretizar esse sonho. Quando cheguei na escola já existia a necessidade de desenvolver um projeto intitulado “ÁGUA’. E, além disso, deveria me responsabilizar pelo Programa Cuidar da Secretaria do Estado de São Paulo e Instituto Souza Cruz, organizando uma apresentação no final do ano (2004). Diante dessa situação, tentei vincular o tema “Água” relacionando-o com “vida”, para desenvolver então com o ensino médio o JOGO GIGANTE - “QUE PROBLEMA VOCÊ QUER FAZER PARTE DA SOLUÇÃO?” sobre drogas e sexualidade no qual os próprios adolescentes são os peões do jogo. Aproveitando também um outro programa já vigente na escola, o “Game SuperAção”, usamos como tema o automobilismo e a proposta simbolizada no mito do Ayrton Senna.

Sempre acreditei que projetos interdisciplinares que trabalhassem com as diversas “inteligências” e com outras habilidades que não só a lógico-matemática, poderiam ajudar na descoberta de talentos inertes e não valorizados. Favorecendo, dessa forma, o aumento da auto-estima e conseqüentemente a melhora no processo de ensino-aprendizagem.

Baseada nesses princípios, iniciei o “jogo”. Fazíamos as capacitações semanais a partir dos programas já existentes na escola como “Tá na Roda” sobre Drogas e “Prazer em Conhecer” sobre Sexualidade da Fundação Roberto Marinho. Encontramos várias dificuldades para manter estes encontros, porque vários adolescentes não tinham como ir embora depois. Em função desse problema, pedimos para que todos os professores do Ensino Médio na primeira aula de um determinado dia, aplicassem uma atividade orientada para a criação de situações problemas sobre drogas e sexualidade a partir da realidade deles.

Nos finais de semana, na Escola da Família, eram reservados para confecção do “jogo”.

Esse momento foi muito rico, pois descobrimos que alguns alunos desmotivados e com problema de disciplina eram os que mais ajudavam e inclusive os que possuíam mais facilidade para desenhar. Essa oportunidade dada pela escola possibilitou a melhora no rendimento escolar de alguns alunos.

Depois de muito trabalho, conseguimos terminar e fomos apresentar na Feira do Cuidar na EE José Maria Matozinho em Campinas. Estava apreensiva, pois não sabia qual seria a reação de nossos alunos e dos alunos que lá estavam uma vez que não houve tempo para testarmos o jogo em nossa escola.

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Surpreendentemente, os nossos alunos depois da primeira partida já assumiram a coordenação do jogo e as pessoas que participaram se envolveram de uma maneira jamais esperada.

Acredito que o objetivo foi atingido. O jogo é a cara deles, foi feito para eles e por eles. E além de tudo: “É mais que um jogo é uma causa!”

Agradeço o apoio da Direção e da Coordenação da escola, os professores que me ajudaram e principalmente os comerciantes da comunidade local para a realização desse projeto. Precisamos, nesse momento, de ajuda para que as capacitações possam continuar juntamente com as condições necessárias para que seja possível visitar outras escolas a fim de aplicarmos o “jogo” e relatarmos nossa experiência promovendo assim o protagonismo juvenil tão importante na formação de nossos jovens.

Programa Cuidar / Escola da Família / Game Super Ação - 2004/2005 Coordenadora do Projeto: Profª Yara Caño Pavesi E-mail: yapavesi@yahoo.com.br

REGRA DO JOGO GIGANTE: “Que problema você quer fazer parte da solução” 1. Escolher um dos envelopes para descobrir de qual equipe você faz parte (azul, verde, vermelho, amarelo) ou se você é juiz (no caso da carta branca).

2. Jogar o dado para decisão do Warm up. (treino seletivo para quem sai na frente).

3. Retirar um cartão branco no tabuleiro para saber de qual forma a sua equipe deverá solucionar o problema: através de desenho, música ou paródia, mímica ou dramatização ou um texto para reportagem televisa.

4. Jogar o dado e dependendo da casa que cair, vermelha (sexualidade), preta (drogas), azul (penalidade), junte-se ao seu grupo no painel respectivo de acordo com o cartão branco retirado para solução da situação-problema .

5. Apresentar a solução da situação-problema após 5 minutos para as outras equipes, com o objetivo de ser avaliado pelos juizes.

6. Os juizes que serão dois, poderão dar a nota de no máximo três e no mínimo 1 ponto, que somados corresponderão ao número de casas que cada equipe percorrerá no tabuleiro. Os critérios utilizados serão coerência, criatividade e responsabilidade.

7. O vencedor será aquela equipe que ultrapassar primeiro a linha de chegada.

Nº de participantes: no mínimo 10 e no máximo 18 Peças do Jogo: • 14 painéis; 8 mesas e 8 cadeiras; 8 papéis pardos para serem colocados em cima da mesa assinados pelos alunos que participaram da confecção do jogo; 1 tabuleiro gigante; 1 dado gigante; 4 peões (capacetes coloridos); 25 cartões vermelhos (sexualidade); 25 cartões pretos (drogas); 25 cartões azuis (penalidade); 4 cartões brancos (formas de solucionar os problemas); 16 envelopes brancos com a cor da equipe dentro; 100 folhas de papel sulfite; 4 conjuntos de canetinha; 4 conjuntos de lápis de cor; 1 flipchart com folhas; 12 pastas com os problemas e as penalidades; Aparelho de som e CD Ayrton Senna; Computador, multimídia e telão; TV com vídeo; Máquina fotográfica; Filmadora; Camisinhas; Folders.

PROJETO P.E.A.PAZ

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PROJETO PENSANDO E AGINDO PELA PAZ RELAÇÃO “ARTE PELA S FAMÍLIA/ESCOLA TRADIÇÕES DE MEU PAÍS”

Projeto Internacional “Arte pela Paz” MICA – Movimento Infanto-Juvenil Crescendo com Arte Convida todas as crianças e jovens com idade entre 3 e 18 anos para participar da exposição “Arte pelas Tradições de meu País”, em outubro de 2005, no Arquivo do Estado de São Paulo da Secretaria de Estado da Cultura.

Crianças – Jovens – Instituições Com o objetivo de conhecer, valorizar e preservar as tradições culturais e os costumes de seu país, realize uma pesquisa sobre o tema e participe desta exposição.

Divulgue o projeto “Arte pelas Tradições de meu País” em sua rua, escola, clube, condomínio, igreja etc. Selecione os 20 trabalhos que melhor transmitam essa mensagem e envie-os para o MICA. No Brasil, dê preferência às tradições e aos costumes da cidade ou do estado onde você vive.

COMO PESQUISAR? Converse com seus pais, avós, parentes e amigos sobre o que sabem sobre as tradições culturais e populares de onde você vive. Pergunte aos professores. Visite museus. Vá a bibliotecas. Busque na Internet. Entreviste pessoas que trabalham com atividades de preservação das tradições culturais e populares. Faça um desenho ou uma pintura ou use a técnica que sua imaginação criar sobre o tema.

Tradições na dança, na música, no esporte, festas populares, costumes regionais, costumes rurais e urbanos, diversões, folclore, lendas e mitos.

Tradições que marcam a cultura de seu país, enaltecendo e fortalecendo os valores morais, culturais e sociais como cidadão. Importância das tradições para manter viva a história de cada povo em suas comunidades.

Não serão aceitos trabalhos retratando costumes relacionados a sacrifícios, crueldades e violências contra seres humanos, animais ou natureza. Em nossa filosofia de trabalho, essas tradições não devem ser preservadas. A humanidade deve evoluir em seus valores de solidariedade, generosidade e compaixão pelos semelhantes e por todos os seres responsáveis pela existência da vida no planeta.

Esses valores, reformulados a cada geração, constituem a maior tradição de um país. São as tradições com base no respeito à vida com dignidade que mantêm a esperança na conquista da paz entre todos os povos do planeta.

REGULAMENTO: - Apenas um trabalho por participante, com idade entre 3 e 18 anos - Técnica livre: desenho, pintura, sucata, mosaico, colagens, dobradura, criações no computador etc.

- Fazer em papel A4 (± 21 X 30 cm) e colar em uma base de cartolina (ou similar) colorida de tamanho 30 X 40 cm.

Na parte de trás da base de cartolina, escreva em letra de forma/imprensa: - título do trabalho, nome completo do autor (não abrevie), idade, endereço e email do autor ou instituição.

- Cada escola/instituição poderá enviar até 20 trabalhos.

- Os trabalhos individuais também serão aceitos.

- Não haverá seleção – todos os participantes receberão certificados de participação.

- Haverá uma comissão julgadora para selecionar as 50 melhores mensagens, que receberão diplomas de menção honrosa.

Prazo: Data limite para recebimento dos trabalhos – 30 de setembro de 2005.

Enviar para: MICA - Movimento Infanto-Juvenil Crescendo com Arte A/C Maria José Soares Rua Ausônia, 466, ap. 102 - Tucuruvi - São Paulo – CEP: 02308-050 E-mail: art.mica@ig.com.br Divulgue esta mensagem/convite também na escola mais próxima de sua casa.

Jaime Alencar de Oliveira O relacionamento família/escola constitui-se em fator primordial para a permanência com sucesso dos alunos na escola. Este relacionamento deverá ir bem além das costumeiras reuniões de pais e mestres, sempre ausentes os pais que a escola deseja atingir, bem como a presença dos professores, com quem os pais gostariam de conversar.

Este relacionamento deverá ter início com a informação por parte da escola, do seu Projeto Político Pedagógico. Permitindo aos pais conhecer como seus filhos estão sendo educados, até porque a informação quanto a esta proposta, torna-se obrigatória pelo artigo 12 de Lei 9394, das Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB. Mesmo que não fosse obrigação legal deveria ser obrigação social, considerando a importância do projeto citado como bússola a sinalizar a ação docente. Onde a tendência pedagógica definida para o fazer do professor deixará claro o fazer em sala de aula. Como preparação das crianças e dos jovens confiados às ações educativas em realização pela unidade escolar, seja ela privada ou oficial pública.

A presença vigilante dos pais, no dia a dia da escola é essencial, como apoio e cobrança. Assim como o convite aos pais para que compareçam à unidade escolar de forma individual ou coletiva, em muito ajudará na permanência com sucesso do alunado matriculado na escola. A escola tem obrigação legal, ainda pelo artigo 12 da Lei acima citada do informar as famílias dos alunos com baixo rendimento, a fim de que possam desenvolver esforço conjunto para que o aluno alcance o rendimento desejado.

A escola isolada da família ou com contatos rarefeitos, pouco poderá fazer com as crianças, como totalidade e, muito menos com as crianças em risco social ou pessoal. Esta ação integrada família/escola seria um fator inibidor das evasões, reprovações e outros eventos de menor destaque vivenciados pela escola por falta deste relacionamento. Onde a unidade escolar pudesse melhor conhecer seu alunado, permitindo-lhe uma maior ajuda para sua permanência com sucesso na escola, reduzindo os desperdícios da família.

Encaremos de todos, pais, professores, gestores e a própria sociedade que com os impostos pagos garantem o funcionamento do parque escolar oficial público.

Sem o sucesso possível, decorrente em parte pelo distanciamento da família da unidade escolar, acreditando que ao matricular o filho já esta cumprindo com a obrigação legal, sendo que a partir desta desobriga fica com a escola o dever de bem formar as crianças/jovens. Como se fosse possível à escola oficial pública, quase sempre pouco assistida pelos governantes, carentes em quase tudo, dar conta desta missão importantíssima de bem formar.

O que dizer dos pais que já pagam impostos para terem de volta os serviços da educação, com a qualidade social esperada, desembolsarem mais recursos para pagar, quase sempre elevados valores para manter seus filhos nas escolas privadas, nem sempre com os resultados esperados?

Pensar bem, refletir bastante é obrigação de todos nós, a fim de que possamos dar conta de como estamos cumprindo com nossa parte. Para que com autoridade de quem já está consciente do dever cumprido, exigir do outro que faça o que lhe é de direito, pois somente desta forma poderemos superar este estado de conflito em que nos encontramos dos dois lados. Onde não estamos satisfeitos, nem com o serviço que compramos, direta ou indiretamente ou com o serviço que oferecemos, quer por parte do ente público ou da empresa privada.

Parece chegada à hora de nos irmanarmos, seja qual for o lugar que ocupemos nesta sociedade, particularmente os pais e os educadores para superar as dificuldades postas. Sem olvidar que a sociedade como um todo poderá estar sendo vítima deste distanciamento família/escola, pagando impostos sem o devido retorno, com qualidade social, com profissionais com formação inadequada. Com este ciclo vicioso que de forma holística terá que ser observado, pois se trata de um dever de toda sociedade e de forma especial dos pais educadores darem conta de uma educação com qualidade social para crianças e jovens em idade escolar. Antes que se tornem adultos analfabetos ou com pouca escolaridade e, em outras situações bem mais agravante com marginais a termos que sustentar nos presídios que pouco ou quase nada fazem para recuperar o presidiário, com direito ao retorno ao meio social, com as condições essenciais para um viver produtivo, sem delinqüir novamente.

A hora é agora, possamos dar as mãos, para em ação conjunta alterarmos este modelo da desresponsabilidade social da família da escola e da sociedade. Finalmente, nesta visão holística, todos somos responsáveis, com principal destaque para o autor deste texto que vem procurando, imitar o colibri da floresta em chamas. Cumprindo sua parte.

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