Лев Семёнович Выготский (1896-1934 п.) входит в десятку самых известных психологов мира. Согласно индексу цитирования в научной литературе (самый объективный показатель популярности учёного. - А.К.) он вполне конкурирует с таким классиком, как Зигмунд Фрейд. Без преувеличения можно сказать, что без его идей психология не обрела бы своего современного вида. Условно жизнь и деятельность Л.С. Выготского разделяют на два временных отрезка: «гомельский» -18971924 годы и «московский» - 1924—1934 годы. Гомельский период жизни учёного - это период времени, когда происходило становление его неординарной личности, формировался круг его интересов. Это его детские и гимназические годы. Сюда приезжал он на студенческие каникулы. С Гомелем связано и начало его трудовой деятельности. Здесь происходило его становление как педагога, журналиста, исследователя. Именно в нашем городе Выготским был заложен прочный научный «фундамент», который способствовал выдвижению Льва Семёновича в первый ряд учёных-психологов СССР. 2
Л.С. Выготский родился 17ноября 1896 года в городе Орша. Ему не исполнилось и года, когда семья Выготских перебралась в Гомель, где поселилась в доходном доме, располагавшемся на углу Румянцевской (ул. Советская) и Аптекарской (ул. Жарковского) и настоящее время на этом месте находится здание филармонии. Здесь семья Выготских проживала до 1925 года.
Дом, в котором проживала семья Выготских Отец Льва Семёновича - Семён Львович (1869-1931 гг.) получил хорошее по тому времени образование, владел несколькими иностранными языками. Окончив Харьковский коммерческий институт, он всю свою жизнь посвятил банковскому делу. С.Л. Выготский играл заметную роль в общественной жизни дореволюционного Гомеля, пользовался уважением гомельчан. Отец Л.С. Выготского - один из организаторов «Общества распространения просвещения среди евреев», в рамках которого открылась общественная публичная библиотека. 3
Мать Выготского - Цецилия Моисеевна (1874-1935 гг.) по образованию была учительницей, владела немецким и французским языками. В отличие от мужа, который обладал тяжёлым, жестким характером, Цецилия Моисеевна была человеком мягким, душевным. Благодаря ей в семье Выготских царили любовь и внимание к каждому. Семья была большой - восемь детей (три сына и пять дочерей). Общим для членов этой семьи был интерес к языкам, истории, театральному и изобразительному искусству и особенно к литературе. Именно эта интеллектуальная семейная атмосфера и сформировала круг жизненных устремлений Льва Семёновича Выготского. Лев Семёнович рос живым, общительным, подвижным, веселым ребёнком. Был он способен и на шалости, розыгрыши. Уже в детские годы ему были присущи доброта, отзывчивость, ответственность за свои поступки, умение держать данное слово. Вместе с друзьями он пропадал на речке: плавал, катался на лодке. С ними совершал пешие прогулки, зачитывался захватывающими романами Майн Рида и Фенимора Купера. Выготский с детства увлекается театром, русской и зарубежной классикой, особенно поэзией: Пушкиным, Блоком, Тютчевым. Из прозы ему больше нравятся произведения Толстого и Достоевского. А самым любимым произведением на всю жизнь становится «Гамлет» Шекспира. Надо отметить, что Лев Семёнович очень любил своих родителей, братьев и сестёр. К отцу он испытывал огромное чувство уважения, к матери был неизменно внимателен, нежен, предупредителен. Первоначальное образование Выготский получил дома, осваивая программу с первого по пятый классы 4
гимназии. Сдав экстерном экзамены за пять классов, он в 1911 году был зачислен в шестой класс чистой мужской гимназии Ратнера. Здесь практически сразу проявились его разносторонние интересы и стремление заниматься наукой. Не ограничиваясь довольно узкими рамками учебной программы, Лев Семёнович по своей инициативе углубленно изучает французский и английский языки, философию, которая наряду с литературой была особенно любима им.
Л. Выготский - гимназист
С отличием окончив в 1913 году гимназию, он, уступая уговорам родителей, поступает на медицинский факультет Московского университета, но уже через месяц переводится на юридический факультет. Чуть позже интерес к философии и литературе приводит его в стены Народного университета им. Шанявского, где он поступает на академической отделение историко-философского факультета. 5
В университете им. Шанявского его учителями были историк Готье, психолог Блонский, физик Лебедев, химик Реформаторский и др. Успешно осваивая юриспруденцию, он не менее успешно изучает литературные и исторические дисциплины, философию. В это время Лев Семёнович приходит к психологии - науке, которая определит всю его последующую жизнь. Свою учёбу в университетах Выготский совмещал с работой техническою секретаря в журнале «Новый путь». Наряду с чисто техническом работой он впервые пробует себя в качестве журналиста, опубликовав на страницах своего журнала ряд литературно-критических статей: о романе А. Белого «Петербург», о книге В.Иванова «Борозды и межи», о пьесе Д. Мережковского «Будет радость» и др. В годы студенчества Лев Семёнович регулярно приезжает в Гомель на каникулы, общается с родными и друзьями. В августе 1915 года он завершает первый вариант работы «Трагедия о Гамлете, принце Датском У.Шекспира» (окончательное оформление она получит в 1916 г.). Известный советский шекспировед - профессор А.А.Аникст писал: «Последние шестьдесят лет своей жизни я занимаюсь Шекспиром. Когда я впервые взял в руки работу Л.С. Выготского о Гамлете, я понял, что написавший её девятнадцатилетний юноша - гений». Знания, полученные в Москве, способствовали дальнейшему развитию личности будущего психолога, педагога, журналиста, искусствоведа.
6
В декабре 1917 года, успешно завершив обучение в университетах Москвы, он возвращается к семье в Гомель в сложное и противоречивое «безвременье». 1918 год оказался для Л.С.Выготского крайне тяжёлым. На это повлияли два обстоятельства. Во-первых, не получив постоянной работы, он в поисках средств к существованию нашёл лишь, один выход частные уроки, которые, конечно же, не могли решить вопрос с финансовым обеспечением семьи. Во-вторых, чрезвычайно сложными были семейные дела. На плечи Льва Семёновича легли нелёгкие обязанности по уходу за двумя тяжелобольными членами его семьи: матерью и самым младшим братом, заболевшим туберкулёзом. Мать Выготского сумела справиться с болезнью. С братом было намного сложнее. Около года Л.С.Выготский пытался спасти сгоравшего от скоротечной болезни мальчика, однако это ему не удалось. Скорее всего, именно тогда сам Лев Семёнович заболел этой страшной болезнью, которая его, тридцатилетнего, сделает инвалидом. Врачи в 1926 году дадут ему вторую группу инвалидности. С окончательным установлением советской власти в январе 1919 года для Л.С. Выготского начинаются лучшие времена. Он получает постоянную работу в качестве учителя
Л. С. Выготский с выпускниками гомельской школы (начало 20-х годов) 7
русского языка и литературы в первой советской трудовой школе. Помимо этого, он работает и в других учебных заведениях города и преподает следующие предметы: 1) педагогический техникум - логика и психология (общая, детская, педагогическая, экспериментальная); 2) профтехшкола печатников - русский язык и литература; 3) профтехшкола металлистов - русский язык и литература; 4) вечерние курсы Губполитпросвета - русский язык и литература; 5) курсы Соцвоса (для дошкольников) - логика, психология; 6) курсы переподготовки учителей - логика, психология; 7) рабфак - русский язык и литература; 8) курсы культработников деревни - эстетика; 9) народная консерватория - эстетика, теория искусств. С 1922 года Л.С. Выготский стал преподавать психологию в педтехникуме. Это учебное заведение было открыто на базе трёхлетних учительских курсов в 1921 году. Располагалось оно в небольшом здании по ул. Почтовой, дом № 13. Главной задачей деятельности техникума являлась подготовка учителей начальной школы. В первый поток было зачислено 80 человек из 250 подававших заявление. Стипендия выдавалась в виде муки и сала. Не хватало дров для отопления учебных аудиторий, учебных пособий и принадлежностей. Несмотря на невысокую оплату труда, здесь собрались высококвалифицированные педагогические кадры: из 25 педагогов 19 имели высшее образование (большинство из них были выпускниками Московского университета). Ко времени поступления на 8
работу Выготского число увеличилось до 190 человек.
студентов
техникума
Учебный курс предусматривал изучение основ наук на уроках русского языка и литературы, математики, истории, географии, политэкономии, а также логики, психологии, методик и предметов эстетического цикла. Первое упоминание о работе Льва Семёновича в техникуме относится к 15 февраля 1923 года (протокол заседания педагогического совета). В мае 1923 года на педагогическом совете он организовать кабинет экспериментальной
предложил психологии. План доклада Л.С.Выготского об организации психологического кабинета при педтехникуме. Задачи и характер кабинета. 1. Демонстрация психологических опытов при прохождении курса психологии (общей и педагогической), обслуживание педтехникума и всех учебных заведений города. 2. Лаборатория для научных исследований первичного характера и для практических занятий по экспериментальной педагогике и психологии слушателей педагогических учебных заведений. 9
3. Кабинет экспериментального исследования ребёнка, дефективных детей (по указанию детских учреждений нуждающихся в индивидуальном психологическом исследовании), опытных детских домов. Установление научных форм и методов наблюдения за детьми и составление характеристик по научной системе при участии или консультации доктора-психолога Петельчица. 4. Руководство работой и разработка самостоятельных обследовании по изучению и учёту школ и учебных заведений всех типов, учебною опыта школьной методики, психологии учащихся. Анкеты. Этот доклад был не только одобрен коллегами, но на педагогическом совете 24 мая ТОГО же года было принято решение о командировании завуча в Москву с целью приобретения приборов, необходимых для работы кабинета. Несмотря на нехватку финансовых средств, отсутствие достаточной материальной базы, к осени был проделан большой объём не только организационной, но и экспериментальной работы, отчёт о которой Лев Семёнович сделал на педагогическом совете техникума 10 октября 1923 года. За это короткое время были проведены: 1)21 демонстрация психологических опытов (на курсах переподготовки учителей, в опытной школе, в школе 2-ой ступени, в железнодорожной школе, на педагогических курсах Соцвоса). Кроме того, демонстрация психологических опытов сопровождала учебный процесс в техникуме; 2) лабораторные занятия в кабинете экспериментальной психологии были проведены за это время не только с учащимися техникума, но также с несколькими группами учителей, повышающих свою
10
квалификацию на педагогических курсах. На этих занятиях: а) были проведены два полных исследования по системе Россолимо; б) был проведён экспериментальнопсихологический урок русского языка по методике Лазурского; в) исследовалась внушаемость учащихся по возрастам по методике Нечаева; г) проводилось анкетирование школьников городских д) при кабинете работала группа студентов педагогического института, которая провела исследования по системе Россолимо; е) для группы слушателей техникума были проведены занятия по краткому моголу психологических профилей; 3) самими студентами техникума было проведено 22 исследования по системе психологических профилей и 38 кратких исследований учащихся, поступающих в опытную школу; 4) заканчивалась обработка данных по анкетированию, которую предполагалось вскоре опубликовать. Эти данные должны были помочь ответить на вопросы: «Проводится ли у нас совместное воспитание или совместное сидение в классах?», «Об умственном или душевном настроении школьной молодёжи»; 5) изготовлен ряд типических филиграмм, изучен ряд профилей ненормального ребенка, велось исследование влияния речевого ритма на дыхательную кривую, разрабатывалась новая методика исследования памяти; 6) значительно расширилась материальная база кабинета. В несколько раз увеличилось количество оборудо11
вания, книг, мебели и аппаратуры. В кабинете работали 2 сотрудника (Л.С.Выготский и доктор Петельчиц), 2 лаборантки и 2 студента. На этом же педсовете Выготский предложил для утверждения перспективный план работы кабинета, а также разработанное им положение о психологическом кабинете. Перспективный план предполагал: - широкое повседневное обслуживание различного рода занятий, проводимых в техникуме со студентами; - психологическое обследование воспитанников детских домов; - анкетирование и обследование учащихся школ; - консультации и ведение научной работ сотрудниками кабинета, Эти документы были не только утверждены решением педсовета, но в целях совершенствования работы кабинета было предложено делегировать Льва Семёновича на предстоящий съезд психологов Советского Союза. 11а базе психологического кабинета проводились губернские курсы повышения квалификации работников просвещения и их переподготовки. Но главной задачей кабинета было обучение студентов методам исследовательской работы, углублённое изучение психологии. Материал, собранный, обработанный и обобщённый в Гомеле, был использован Выготским при написании наиболее значимых в его научном наследии книг: «Педагогической психологии» и «Психологии искусства». Они же нашли своё отражение в докладах, с которыми Лев Семёнович выступил на II Всероссийском съезде психоневрологов, состоявшемся в Ленинграде в 1924 году.
12
В каком бы учебном заведении Гомеля ни работал Выготский, везде его отличали энтузиазм, творческий подход к делу, эрудиция, педагогический такт. Помимо педагогической деятельности, в сферу интересов Льва Семёновича вошла и организация театральной жизни в Гомеле. В 1919-1921 годах он являлся заведующим театральным подотделом Гомельского отдела народного образования, а позднее - заведующим художественным отделом Губполитпросвета. Для приглашения гастролёров и творческих коллективов он ездил в Москву, Киев, Саратов, Петроград. Помимо этого он занимался организацией гастролей, тщательным отбором и коллективов, и репертуара. Благодаря его усилиям гомельский зритель смог увидеть самые известные театральные труппы того времени: 2-ю студию МХЛТ, Петроградский (бывший Александринский) театр, Петроградский государственный академический театр (бывший Мариинский), Московскую оперную группу. Киевскую оперу, Одесский балет и др. Па гомельских сцепах шли пьесы: «Пиковая дама», «Аида», «Кармен», «Борис Годунов», «Фауст», «Анна Каренина», «Ревизор», «Горе от ума», «Обрыв», «Дети солнца», «Волки и овцы» и др. В гомельских газетах «Полесская правда» и «Наш
13
понедельник» регулярно помещались театральные рецензии. Белорусский театровед В.В. Мальцев, изучавший становление театра в Белоруссии, писал: «Л.С.Выготский своей деятельностью определил хоть короткий, но весьма продуктивный период расцвета в истории гомельской театральной критики. На такой высокий профессиональный уровень она никогда больше не поднималась». Не без участия Льва Семёновича Гомель в начале 20-х годов прошлого столетия стал одним из самых «театральных» городов Советской России. Наряду с этим Выготский оставил яркий след и в издательском деле, занимаясь им в качестве заведующего издательским отделом издательства «Гомпечать» (1922) и литературного редактора издательского отдела Гомельского губернского управления партийной и советской печатью ( 1923 1924). Он редактировал рукописи, выполнял корректорскую работу, вёрстку, другие виды полиграфической деятельности. Попытался осуществить и ряд собственных издательских проектов. В 1919 году вместе с гомельскими друзьями Л.С. Выготский предпринимает попытку основать издательство под названием «Века и дни». Одним из первых авторов предложил для опубликования свои стихи Илья Эренбург. Согласились сотрудничать поэты - В. Брюсов, В. Ходасевич, философ Л. Шестов и др. В проспекте издательства значились произведения Ницше, Ренье, Уитмена, Рильке, А. Франса. От Госиздата было получено разрешение на издание избранных произведений А.С. Пушкина. Но, к сожалению, кроме стихов И. Эренбурга, больше напечатать ничего не удалось.
14
В 1922 году Лев Семёнович издаёт первый номер журнала «Вереск». На страницах этого номера были помещены стихи В. Узина и Д. Выготского, рецензия на пьесу М. Метерлинка «Монна Ванна», отрывок из новеллы А. Франса «Дама из Вероны», заметки о новых работах Вс. Мейерхольда, местная театральная хроника. Основатели журнала ставили своей целью объединить вокруг него актеров, художников, музыкантов, литераторов. В редакционной статье отмечалось: «Объединение местных художественных сил вокруг нашего журнала, освещение местной и общей художественной жизни, обслуживание её интересов - ват скромные наши задачи» Л.С Выготский стал одним из организаторов Музея печати, который был создан в самом начале 20-х годов прошлого века. Но сути, музея представлял собой избучитальню, в которой находились как дореволюционные Издания, так и современные. Музей печати получал около сотни названий центральных и местных газет. Посетители имели возможность выбрать любую книгу или газету. Здесь же организаторами музея читались лекции о творчестве Чехова, Блока, проводились литературные вечера. Особый успех имели вечера, посвященные Блоку и Маяковскому. Помимо редактирования и подготовки к печати работ других авторов, Лев Семёнович помещает на страницах гомельских газет и свои многочисленные статьи.
15
Они посвящались разбору отдельных литературных произведений, юбилеям писателей, иногда носили обобщённый характер. Многогранная деятельность Л.С. Выготского в Гомеле в 1919-1924 годах проявилась и в том, что с начала 20-х годов он проводит большую общественно-пропагандистскую работу: читает публичные лекции, доклады по вопросам искусства, литературы, науки. Особенно популярны были публичные лекции Выготского, посвященные русской и зарубежной литературе. В них разбирались или отдельные литературные произведения («Гамлет», «Дом с мезонином» и др.), или творчество в целом тех или иных писателей (Пушкин, Чехов, Есенин, Маяковский и др.). Лекции систематически посещали учителя, учащиеся, студенты.
16
ОСНОВНЫЕ ДАТЫ ЖИЗНИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Л.С. ВЫГОТСКОГО (1896-1934) 17 ноября 1896 г. Родился Л .С. Выготский в г.Орша. 1971. Семья Выготских переезжает на постоянное место жительства в г. Гомель. 1911-1913 гг. учёба в гомельской частной мужской гимназии Ратнера (по окончании награждён золотой медалью). 1913-1917 гг. - учеба на юридическом факультете московского университета, историко-философском факультете народного университета им. Шанявского (дипломы с отличием). 1922-1924 гг. - преподаватель логики и психологии Гомельского педагогического техникума, заведование психологическим кабинетом» Январь 1924 г. - участие во II всероссийском съезде психоневрологов (г. Петроград). С 1924 г. - работа в Московском институте экспериментальной психологии. Лето 1925 г. - участие в работе международного конгресса по обучению и воспитанию глухонемых детей (Лондон), посещение Германии, Франции, Голландии. 1926 г. - опубликована научная работа «педагогическая психология». Июнь 1926 г. - признан инвалидом II группы (туберкулёз лёгких). 1929 г. - научный руководитель и консультант в экспериментальном дефектологическом институте (ЭДИ), г. Москва. 1931 г. - присвоено звание «профессор».
17
1931 - 1934 гг. - студент медицинского факультет Харьконского психоневрологического института, 11 июня 1934 г. – смерть Л.С. Выготского. _____________________________________________ Конец 1934 г. - выход книги «мышление и речь». 1935 г. Выход книги «умственное развитие детей в процессе обучения». Июль 1936 г. - постановление ЦК ВКП(б) «О педагогических извращениях в системе наркомпросов». Запрет научных работ Л.С. Выготского. 1956 г. - издание после 20-летнего перерыва сборника «Избранные психологические исследования». 1982-1984 гг. - издание 6-томного собрания сочинений Л.С. Выготского
18
НАУЧНОЕ НАСЛЕДИЕ Л.С. ВЫГОТСКОГО И СОВРЕМЕННОСТЬ ♦ Л.С. Выготский входит в десятку самых известных психологов мира (но индексу цитирования в научной Литературе), ♦ Научное наследие учёною составляет свыше 270 произведений. Самые значимые из них: 1. «Трагедия о Гамлете, принце датском у. Шекспира» (1915) -рукопись. 2. «Психология искусства» (1925). 3. «Педагогическая психология» (1926). 4. «Педология школьного возраста» (1928) рукопись. 5. «Воображение и творчество в школьном возрасте» (1930) - рукопись. 6. «Орудие и знак» (1930) - рукопись. 7. «Педология подростка» (1931) -рукопись. 8. «Учение об эмоциях. Историко-психологическое исследование» (1933) - рукопись. 9. «Мышление и речь» (1934). 10. «Проблема возраста» (1934) - рукопись. 11. «Умственно отсталый ребёнок» (1934) рукопись. 12. «Умственное развитие детей в процессе обучения» (1935). ♦ создание крупнейшей в советской психологии научной школы, к которой принадлежат: А.Н. Леонтьев, А.Д. Лурия, Л.И. Божович, Д.Б. Эльконин, П.Я. Гальперин, А.В. Запорожец и др. 19
♦ начиная с 1925 года, научные работы Л.С.Выготского публикуются в Англии, Германии, Франции, Италии, Испании, США, ЮАР, Японии, Венгрии, Чехословакии, Болгарии, Вьетнаме, Кубе (всего в26странах мира). ♦ научному наследию Л.С.Выготского были посвящены Международные конгрессы, симпозиумы, конференции, Которые состоялись в: Риме 1979 г., Чикаго- 1980 г., Москве- 1981, 1992, 1994, 1995 гг., Будапеште - 1988 г., Минске- 1986 г., Гомеле- 1989, 1994, 2006 гг. ♦ воздействие научного наследия Л.С. Выготского на современную психологию и педагогику в настоящее время всё более усиливается как в нашей стране, так и за рубежом, всё глубже раскрываются его значимость и практическая ценность
20
БИБЛИОГРАФИЯ 1. Велижева, А. Моцарт психологии: [о жизненном пути выдающегося ученого-психолога Л. Выготского] /А. Велижева //Горизонты. 2006, №2. С.70-75.: цв. фото. 2. Выготская, Г. Воспоминания об отце /Г. Выготская // адукацыя i выхаванне. 1996. №11. С.91 101. 3. Данилкова, о. «Огнедышащий горн» психологии: к 110-й годовщине со дня рождения Л.С. Выготского / О. Данилкова// Гомельская прауда.- 2006.- 21 лютага.- с.5. 4. Егорова, А. Музей печати в Гомеле (начало 1920х гг.): [О вкладе Л.С. Выготского в развитие культуры Гомеля] // история библ. Дела и библиофильство: межгос. Научн.-практ. Конф., Гомель, 23-25 апреля 2002 г. Гомель, 2002.-с.73-75. 5. Кандыбович, Л. История психологии в беларуси: учебн. Пособие.- Мн., 2002.- из содерж.: Л.С. Выготский и современность.- с. 11-12. 6. Карачун, Л. Трапзм узвышанай душы: роздум аб лесе: [Л. Выгоща] // пачатк. Школа.- 1994.- № 6.- с. 1^4, 2-я с. Вокл. 7. Клыга, А. Страница летописи в мировой психологии: [междунар. Конгресс в гомеле «л.с. выготский и современность»] /А. Клыга//Гомельская прауда.- 1996.— 31 кастрычшка. 8. Леонтьев, А. Ключи к человеку: [О Л. Выготском] / А. Леонтьев //Встреча.- 2004.- № 5.- с. 10-12. ОДО «Барк». ЛП№ 02330/0148788 от 30.04.04 г. А5. Т. 200. Зак.№ 4330. 2006. Тел. 74-92-78.
21
22